立德樹人
——用紅色文化培養當代高職大學生的責任擔當

張予林

（信陽職業技術學院，河南 信陽 464000）

一、紅色文化的思想內涵及重要啟示

在慶祝中國共產黨成立100周年大會上，習近平總書記對新時代中國青年發出號召：新時代的中國青年要以實現中華民族偉大復興為己任，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負時代，不負韶華，不負黨和人民的殷切期望！

我們經歷過長期的革命斗爭，鑄就了一系列偉大的革命精神，形成了具有鮮明特色的紅色文化，紅色文化是黨和人民自身奮斗的真實寫照。紅色文化為我們渡過難關、取得勝利提供了強大的精神支持，它是中國共產黨人崇高理想和精神追求的集中體現。它對我們的重要啟示在于：心懷天下的責任意識、艱苦奮斗的內在品格、追求真理的終極信念、勇于創新的踐行精神。

二、用紅色文化培養當代高職大學生責任擔當的重要性

培養”實用—技能型人才”是高職院校的目標。然而，要想很好地實現人才培養目標，只重視專業技術是不夠的，首先必須要立德樹人，加強思想政治教育，培養責任擔當意識。當前，高校辦學面臨著變化了的國際、國內環境；面臨著各類思想觀念的交鋒;面臨著多元思潮文化的碰撞挑戰。學生的思想是可變的、可塑的，立德樹人，用紅色文化培養當代高職大學生的責任擔當，其重要性在于培養大學生堅定信念，百折不撓、努力克服一切困難的決心；自力更生、艱苦拼搏、積極開創成才道路新局面的信心；不計名利、敢于擔當、勇于奉獻、置個人成才于民族復興大局之中的忠心；與時俱進、勇于進取、爭做新時期創新人才的恒心；團結協作、相互支持、努力培養團隊合作精神的誠心；早立志，立大志，用遠大志向激勵自己的雄心!

少年強則國強，少年智則國智。大學生是未來民族的希望，是國家建設和發展的中流砥柱，良好的人格素養是大學生成長、發展的基石。新時代中國青年要有家國情懷，也要有人文關懷，要自覺把個人理想追求融入國家和民族的事業中，把握紅色文化思想內涵，傳承紅色基因。實踐證明，紅色文化是當今時代的精神支柱，它為人才培養提供了思想基奠、價值引領、精神動力、德育資源。它與我們的生活緊密相連，對培養當代高職大學生的責任擔當意義重大！

三、用紅色文化培養當代高職大學生責任擔當的方法、途徑及創新舉措

培養什么人，是教育的首要問題。新時代，通過紅色文化教育，內化高職大學生的思想觀念，外化高職大學生的行為習慣，將革命者的責任，轉化為大學生的社會責任；將革命者的擔當，轉化為大學生的使命擔當；將革命者的理想信念，轉化為大學生的信仰追求。積極發揮紅色文化育人作用，為黨育人、為國育才，促進早日成長成才。

具體方法、途徑及創新舉措如下：

（一）以紅色教育基地為載體，加強隊伍、體系建設，夯實培養基礎

任何教育的展開都必須有一個載體。高職院校應緊密結合區域文化特點，充分開發好、利用好當地優秀紅色文化資源，建設教育基地，使紅色文化教育常態化、制度化、持續化。校外，將革命紀念館、博物館、烈士陵園等固化為學校的紅色文化教育基地，深入挖掘各類文物、展品的歷史價值、精神價值、時代價值。以點串線，成體系開發紅色研學課程，構建起情景統一、事物結合、相互映襯、互為補充的沉浸式、立體式情境教學新體系，做到真聽、真看、真感受；校內，以打造教育品牌為目標，促進紅色文化在大學生中的傳承，讓他們了解、感受、認同、弘揚，用紅色文化筑牢立德樹人之魂[3]。以河南省為例，紅色資源方面：2020 年 7月 2 日，中共河南省委組織部下發了《關于命名第一批河南省紅色教育基地的通知》，其中鄭州二七紀念館、確山楊靖宇將軍紀念館、新縣鄂豫皖蘇區革命博物館、確山竹溝革命紀念館、永城陳官莊淮海戰役紀念館、臺前劉鄧大軍渡黃河紀念館、八路軍駐洛辦事處紀念館、光山王大灣會議會址紀念館、八路軍澠池兵站紀念館、林州市紅旗渠風景區、鎮平彭雪楓紀念館、蘭考焦裕祿紀念園以及扶溝吉鴻昌將軍紀念館等 20 家單位成為第一批河南省紅色教育基地。傳統文化方面：作為中國傳統文化的重要組成部分，河南傳統文化以原生態的樣式表現出鮮明的區域文化特色，并傳承著中華五千年的歷史。豫北安陽殷墟、甲骨文，浚縣泥咕咕、滑縣錫器；豫西洛陽的龍門石窟、剪紙、唐三彩；豫東開封的《清明上河圖》、朱仙鎮年畫、汴繡，淮陽的泥泥狗；豫中的禹州鈞瓷；豫南的皮影戲、花鼓戲、民歌等，以及享譽全球的豫劇和傳統典故，如《岳母刺字》《司馬光砸缸》《子路問津》等，都浸潤著五千年文明古國深厚的文化底蘊，并以其濃郁的鄉土氣息、醇厚的藝術內涵和生動的歷史痕跡，成為人類共同的文化大餐。這些河南傳統文化是偉大民族精神的藝術載體，是培育國民人格精神的故鄉山水，是實現教育以人為本、家國情懷極具功效的文化營養。

