基于核心素養(yǎng)的中小幼啦啦操教學(xué)策略探析

李愛紅

福建南平武夷山市興田南源嶺小學(xué)

隨著全民健身意識(shí)的不斷發(fā)展，啦啦操作為適合不同群體的體育項(xiàng)目，正逐漸走入學(xué)校的體育課程中，通過良好的啦啦操教學(xué)，不僅有助于強(qiáng)健學(xué)生的體魄，還能幫助學(xué)生磨煉自身的意志，培養(yǎng)良好的體育精神與品德，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成具有重要意義。核心素養(yǎng)教育作為新時(shí)期教育工作的重點(diǎn)內(nèi)容，是素質(zhì)教育的全新起點(diǎn)，體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)教育重視促進(jìn)體育和健康教學(xué)內(nèi)容改革，促進(jìn)學(xué)校體育健康發(fā)展。學(xué)科核心素養(yǎng)無論是在中學(xué)、小學(xué)還是幼兒階段，都是學(xué)生培養(yǎng)正確價(jià)值體系、形成良好品格、掌握關(guān)鍵能力的重要保障，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人的重要體現(xiàn)。體育課程的核心素養(yǎng)不但需要培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)和能力，而且還要注重學(xué)生價(jià)值觀念的形成，培育學(xué)生優(yōu)秀的人格意志，培養(yǎng)不同領(lǐng)域的技能。

一、啦啦操教學(xué)對(duì)中小幼學(xué)生體育科學(xué)素養(yǎng)的促進(jìn)作用

（一）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神與集體意識(shí)

團(tuán)隊(duì)合作和集體意識(shí)是學(xué)生未來成長與發(fā)展的重要素養(yǎng)，缺乏良好的團(tuán)隊(duì)合作精神與集體意識(shí)，將很難適應(yīng)社會(huì)的生存與發(fā)展。啦啦操作為一項(xiàng)全民運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在參與活動(dòng)中可以充分顯現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作精神的特點(diǎn)，在當(dāng)前社會(huì)政商界的活動(dòng)開展中，許多團(tuán)建活動(dòng)都引入了啦啦操活動(dòng)，而且中小學(xué)乃至幼兒園也紛紛將啦啦操項(xiàng)目納入體育教學(xué)內(nèi)容中，由此可見啦啦操運(yùn)動(dòng)能夠適應(yīng)每個(gè)群體的鍛煉和發(fā)展。在中小幼啦啦操教學(xué)中，通過科學(xué)的教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的集體意識(shí)與團(tuán)隊(duì)合作精神。啦啦操運(yùn)動(dòng)主要是通過口號(hào)與不同難度的動(dòng)作和隊(duì)形變換，展現(xiàn)啦啦操運(yùn)動(dòng)的可觀賞性，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)動(dòng)作的一致性，這也要求所有參與啦啦操運(yùn)動(dòng)的學(xué)生都要具備良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，雖然學(xué)生的站位不同，肩負(fù)著自己的角色，每個(gè)人在啦啦操表演中都占據(jù)著重要位置，如果任何一名學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，都會(huì)影響整體觀賞性。啦啦操的完美呈現(xiàn)需要所有學(xué)生的相互配合，所以，通過啦啦操教學(xué)，能夠營造學(xué)生之間良好的信任氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，讓學(xué)生能夠風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)，為著共同的目標(biāo)而努力，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力。啦啦操運(yùn)動(dòng)在體育教學(xué)中的重要目標(biāo)就是鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與集體意識(shí)，啦啦操運(yùn)動(dòng)從組織到表演完成，都充分展現(xiàn)出了團(tuán)隊(duì)精神，鼓勵(lì)學(xué)生努力拼搏，相互扶持。通過明亮的口號(hào)與輕快的節(jié)奏，學(xué)生的隊(duì)形不斷變化，啦啦操的動(dòng)作難度也不斷提升，營造良好的團(tuán)隊(duì)凝聚力。在開展啦啦操教學(xué)過程中，學(xué)生通過齊心協(xié)力完成一個(gè)動(dòng)作任務(wù)，能夠增進(jìn)學(xué)生之間的責(zé)任意識(shí)和信任度，比如在技巧啦啦操項(xiàng)目中，具有多個(gè)配合的動(dòng)作，以單底座尖子并腳站來說，由于尖子必須完成難度較高的動(dòng)作，所以在站立過程中對(duì)底座的依賴度較高，只有足夠的信任，才能完成這種高難度的動(dòng)作。作為底座以及周圍保護(hù)者，他們的首要任務(wù)就是給尖子足夠的安全感，讓尖子可以大膽地完成高難度動(dòng)作，彼此建立良好的信任。又比如在跳舞啦啦操項(xiàng)目中，作為團(tuán)隊(duì)向較強(qiáng)的項(xiàng)目，需要保證所有參與者的動(dòng)作整齊，每個(gè)動(dòng)作如同一個(gè)人完成，這也充分展現(xiàn)出學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和凝聚力。從啦啦操的教學(xué)來看，無論是舞蹈啦啦操還是技巧啦啦啦操，都是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神與集體意識(shí)的重要途徑，對(duì)提升學(xué)科素養(yǎng)具有重要意義。

