新形勢下職專類院校體育教育的重要變革探討

李俊達 長春汽車工業(yè)高等專科學校

健康是促進人們?nèi)姘l(fā)展的必然要求，也是社會經(jīng)濟高效發(fā)展的基礎條件。在教育制度深化改革相關內(nèi)容不斷落實的過程中，健康教育已經(jīng)成為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。因此，體育教育工作的高效開展在當下具有非常重要的實際意義。但是自新冠疫情肆虐以來，體育教育工作高質(zhì)量開展的難度進一步提升，當前體育教育也面臨著多重困境，職專類院校在開展體育教育工作的過程中，采用了居家體育健康教育等多種方式，但是實際體育教育工作并沒有取得良好成效。所以面對該種情況，相關教育工作者應當積極進行變革，探尋突破路徑，從而為實現(xiàn)“健康中國”國家戰(zhàn)略提供不竭動力。

一、新形勢下體育教育變革邏輯

新形勢下體育教育進行變革的邏輯主要包括以下三項內(nèi)容：①健康本位邏輯。對于人類來說求健的身體活動是體育的本質(zhì)，所以說提升人們的身體素質(zhì)水平是開展體育教育工作的根本目標，也是核心任務。在新冠疫情暴發(fā)以后，社會防疫工作的開展導致室內(nèi)外運動場所都被封閉，健身場館以及相關設施都被停止使用，全民鍛煉、全民健身工作也有所擱置，為了防止隔離期間學生的身體素質(zhì)受到嚴重影響，相關院校依托互聯(lián)網(wǎng)開展線上體育教學工作。但是實踐表明該種教學模式并沒有取得良好的教學效果，形式明顯大于實際價值，從而導致體育教育工作的本質(zhì)價值被忽視，不利于體育教育的發(fā)展。所以相關教育工作者應當就體育教育積極進行變革，在健康本位邏輯的指導下，引導學生對體育教育有一個更加清晰、正確的認識，并使其積極參與到體育教學工作當中，無論是線上教學還是線下教學，從而使體育教育增強學生身體素質(zhì)的本位價值可以得到充分發(fā)揮。②身體教育邏輯。身體教育并不僅僅是通過教育提升受教育者的身體素質(zhì)那么簡單，而是通過教育工作的開展，實現(xiàn)受教育者物質(zhì)身體層面與精神身體層面的協(xié)調(diào)發(fā)展。在身體教育邏輯的引導下，職專類院校體育教育工作的合理性將得到進一步增強。在新冠疫情暴發(fā)以后，隨著線上體育教育工作的開展，使得體育教育已經(jīng)從“身體在場”的傳統(tǒng)教學模式轉變成了“身體缺席，知覺在場”的遠程教育模式。在該種教學模式的影響下，由于教學效率相對較低，學生不僅在物質(zhì)身體層面得不到有效教育，在精神層面學生更無法對體育教育有一個清晰的認知，從而導致學生對體育教育乃至身體教育邏輯的理解都存在偏差，嚴重影響身體教育落實的效果。所以未來體育教育工作開展的過程中，相關教育工作者應當加強對身體教育邏輯的重視，并對身體教育理念進行貫徹落實，從而實現(xiàn)以體育人、協(xié)同育人、五育并舉，促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，保證學校體育教育工作的實效性。③社會導向邏輯。新冠肺炎疫情作為一起全球性的重大公共衛(wèi)生事件其所具備的社會性質(zhì)已經(jīng)得到了充分凸顯，所以教育界在解決新冠疫情所帶來影響的過程中，應當加強對疫情發(fā)展趨勢以及治理效果的關注，并在此過程中養(yǎng)成高度理性的自覺意識，有效解決相應的影響，并通過教育促進社會進步。新冠疫情暴發(fā)以來，居家隔離成為降低新冠肺炎疫情影響的有效方式之一，人與人之間的社會交往被切斷，社會防疫的特點與人類社會聯(lián)系需求的矛盾也逐漸凸顯。相關研究表明在居家隔離期間人類出現(xiàn)抑郁癥狀的概率明顯提升，很大一部分群眾存在心里不安、焦慮恐慌等情緒。由此可見，居家隔離該種方式已經(jīng)對人們的精神層面造成了一定程度的影響。所以體育教學工作開展的過程中，相關教育工作人員應當注重體育教學內(nèi)容與身體健康內(nèi)容有效結合，通過線上體育教學不僅要教授學生相應的體育知識以及體育技巧，更需要教會其如何在隔離期間緩解壓力，使自身保持一個良好的心理狀態(tài)。因此，體育教育工作開展的過程中應當注重社會導向邏輯的引導，通過社會防疫現(xiàn)狀來對體育教學內(nèi)容進行優(yōu)化，從而有效促進社會整體健康水平的發(fā)展。

