茆洋
帽翅功、揮水袖、耍花槍、唱選段……近日,山西大學(xué)晉劇鑒賞課在中國(guó)社交平臺(tái)“火”了,一段段視頻中,“渾身都是戲”的晉劇演員,秀出真功夫,吸引全國(guó)各地網(wǎng)友關(guān)注。有網(wǎng)友稱(chēng),“看得我頭都要跟著晃起來(lái)了”,還有來(lái)自安徽的網(wǎng)友建議母校“黃梅戲也值得這么推廣”。
一直以來(lái),雖然傳統(tǒng)文化有努力走近年輕人的生活,但總體的傳播偏向于老年群體,受眾也絕大多數(shù)為老年人。可是年輕人并非對(duì)傳統(tǒng)文化漠不關(guān)心,山西大學(xué)的這門(mén)受到學(xué)生歡迎的晉劇欣賞課就是一個(gè)很好的證明。年輕人同樣也喜愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化,也想接觸、了解傳統(tǒng)文化,卻沒(méi)有很好的渠道,又或者只能通過(guò)理論層面去了解,無(wú)法深入了解傳統(tǒng)文化,更不要說(shuō)去切身感受、體會(huì)。
然而,傳統(tǒng)文化的傳承需要年輕力量的加入,才能一代又一代的流傳下去。那么,如何才能更好地在年輕群體中傳播傳統(tǒng)文化?山西大學(xué)的這門(mén)晉劇欣賞課給這個(gè)問(wèn)題的解決提供了一個(gè)全新的思路,那就是借助高校課堂的力量,通過(guò)“沉浸式”教學(xué)互動(dòng),打破傳統(tǒng)的授課模式。老師走下講臺(tái),將晉劇表演的細(xì)節(jié),包括服裝、唱念特點(diǎn)、動(dòng)作講清楚,并表演呈現(xiàn)給學(xué)生們,還讓學(xué)生們自己也化上妝,穿上戲服,親自感受晉劇之美,無(wú)形之中拉近了學(xué)生們與晉劇這一傳統(tǒng)文化的距離。
怎么更好的在年輕群體中傳播傳統(tǒng)文化?為了解決這個(gè)問(wèn)題,我們向網(wǎng)絡(luò)、社交平臺(tái)尋求幫助,卻忽略了離我們最近、也最有效的解決方法:高校課堂。山西大學(xué)作為中國(guó)辦學(xué)歷史最悠久的高校之一,十分重視晉劇的傳承與發(fā)展,在這場(chǎng)“沉浸式”晉劇欣賞課中更是積極承擔(dān)起高校的社會(huì)責(zé)任,將優(yōu)質(zhì)的晉劇學(xué)習(xí)資源帶給學(xué)生。教學(xué)是文化傳播的一個(gè)重要部分,不管什么樣的文化傳播,其實(shí)都是一種知識(shí)的傳達(dá)。高校的課堂無(wú)疑是一個(gè)很好的文化傳播的媒介。高校本身?yè)碛兄罅康哪贻p學(xué)生,且高校作為社會(huì)的重要組成部分,有著促進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)文化傳播的社會(huì)責(zé)任,自身也掌握著廣泛的社會(huì)資源,能夠給學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)資源。在這場(chǎng)年輕人與傳統(tǒng)文化的“雙向奔赴”中,需要更多的高校加入進(jìn)來(lái),充當(dāng)傳統(tǒng)文化與年輕群體之間的“橋梁”,讓年輕人與中國(guó)傳統(tǒng)文化熱情相擁。
這場(chǎng)“沉浸式”晉劇課,古老的晉劇走下高臺(tái),年輕一代放下手機(jī),以高校課堂為媒介,來(lái)了一場(chǎng)“雙向奔赴”。我們總是苦惱于向年輕群體傳播優(yōu)秀的中國(guó)傳統(tǒng)文化這個(gè)問(wèn)題,其實(shí)這個(gè)問(wèn)題不難。我們的年輕群體熱愛(ài)著我們的傳統(tǒng)文化,而我們的傳統(tǒng)文化也愿意去更多地接觸我們的年輕群體,如果這樣的“沉浸式”課堂可以再多一些,這樣有承擔(dān)傳統(tǒng)文化傳承責(zé)任意識(shí)的高校可以再多一些,那這樣的“雙向奔赴”也會(huì)越來(lái)越多,我們的傳統(tǒng)文化也會(huì)在這樣的傳承中,始終充滿(mǎn)生命力。