大學?？企w育教學改革建議

李雙金 呼倫貝爾職業技術學院

一、引言

我國教育部于2002年正式進行了《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》的頒布，而在次年，我國所有的學校都開始結合文件要求加以落實。綱要當中第八點明確指出：根據學校教育的整體要求以及體育課程的自身規律，學校必須要面向全體學生進行多元化體育課程的開展，要將原有的系別以及班級建制徹底打破，促使所有學生的需求都可以得到滿足。不僅如此，還應當注重理論與實踐的有機結合。在運動實踐教學的過程當中，應當注重理論知識的灌輸，采取現代化的手段以及多元化的教學方式將體育知識面全面擴展，促使學生的認知能力得到進一步提升。

二、?？茖W校體育教學應當遵循的相關原則

?？圃盒Ｔ谶M行體育教學開展的過程當中可以運用比賽教學的方式，這一模式對于學生競爭意識的提升十分有效，并且也有利于學生潛力的挖掘以及學習興趣的激發，不僅如此，體育課堂的氛圍也會更加和諧愉悅，學生通過體育課程對于體育運動的魅力也能有更深刻地感悟。學生在掌握一定運動技巧之后，體育教師就可以實施比賽教學法，在提升學生身體素質的同時，引導其掌握一些技術要領。需要注意的是，每一名學生的實際情況以及身體素質有所區別，學生的特征也有所不同，并且專科學校學生從心理層面上十分渴望得到別人的認可和贊賞，而體育教學需要將愉快的情感體驗帶給學生。所以專科體育教師在開展教學的時候需要對學生的身心發展特征加以全面考慮，從而進行針對性教學策略的開展?；诖?，作為專科學校的體育教師來說，在日常教學開展的前期階段所選擇的教學方案必須要與班級內學生的特點相符，從情感上和學生形成良好的互動。快樂體育教學的趣味性原則主要指的是教師應當運用具備趣味性的教學方式，以此來對學生的學習積極性加以調動，促使其更好地配合課程教學。?？茖W校的學生基本已經形成了人生價值觀，而體育教學在開展的時候應當以學生作為主體，激發學生的求知欲。學校和教師也必須要明確，體育教師除了傳授知識和技能之外，還要提升學生的身體素質，更要注重和學生之間的交流。因此專科院校在體育教學時，要注重學生主動性以及自覺性的體現。

三、專科院校體育課程教學過程當中存在的問題

現如今，我國大多數?？圃盒４蠖喽际窃谝酝新?、中?；蛘呤菐讉€中專院校的基礎之上合并升格形成的，這也導致其建校歷史比較短。除此之外，各個學校的情況也存在一定的不同，且大部分大專院校固定的教學模式仍未形成，也未能構建有效的教學評價機制，在體育課程開展的過程當中也存在一些不足，以下進行一一闡述。

（一）大專院校體育課程模式較為落后

當下大專院校體育課程組織形式一共包含了三種：第一，以傳統班級為組織形式的體育教學模式，大部分?？圃盒Ｒ捕际遣捎玫倪@一形式，其最大的特點就是管理相對較為便捷，在管理的時候也較為輕松，但其不足在于難以全面發展學生的個性。第二，男女分開實施教學的模式，此教學模式最大的優勢在于可以對每一堂課的人數進行控制，也便于分配教師。而不足在于，區分男女生心理和生理的基礎之上很容易對其個性以及差異有所忽略。第三，第二、第三學期運用分享選修的體育教學模式，運用這一模式開展體育教學的大專院校辦學時間相對較長，自身規模也較大，內部體育設施和相應設備較為完善且師資力量雄厚，學校在教學管理方面也更加完善，這一教學模式最大的優勢在于可以對學生體育學習的積極性加以調動，學生也可以結合自身的喜好選擇喜愛的體育項目選修，教學效果也比較好。