二、新形勢下職專類院校體育教育遇到的困境

（一）線上教學形式化嚴重

新形勢下職專類院校體育教育工作基本上都是以線上形式開展，該種教學模式最大的弊端就是形式化過于嚴重。疫情防控期間為了統(tǒng)籌推進“停課不停學”各大院校都推出了相應的“在線體育課程”，體育教學形式日漸豐富。但是通過該種豐富體育教學模式，可以發(fā)現(xiàn)相關院校的體育教學工作存在重形式、輕落實的情況，教學成效嚴重不足。并且部分體育教師還存在信息技術使用不熟練等問題，導致體育教學工作開展的過程中經(jīng)常出現(xiàn)卡頓等問題，嚴重影響學生學習積極性，體育教學的實際意義根本得不到充分發(fā)揮。但是線上體育教學仍有其不可忽視的優(yōu)勢，例如便捷性、延伸性等等，所以新形勢下為了提升線下體育教學效率，教育工作者還應當積極變革，將線上模式有效應用于教學工作當中。

（二）體育教學質(zhì)量難以保證

在防控工作不斷推進的過程中，職專類院校的體育教育壓力也進一步提升，體育教育工作的開展難度進一步增大。例如，學生回歸校園之后可以發(fā)現(xiàn)很大一部分學生身體素質(zhì)、體能下降，“跑不動”的情況時有發(fā)生。并且受此影響部分學生非常容易出現(xiàn)畏難情緒，背離了勇于拼搏、敢于奮斗的體育精神，導致體育教育工作無法得到有效推進，教學質(zhì)量受到嚴重影響。

（三）沒有實現(xiàn)體育教育多元化發(fā)展

當前校園內(nèi)開展體育教育工作的模式非常多樣，不僅僅包括體育課，例如課間操、體育課外活動以及體育賽事都可以實現(xiàn)對學生的有效教育，但是相關工作的開展效果相對一般。如課間操活動一般會被安排在早上，部分學生因為早晨事務相對較多，時間相對緊張，從而導致學生參與早操的積極性下降，早操的教育意義也得不到充分發(fā)揮。而對于體育賽事以及體育課外活動來說，以校園運動會為例，幾乎每個學校都是每年一次，并且受到疫情的影響很多學校的運動會已經(jīng)被迫取消，所以該種體育教學形式的價值根本得不到發(fā)揮，嚴重制約體育教育的多元化發(fā)展。

三、新形勢下職專類院校高效開展體育教育工作的方式

（一）全面樹立健康意識

“健康第一，全面發(fā)展”是體育工作的根本理念，為了確保新形勢下育教育工作可以得到高效開展，相關工作人員應當全面貫徹落實該理念。“健康第一”并不僅僅是指人們身體以及心理的健康，在當今的社會大環(huán)境之下，其更包含了價值健康以及社會健康。例如，新冠疫情肆虐期間，人們不僅對身體健康更加重視，對于心理健康的重視程度也有著非常明顯的提升，并且積極應用各種手段緩解心理壓力，尤其是通過人際交往來建立良好的人際交往管理，實現(xiàn)對心理壓力的排解。由此可見，健康的社會關系對于促進人們的身心發(fā)展有著非常重要的實際意義。而體育鍛煉可以有效拉近人與人之間的距離，所以新形勢下為了幫助學生營造更加良好的社會人際關系，相關教育工作者應當擴充體育教育內(nèi)容，幫助樹立全面健康意識，整合校內(nèi)外教育資源，使更多的社會力量可以投入到校園體育教育工作當中，從而實現(xiàn)對體育教育的有效建設。首先，線下體育教育工作開展的過程中，教育工作者可以向學生普及“全面健康”的相關內(nèi)容，幫助學生樹立“全面健康”意識，使學生認識到價值健康以及社會健康的重要性，引導學生在體育教學過程中積極開展社交活動，不僅在同學之間建立良好的社會關系，通過體育運動的默契配合，還可以與陌生人建立良好的關系，確保體育教育的本質(zhì)得到充分發(fā)揮，從而實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的全面提升。其次，在體育教育工作開展的過程中，教育工作者可以將其與思想政治教育進行充分融合，邀請社會抗疫人士參與到體育教育工作當中，通過其自身經(jīng)歷向學生講述其在工作過程中遇到的困難，以及克服困難的方式，從而實現(xiàn)抗疫精神與體育教育工作的有效融合，使學生對疫情以及體育教育有一個更加深刻的認識，進一步深化體育教育的育人功能，確保學生擁有一個健康的價值觀，促進學生綜合素質(zhì)的全面提升。最后，相關院校在開展教育工作的過程中可以加強與周邊院校的互聯(lián)，共同開展體育教育工作。還可以依托互聯(lián)網(wǎng)積極構建網(wǎng)絡教育交流平臺，教師可以在平臺上互相交流教育經(jīng)驗，學生也可以在平臺上搜索到需要的體育教育資源，進一步提升體育教育的效率，真正將體育教育落到實處，全面滿足學生對于體育教育的實際需求。

