從愛國主義視角探析高中歷史課堂

關(guān)鍵詞：愛國主義；高中歷史；課堂教學(xué)；有效策略

愛國主義情懷不僅是中華民族傳承數(shù)千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，還是中華兒女敢于斗爭、團結(jié)一致的一面旗幟，更是全面實現(xiàn)國家繁榮富強的重要思想武器。從愛國主義視角入手對高中歷史課堂進行深入探討，將愛國主義教育充分滲透在教學(xué)中，既可以讓學(xué)生對歷史事件實際發(fā)展過程有更加深入體會，又可以通過滲透的愛國主義情懷全面培養(yǎng)學(xué)生形成歷史核心素養(yǎng)，傳承正義和奮發(fā)圖強的正確意識，從而幫助學(xué)生樹立起正確世界觀、人生觀和價值觀。

歷史這門學(xué)科是對學(xué)生展開愛國主教育的最佳輔助工具，而且歷史教材當(dāng)中還蘊含大量豐富優(yōu)質(zhì)愛國主義素材。基于歷史教材人們可以發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)歷史事件中皆能夠體現(xiàn)出愛國主義。基于此，在實際歷史教學(xué)中，教師應(yīng)以歷史教材作為切入點，深入挖掘其中可以將愛國主義情懷充分體現(xiàn)出來的優(yōu)質(zhì)歷史素材，并對這些歷史素材進行合理借助，積極開展愛國主義情懷滲透教育，這既可以讓學(xué)生充分把握和全面理解所學(xué)歷史知識，又可以讓學(xué)生自身愛國主義思想得到良好培養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)《秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立》相關(guān)歷史知識時，通過對本課的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生對祖國統(tǒng)一的多民族歷史有更深刻感受，確立集多元于一體的民族認(rèn)同感以及民族觀念，從而產(chǎn)生強烈愛國主義之情。這時，高中歷史教師可以教材基本內(nèi)容作為切入點開展愛國主義精神滲透教育，在這其中秦統(tǒng)一對民族大融合產(chǎn)生的影響，是愛國主義精神的影響。基于此，在實際教學(xué)過程中，歷史教師應(yīng)有目的的正確引導(dǎo)學(xué)生動腦思考：讓學(xué)生對秦朝統(tǒng)一業(yè)績在中國歷史上的重大意義進行充分了解，這樣不僅可以將學(xué)生民族自豪感全面激發(fā)出來，還可以讓學(xué)生自身愛國主義情懷得到良好培養(yǎng)[1]。

在實際教學(xué)過程中，高中歷史教師應(yīng)緊密聯(lián)系生活實際，在具體講解歷史知識的時候應(yīng)有機結(jié)合時政熱點，或者開展生活化教學(xué)，組織以愛國主義為主題的豐富多彩教學(xué)活動，以此將學(xué)生自身愛國主義情懷充分激發(fā)出來。例如，在學(xué)習(xí)《從局部抗戰(zhàn)到全面抗戰(zhàn)》這節(jié)內(nèi)容時，其中會涉及到“九一八事變”“七七事變”和“南京大屠殺”等內(nèi)容，這時歷史教師可對多媒體設(shè)備進行充分利用，為學(xué)生播放相應(yīng)圖片，讓學(xué)生在觀看圖片過程中緬懷歷史，以此提醒其勿忘國恥，這可以將學(xué)生自身愛國主義情懷充分激發(fā)出來。除此之外，歷史教師也可利用假期時間帶領(lǐng)學(xué)生參觀地方歷史博物館以及紅色紀(jì)念館等，通過這些特定情境，可以全面培養(yǎng)學(xué)生自身愛國主義情懷[2]。

綜上所述，從愛國主義教育視角對高中歷史課堂進行探究，應(yīng)立足教材和緊密聯(lián)系生活，有機結(jié)合歷史課程和愛國主義，這樣不僅可以讓學(xué)生獲得真實情感體驗，還可以不斷升華學(xué)生對祖國的強烈熱愛之情，充分激發(fā)起學(xué)生愛國情感。

參考文獻：

[1]呂亞洲.新時代背景下高中歷史教學(xué)中中學(xué)生愛國主義教育有效路徑研究[J].試題與研究，2021（31）：147-148.

[2]譚廣兵.愛國主義情懷在高中歷史課堂教學(xué)中的滲透思考[J].高考，2021（29）：139-140.

（作者單位：桓仁滿族自治縣第一高級中學(xué) 王學(xué)偉）