參照普通高校成功經驗，建設紅色藝術教育基地、傳承中心，創新“黨史+藝術”的方式，即以藝術類特色專業為龍頭，重點加強紅色藝術教學、研究、團隊建設；推動紅色經典藝術作品創作；組建紅色藝術教育資源庫等，讓廣大師生在創作表演中受到紅色文化的滋養。

例如，應用技能型美術課，實踐環節多，可通過整合教育實踐，探討有效的活動形式來挖掘、融入紅色文化資源，創造性地將美術與課程思政結合起來，用美術的各種表達方法，如繪畫、雕塑、設計創意等贊美黨、贊美祖國、贊美人民、贊美社會的正能量，針砭時弊、拒絕精致利己主義，以此教育我們的學生，實現立德樹人、責任擔當。具體下來，師生可一道組建紅色美術資源庫，共同創作紅色美術作品，用手中的畫筆，描繪謳歌黨的領導、人民的幸福生活、改革開放的豐碩成果、祖國的大好河山、建設成就、英雄人物、偉大的抗疫精神等。

打鐵還需自身硬，在此基礎上，要著力加強師資隊伍建設，通過組織教師實地參觀學習，項目培訓等，不斷提升教師的業務水平和素質。教師要學黨史、學革命史及習近平總書記關于思政教育的重要指示，提高思想政治教育素養，樹立“課程思政”理念，積極主動把思想引領和價值觀塑造融入課程教學中；另外，教材建設是育人育才的重要依托，教材要與歷史相結合、與信仰相結合、與時代相結合、與黨為人民謀幸福的豐功偉績相結合。

（二）以活動建設為重點，高舉紅色文化的育人旗幟

紅色文化既是“繼承中華優秀傳統文化精髓，進行革命傳統教育和建設社會主義核心價值體系的重要動力”，又是教育青年一代的鮮活教材，更是培養擔當民族復興大任時代新人的有效途徑。要實現紅色文化“內化于心”“外化于行”的目標，最重要的是從實踐層面創新教育形式，創建生活情景，實現從抽象到具象，從理論化到生活化的轉變，讓大學生參與其中、融入其中，自我教育、自我提高、自我塑造。

比如，以喜聞樂見的形式，廣泛開展紅色藝術、影視作品欣賞、傳誦、演唱活動，學黨史、悟黨史、講好紅色故事、傳承紅色箴言，以此來增強紅色文化的感召力和感染力，讓紅色文化的傳播更具有鮮活性，更有利于提振大學生的精氣神，從而增強愛國熱情，提高生命質量。