（二）構建完善的教育質(zhì)量評價體系

教育評價是教育工作開展過程中的一個重要環(huán)節(jié)，其與教育質(zhì)量的高低有著非常密切的關系，通過評價結果教師可以明確教學工作開展過程中存在哪些不足，從而針對相應不足采取有效的解決措施，進一步提升教育質(zhì)量。并且評價體系的構建也可以幫助教師獲取學生對于教學內(nèi)容的相關意見，從而對學生的實際需求有一個更加充分的了解，教學工作變革思路也將更加清晰。所以說在教育工作開展的過程中，相關教育工作者應當加強對教育評價體系構建的重視，從而有效促進教育質(zhì)量的提升。自新冠疫情暴發(fā)以來，線上教育已經(jīng)取得了長足發(fā)展，但是線上教育質(zhì)量依舊不盡如人意，線上體育教學工作也難以取得預期目標。相關問題的出現(xiàn)與沒有完善的教育質(zhì)量評價體系有著直接關系。線上體育教學工作開展的過程中，教師無法實現(xiàn)對學生的有效指導，部分學生偷奸耍滑的現(xiàn)象也無法得到有效管理，從而導致教學工作質(zhì)量無法得到管控，相關教務工作人員也無法實現(xiàn)對線上體育教育的有效評價。但是在新形勢下，要想提升體育教育質(zhì)量還是需要線上教育方式的協(xié)助，所以相關教育工作者應當進一步促進線上體育教育的發(fā)展，并通過教育質(zhì)量評價體系的構建，實現(xiàn)對線上體育教育質(zhì)量的有效管控。首先，相關教育工作者應當采取的措施為保證線上體育教育內(nèi)容與教學規(guī)劃相一致，在開展年度教學規(guī)劃制定工作的過程中就將線上體育教育內(nèi)容納入其中，確保線上體育教育可以和線下體育教育實現(xiàn)無縫銜接，保證體育教學工作的連貫性。其次，教育工作開展的過程中，教師應當根據(jù)教學模式的不同安排相應的考核內(nèi)容，將線上體育教育與線下體育教育考核相分離。例如，線下體育教育考核內(nèi)容應當以體育技巧為主，使學生在戶外場所對相關運動技巧進行有效練習，保證學生的掌握情況可以與考核成績相符。而線上考核內(nèi)容則應當以體育知識為主，教師可以通過應用試卷考核學生對體育知識的掌握情況。不同考核方式的有效應用可以進一步提升考核評價的合理性，從而保證體育教育質(zhì)量可以達到相關院校的教學標準，教學內(nèi)容也可以滿足學生的實際需求。

（三）為體育多元化發(fā)展創(chuàng)造有利條件

新形勢下促進體育教育的多元化發(fā)展對于提升教育質(zhì)量有著重要的實際意義。所以相關院校應當加強對該方面工作的重視。在對相關體育教育活動進行設計的過程中，應當充分綜合學生的實際情況，而不是盲目依照相關標準不合理地開展教育活動。以早操來說，出操的時間應當更具合理性，部分院校打著鍛煉學生意志力的名號，不到六點就進行早操，這不僅會導致學生參與活動的積極性下降，還會導致學生存在睡眠不足的情況影響學生身體素質(zhì)提升，這與體育教育的本質(zhì)價值嚴重不符。除此之外，為了促進體育教育的多元化發(fā)展，相關院校還應當積極與社會進行聯(lián)系，使學生參與到社會的體育競賽當中，從而在當?shù)貭I造出良好的體育教育氛圍，促進體育發(fā)展。

四、結語

綜上所述，新冠疫情導致體育教育難度進一步提升，所以職專類院校應當積極進行變革，適應當前體育教育發(fā)展趨勢，深度挖掘體育教育價值，推動體育教育的多元化發(fā)展，從而保證體育教育工作高質(zhì)高效開展。