（二）提高學(xué)生人際交往能力與社會(huì)適應(yīng)能力

人際交往能力與社會(huì)適應(yīng)能力是每個(gè)學(xué)生必備的技能，為了在今后的社會(huì)道路上健康成長，必須從小就做好學(xué)生人際交往與社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。人際交往從人和人接觸開始，通過特定條件下產(chǎn)生接觸，并且進(jìn)行信息傳遞與交流。交往作為一切行為活動(dòng)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生健康成長具有重要意義。以往多數(shù)學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)的重視程度不高，尤其是中學(xué)體育，雖然我國新課程改革與“雙減”政策的全面實(shí)施，但是迫于升學(xué)壓力，體育教學(xué)也只能當(dāng)作業(yè)余課程。但是隨著現(xiàn)如今就業(yè)壓力不斷提升，體育得到了人們的高度重視，因此必須重視體育課程的優(yōu)化設(shè)計(jì)，啦啦操作為一門適合全階段的體育活動(dòng)，通過其強(qiáng)有力的美感與代入感，在中小幼體育教學(xué)中都具有重要的教育價(jià)值，而且作為一種群體體育運(yùn)動(dòng)，可以從中挖掘良好的核心素養(yǎng)教育內(nèi)容，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。但是由于不同階段學(xué)生受到多種因素的影響都會(huì)產(chǎn)生各類差異，因此學(xué)校要重視啦啦操教學(xué)的有效開展，激發(fā)學(xué)生壓抑在心底的需求，提升學(xué)生人際交往能力。學(xué)生對(duì)每個(gè)動(dòng)作的學(xué)習(xí)并不是學(xué)生單獨(dú)的任務(wù)，需要共同努力和相互幫扶，才能展現(xiàn)出最佳的啦啦操動(dòng)作效果。然而每一個(gè)動(dòng)作的變換都需要學(xué)生之間有效交流，通過這些活動(dòng)的開展，能夠鍛煉內(nèi)向?qū)W生人際交往能力，在學(xué)生面前勇于展現(xiàn)自我，讓學(xué)生與組員之間建立深厚的友情。通過啦啦操項(xiàng)目教學(xué)后，學(xué)生都具備了良好的情感和思想表達(dá)能力，交流能力也得到了充分鍛煉，懂得如何與人正確交流，具備良好的社會(huì)適應(yīng)能力。

二、基于核心素養(yǎng)的中小幼啦啦操教學(xué)策略

（一）組織小團(tuán)體教學(xué)模式

小團(tuán)體教學(xué)模式作為體育教學(xué)的重要教學(xué)模式，通過小團(tuán)體教學(xué)形式的開展，能夠?yàn)閷W(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)和交流空間，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行團(tuán)體交流、探索和練習(xí)，教師可以針對(duì)不同階段、不同層次的學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的興趣和身體條件，將學(xué)生分成不同團(tuán)隊(duì)，結(jié)合學(xué)生對(duì)啦啦操的基礎(chǔ)水平和掌握程度，制定相應(yīng)的教學(xué)策略。此外，教師通過小團(tuán)體教學(xué)形式的組織，還有助于組織小組比賽，激發(fā)每個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和體育競(jìng)技精神，通過比賽的方式激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，提高團(tuán)體責(zé)任感，讓學(xué)生的啦啦操水平得到有效提升，有利于實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)。通過小團(tuán)體教學(xué)模式組織啦啦操教學(xué)，教師還要重視與學(xué)生保持良好的交流，拉近自身與學(xué)生之間和諧友好的關(guān)系，學(xué)生進(jìn)行啦啦操的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，在教學(xué)中引入啟發(fā)式教學(xué)，指導(dǎo)每個(gè)小團(tuán)體進(jìn)行內(nèi)部反思，發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)之間存在的問題，并集思廣益克服困難，共同解決遇到的問題，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作，激發(fā)學(xué)生對(duì)啦啦操的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高團(tuán)隊(duì)合作效率，滿足學(xué)生健康發(fā)展需求。