尤其在影視方面，近年來反映百年奮斗歷程、弘揚偉大革命精神的優秀作品已越來越多的受到年輕觀眾青睞，反響熱烈、好評如潮。當代大學生，距崢嶸歲月已相當遙遠，他們是否還會被打動?被吸引?《長津湖》和《覺醒年代》的熱播，都無不清楚地回答了這些問題。讓歷史告訴未來，無論是岳飛“還我河山”的壯懷激烈，還是陸游“家祭無忘告乃翁”的悲憤憂思，傳承在中國人血脈中的永遠都是那抹不去的家國情懷、民族榮耀！歷史需要回憶，龔自珍說：“欲知大道，必先為史”。每一代人都有探索歷史、知曉歷史的渴望，正是因為有了對歷史的思考，才鍛造了我們的精神高地，讓我們互相認同。從上一代人看《上甘嶺》，唱《我的祖國》，傳頌邱少云、黃繼光的英雄故事，到這一代人為《長津湖》熱血沸騰，因《覺醒年代》去重新尋找建黨早期那一個個歷史深處、令人敬仰的名字。那些風華正茂的年輕人將青春永遠定格在了戰場上，有的甚至連一張照片都沒留下，在這其中，既有一往無前、不破樓蘭終不還的英雄氣概也有溫暖細膩的人性底色。許多青年大學生在緬懷先烈時，都表達出要珍惜今天的幸福生活，用愛國心、強國志、報國行來告慰先烈在天之靈。英雄是民族最閃亮的坐標，今天大國崛起、民族復興、脫貧攻堅、全民抗疫、圓夢航天，在這些沒有硝煙的戰場上，同樣需要心懷天下、敢于擔當的青年人。青年人需要聽到關于我們這個民族如何從屈辱中覺醒、在壓迫下抗爭、在血與火中戰斗的故事。

要拓寬渠道、知行合一。將紅色文化的育人功能作用于大學生黨團活動開展與社會實踐，在傳承中不斷注入新的活力。比如，在黨團活動中，不斷豐富形式，通過弘揚偉大精神等，讓學生思想得到洗禮，境界得到升華，責任擔當、理想信念更為堅定；社會實踐中，把紅色文化的思想內涵與社會實踐結合起來，做到知行合一，讓其成為解國情民情、增長才干，歷練成才的有效渠道[6]。

另外，還要從校園氛圍等方面，構筑全方位、多角度、立體化的具有高職特色的學生教育新體系。通過展板櫥窗、校報廣播、藝術展演、學術交流等，高職大學生可以時時、處處、可感、可知、可見、可學，并在耳濡目染中接受熏陶，在潛移默化中接受責任擔當教育。

（三）以紅色文化進課堂、進網絡、進社區、進生活為根本，身體力行、切身感受，促進責任擔當深入人心

1.紅色文化進課堂、進網絡

進課堂，充分發揮紅色文化在課堂培養中的導向性作用。將有關內容貫穿于教育教學全過程，引領學生樹立責任擔當意識，立志投身建設祖國的偉大事業。結合實際情況，可更有針對性、實效性地面向全校大學生開設“紅色文化大講堂”、微黨課等，開發系列教材，讓學生在課堂、書本學習的同時，直觀、形象、生動地接受紅色文化教育。

特別是美術課上，通過美術鑒賞的形式，以畫為體，以史為魂，從建黨以來各歷史時期，挑選出最具代表性的美術經典作品，讓學生去看、去感受建黨100年來的光輝歷程。在這其中，有周令釗創作的油畫作品《五四運動》；有再現中共一大場景，由何紅舟、黃發祥創作的油畫作品《啟航——中共一大會議》；有表現毛澤東、朱德兩位時代巨人站在一起，由王式廓創作的油畫作品《井岡山會師》；有描繪黨歷史轉折點，由沈堯伊創作的油畫作品《遵義會議》；有根據中央紅軍穿越松潘草地的壯舉，由沈堯伊創作的油畫作品《革命理想高于天》；有展現新中國成立莊嚴時刻，由董希文創作的油畫作品《開國大典》；有新中國雕塑史上的經典作品，由蕭傳玖創作的《南昌起義》等。一件件思想豐富、形式美感、主題鮮明的經典美術作品與黨史中戰勝艱難險阻時刻，形成了畫里畫外的映照。通過美術鑒賞來學黨史、悟黨史，將革命的現實主義與浪漫主義相結合，用藝術的力量給大學生帶來精神上的洗禮，心靈上的觸動，反響熱烈。

進網絡，網絡是當今大學生接收信息，認識世界的主要窗口。紅色文化進網絡是新時期培養當代高職大學生責任擔當的現實需求，是弘揚主旋律、倡導多樣性、形成積極向上主流輿論的有效措施。這有利于形成黨委統一領導，機制健全，各部門分工協作、全員參與的紅色文化網絡教育工作新局面；有利于創新培養形式與手段，使之更加貼近師生、貼近實際、貼近生活；有利于形成線上、線下相結合，緊隨時代的教育教學新模式，并以一種年青人易于接受的方式，達到潤物細無聲、厚積薄發的效果。

2.紅色文化進社區、進基層

參與志愿者活動、到基層最需要的地方，在實踐中鍛煉、成長，貢獻青春力量。2020年新冠肺炎疫情爆發，在偉大的抗疫斗爭中，青年人不畏艱險、舍生忘死、沖鋒在前，走社區、進醫院、為國分憂、為民解難、奮戰在一線，他們用行動詮釋了新時代中國青年對國家、對社會的責任擔當，共同鑄就了偉大的抗疫精神!星星之火可以燎原，榜樣的力量是無窮的，他們也同時帶動、感染、激勵著身邊的人，影響著整個學校，讓責任擔當蔚然成風，并滲透到工作、生活、學習的方方面面，成為青年學子的動力源泉。從我做起，將自身命運與國家命運聯系在一起，休戚與共，同人民一道拼搏、同祖國一道前進，服務人民、奉獻祖國，“位卑不忘憂國”“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之!”

3.紅色文化進生活

讓紅色文化以貼近生活的方式，展現出生動獨特的面貌。例如，通過紅色文創，充分發掘、利用紅色資源，深入理解紅色精神內涵，從紅色資源中提取典型元素、凝練藝術形象，尋找紅色文化與青年大學生需求的對接點。以經典與現代，紅色文化體驗與當代生活相結合的方式，賦予紅色文創情感價值、審美價值與實用價值且兼具文化厚度、藝術高度和情感溫度。優秀的紅色文創，不僅是理解黨史的一扇窗，也是建立情感聯結點的一座橋。歷史深處的家國情懷、文物背后的赤子之心，無不是紅色文創應有的閃亮底色。紅色文化的吸引力和感染力不斷增強。

匠心設計激發學習興趣，實現寓教于樂，抓住青年大學生的求知欲，以有意思的方式講有意思的故事，是紅色文創的要旨。數字時代，日新月異的科技進步為紅色文創開拓了許多新的發展空間，借助5G和VR技術，從線上到線下，紅色文創的形態更加多樣，傳播渠道也更加多元。科技的引領，讓紅色文化變得可感可知、可親可近，激發了青年大學生主動學習、探尋革命歷史的興趣，為他們的成長增添了向上的力量。青年人才踴躍參與青春創造，青春活力在紅色文創中激揚。紅色文創，是把紅色基因融入生活、成長全過程的新路徑，深耕紅色資源、發揮設計力量、激活青春動能，紅色文創定能煥發出更大活力。

四、具體成效

依托優秀紅色文化資源，我們在教育教學中融入上述方法、途徑及創新舉措，實現了對學生的價值引導、道德示范作用，取得了可喜的成績。

具體案例：

案例一：在公共藝術課程—繪畫教學中，我們讓學生積極參加全省大學生藝術展演，將紅色文化、抗疫精神、中國夢融入其中，學生在競賽中取得良好成績。分獲一等獎一名，二等獎兩名。學生在感受藝術美的同時，傳承、弘揚了中華優秀傳統文化，提高了審美和人文素養，增強了文化自信。

案例二：在美術課程—泥塑教學中，我們充分發掘紅色題材，引導學生以大別山革命精神為創作素材，了解革命事跡，堅定愛國信念。學生創作的泥塑作品多次獲獎。

一代人有一代人的長征、一代人有一代人的擔當。紅色文化是聯結過去、現在和未來的精神紐帶。一路走來，我們經歷過太多的艱辛，付出過巨大的努力。不忘來時路，時代在變，但留存在民族記憶里那閃亮的瞬間，將永遠是我們砥礪前行的不竭動力，那蕩氣回腸的燦爛榮光，照亮了復興的壯闊征程。循大道，至萬里，時逢兩個一百年交匯之際，一脈相承、薪火相傳的紅色基因，閃耀著啟迪當下、燭照未來的歷史光華。從歷史看向未來，青年人既要有知其所來的定力，又要有識其所在的清醒，更要有明其將往的自信。勿忘昨天的苦難輝煌，無愧今天的使命擔當，不負明天的偉大夢想。

“未來屬于青年，希望寄予青年。”時代呼喚擔當，民族振興是青年的責任。青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。愛國是青春的底色，國家的進步刻錄著青年的足跡、凝結著青年的奉獻。

堅定四個自信，以樹人為核心，以立德為根本，立德樹人——用紅色文化培養當代高職大學生的責任擔當，做有志氣、有骨氣的新青年！用優秀的紅色文化培養優秀的人，用優秀的人培養更優秀的人！