例如：在啦啦操教學(xué)中，教師要將啦啦操運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與終身體育有效銜接起來，讓學(xué)生明確重視體育鍛煉的重要意義。通過組織小團(tuán)體的教學(xué)模式，開展啦啦操教學(xué)。在“花球啦啦操”的教學(xué)中，課前準(zhǔn)備階段教師可以讓學(xué)生進(jìn)行小團(tuán)體分組，重視學(xué)生分組的合理性，教師要觀察每個(gè)小團(tuán)體的隊(duì)形情況，培養(yǎng)學(xué)生聽匯報(bào)與做安排，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)問好，并公布本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建輕松愉悅的教學(xué)氛圍，讓每個(gè)小團(tuán)體模仿教師的動(dòng)作，隨后在小組內(nèi)相互練習(xí)。首先教師帶來學(xué)生復(fù)習(xí)一級(jí)花球啦啦操的預(yù)備節(jié)和第一節(jié)的6-8拍，體驗(yàn)青春活力，展現(xiàn)出形體美和動(dòng)作美。教師首先為學(xué)生示范花球啦啦操動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，然后通過完整法與分解法進(jìn)行結(jié)合練習(xí)，在小團(tuán)體練習(xí)時(shí)，教師要做好學(xué)生巡查，及時(shí)觀察學(xué)生的動(dòng)作情況，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的動(dòng)作給予指點(diǎn)和糾正，仔細(xì)觀察優(yōu)秀學(xué)生的動(dòng)作，并讓每個(gè)團(tuán)體優(yōu)秀的成員在組內(nèi)展示，其他組員跟隨一起訓(xùn)練。為了提高學(xué)生的興趣，教師也可以引導(dǎo)小團(tuán)體對(duì)動(dòng)作進(jìn)行自主創(chuàng)編，安排小團(tuán)體進(jìn)行花球啦啦操表演，以團(tuán)體為單位進(jìn)行評(píng)優(yōu)，激發(fā)學(xué)生的集體意識(shí)。

（二）開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式

在以往啦啦操教學(xué)中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)形式的影響，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)啦啦操的學(xué)習(xí)興趣不高，自主參與性不強(qiáng)，影響啦啦操教學(xué)功能的發(fā)揮，不利于學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。為此，教師要重視啦啦操教學(xué)方式改革，結(jié)合中小幼學(xué)生的特點(diǎn)，采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)啦啦操教學(xué)的局限性，營造良好的啦啦操教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)溝通與合作能力。例如在開展啦啦操教學(xué)前，教師需要為學(xué)生提供有效的動(dòng)作指導(dǎo)，利用微課與翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)合的教學(xué)方式，能夠達(dá)到良好的指導(dǎo)教學(xué)效果，在信息技術(shù)的支持下，讓學(xué)生在啦啦操動(dòng)作學(xué)習(xí)中，可以自主結(jié)合視頻完成動(dòng)作練習(xí)，并且總結(jié)動(dòng)作練習(xí)中存在的問題，將問題帶到課堂上，教師總結(jié)學(xué)生自學(xué)中存在的問題，進(jìn)行集中講解，規(guī)范學(xué)生的啦啦操動(dòng)作，通過翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式不僅能夠提高啦啦操教學(xué)效率，還能增進(jìn)教師與學(xué)生之間的交流，提高學(xué)生對(duì)教師的信任感，激發(fā)學(xué)生對(duì)啦啦操的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到高質(zhì)量教學(xué)的效果，滿足學(xué)生核心素養(yǎng)教育目標(biāo)。

（三）多元化教學(xué)方式

隨著現(xiàn)代教育理念的深化改革，引入豐富的教學(xué)形式，為此教師在開展啦啦操教學(xué)中也要融入多元化的教學(xué)模式，通過多種多樣的教學(xué)呈現(xiàn)出啦啦操的教育效果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高啦啦操教學(xué)質(zhì)量。例如教師可以指導(dǎo)學(xué)生在啦啦操教學(xué)前進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，為課堂上啦啦操的學(xué)習(xí)做足準(zhǔn)備，隨后教師通過問題導(dǎo)向，鼓勵(lì)學(xué)生合作探究，通過輕松的氛圍總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教師還應(yīng)該為學(xué)生提供全方位的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生鞏固啦啦操的動(dòng)作與技巧，運(yùn)用情景教學(xué)與互動(dòng)教學(xué)模式，構(gòu)建多元化的啦啦操課堂，鼓勵(lì)學(xué)生參與積極性，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

例如：在中小幼啦啦操教學(xué)中，教師可以采取引情激趣教學(xué)模式，在課堂教學(xué)開始前，可以引導(dǎo)學(xué)生通過隊(duì)形的練習(xí)，集中學(xué)生注意力，然后教師通過播放《Nobady》的歌曲，讓學(xué)生跟隨動(dòng)感的音樂進(jìn)行熱身操訓(xùn)練，舒展學(xué)生的身體，調(diào)動(dòng)啦啦操學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在主動(dòng)教學(xué)和訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，教師為學(xué)生講解啦啦操中的每個(gè)動(dòng)作，同時(shí)帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行集體學(xué)練，教師通過口令提示學(xué)生練習(xí)每組動(dòng)作，并且及時(shí)糾正。隨后開展分組學(xué)練，在學(xué)練過程中要重視啦啦操隊(duì)形變換的學(xué)習(xí)，這時(shí)教師可以采取多媒體教學(xué)方式，為學(xué)生打開訓(xùn)練思路，重視啦啦操的編排方式，教師通過視頻資料的傳遞，讓每組的組長帶領(lǐng)各組成員模仿視頻練習(xí)變換隊(duì)形，期間教師為每個(gè)小組之間巡回指導(dǎo)，給出良好的建議。通過分組學(xué)練后，學(xué)生的靈感得到啟發(fā)，教師要讓學(xué)生明確啦啦操練習(xí)隊(duì)形的創(chuàng)編方法與原則，引導(dǎo)各組成員集思廣益，對(duì)啦啦操動(dòng)作進(jìn)行改變，設(shè)計(jì)出新穎的隊(duì)形變換形式。通過啦啦操隊(duì)形變換的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生主體參與能力，開展小組創(chuàng)編活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生敢于探索、合作創(chuàng)新與公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，適時(shí)地在教育中滲透姿態(tài)美，對(duì)民族審美特質(zhì)教育具有重要意義。

（四）重視學(xué)生體育品德的培養(yǎng)

啦啦操教學(xué)不僅要鍛煉學(xué)生健康的體魄，更要重視學(xué)生身心發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生體育品德和精神意志，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的社會(huì)化發(fā)展，鑄造學(xué)生良好的體育品德。在中小幼啦啦操的教學(xué)中，教師要深入挖掘啦啦操教學(xué)中蘊(yùn)藏的品德教育元素，抓住教育時(shí)機(jī)，開展良好的體育品德教學(xué)。例如在學(xué)習(xí)難度較大的啦啦操動(dòng)作時(shí)，學(xué)生由于年齡較小，面對(duì)難度較大的動(dòng)作學(xué)習(xí)容易產(chǎn)生放棄心理，這時(shí)教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢嘗試，大膽突破自我，激勵(lì)學(xué)生拼搏進(jìn)取的意識(shí)，勇敢超越的體育精神。教師還要在啦啦操比賽中，培養(yǎng)學(xué)生尊重體育規(guī)則，樹立正確的生觀念，文明競(jìng)賽，具備良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓學(xué)生在啦啦操的教學(xué)中樹立良好的體育品德。

例如：在啦啦操教學(xué)中，教師可以設(shè)置良好的游戲活動(dòng)，教師將啦啦操的動(dòng)作教學(xué)融入游戲活動(dòng)中，通過接力賽的開展，教師將啦啦操的基本動(dòng)作分解成幾組動(dòng)作，讓每個(gè)小組學(xué)生通過動(dòng)作的接力訓(xùn)練，比拼哪組的動(dòng)作最標(biāo)準(zhǔn)，在訓(xùn)練中教師可以為學(xué)生的動(dòng)作配上動(dòng)感的音樂，激發(fā)學(xué)生對(duì)啦啦操基本動(dòng)作訓(xùn)練的興趣。通過競(jìng)技比賽的比拼，可以激發(fā)學(xué)生的拼搏精神，同時(shí)在動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)判中，也有助于學(xué)生尊重體育規(guī)則，客觀的給出評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受啦啦操教學(xué)中傳遞出的體育精神，達(dá)到核心素養(yǎng)教學(xué)目的，通過啦啦操的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的體育品德。

三、結(jié)語

綜上所述，啦啦操作為大眾化的團(tuán)體體育項(xiàng)目，在各階段的體育教學(xué)中都具有重要的教育價(jià)值。隨著素質(zhì)教育的不斷深化，核心素養(yǎng)已然成了當(dāng)代教育工作的重要目標(biāo)。為此，中小幼啦啦操教學(xué)要以教育核心素養(yǎng)為目標(biāo)，積極拓展創(chuàng)新的教學(xué)模式，注重挖掘啦啦操教學(xué)中的核心素養(yǎng)培養(yǎng)時(shí)機(jī)，鍛煉學(xué)生的體育品德，滿足學(xué)生全面發(fā)展需求。