（二）體育課程內容比較單一

開展體育課程不單是為了增強學生的體質、訓練學生肌肉、神經的反應能力，更是為了培養學生的品德以及正確價值觀。但從實際方面來說，現如今一些大專院校在進行體育課程開展的時候體育情感目標流于形式，不僅學生不夠重視體育理論課程，學校也認為無關緊要，因此大專生在平時的課堂上很難接受到全面、系統且規范的體育理論教育。大專院校不管是學校的管理層人員還是學生，對于體育教師的要求都是比較低的，并且日常管理都不夠嚴格，學校認為只要嚴格約束學生不出問題就可以，并沒有充分強調上課的內容。體育教師在教學的時候，課程前二十分鐘主要在于講解理論知識并組織學生進行熱身，結束之后就會讓學生自由活動。因此對于大專學生而言，體育課程就是自由活動課程，教學內容都是次要，身心放松才是重點。之所以學生這樣認為，還是由于三點原因：首先，大專院校大多沒有配備完善的體育設施，不僅體育場地不夠專業也缺乏足夠的體育器材，教師在有限的情況之下也很難開展全面教學。其次，在一些新組建的?？圃盒．斨?，大多數體育教師都沒有全面認識體育課程，師資構成與全新的發展形式無法匹配，學生對于一些選修課程較為青睞，但是學校選修課程師資配備不夠充分，所以在選修課的選擇方面也只是開展了一些傳統體育項目，例如籃球、排球等。最后，?？圃盒Ｏ啾缺究圃盒５膶W生而言，綜合素質存在一定的差距，所以?？圃盒５膶W生認為只要體育課達到合格的標準即可，其他方面并沒有較高的要求。

（三）體育課程教學方法落后

德國教育學專家第斯多惠曾經指出：一個差的教師奉送真理，而好的教師則是引領學生發現真理?，F如今大多數?？圃盒Ｒ琅f沿襲傳統的教學方式，秉承傳統的教學理念實施教學，在他們的心目當中認為?？企w育教學應當注重相關理論知識和技能的傳授，其對于培養學生的體育意識、能力幫助學生養成良好的體育習慣較為忽視，在教學的時候依舊采取傳統的教學方式，因此學生認為課程較為枯燥，對于體育知識的學習不感興趣，參與體育課也是為了自由活動。

（四）體育教育重視程度不夠，缺乏足夠的資金完善相應的教學設備

以往無論是小學、初中、高中還是大學都不夠重視體育教育，對于體育教學方面的資金投入也比較少，這也導致體育教學需求難以得到滿足。對于專科學校而言，其學習本來就與普通綜合性教育的學習存在一定的區別，學習目標鎖定為專業課學習，所以這也導致專科學校將大量經費用于專業課程學習方面，體育課程資金支撐嚴重缺乏，這也影響了體育教學的全面開展。

相比文化課教學而言體育教學最大的不同之處就是在教學的時候需要運用設備和器材加以輔助，而如果相關設備和器材較為缺乏，即使體育教師具備再過硬的技術水平也是巧婦難為無米之炊，體育課程也不能更好地開展。但是從目前來看，專科院校普遍存在的現象就是體育教學設備不夠完善，其內部的一些體育設備和運動器械都較為老舊，日常的維護以及更新也不夠及時，這也給?？茖W校體育教學的開展帶來了極大的阻礙。

四、體育教學的主要目的闡述

我國傳統的體育教學模式是以競技為主，這也導致體育教師在進行教學的時候只注重教授學生相應的技能，對于學生的真實感受較為忽視。而我國體育教學改革工作逐漸深入的同時也改變了體育教學的觀念?？偟膩碚f，傳統體育教學內容單一性較強，并且組織的體育教學活動太過于枯燥，無法就學生對于體育學習的需求得以滿足。體育游戲實施的目的是讓學生在輕松、愉悅的環境中，對體育知識和技能加以掌握，真正實現寓教于樂的目的。也只有這樣才能促使學生積極且主動地參與到體育運動當中，努力提升自身的身體素質。從表面上來說體育運動與學生的學習并無較大的關聯，但是從本質上來說，良好的身體素質對于學生其他學科知識的學習十分有幫助，并且也有利于學生形成正確的人生觀以及價值觀，對于學生后續的發展也十分有利。

五、?？圃盒ｓw育課程教學改革具體實施方案

（一）進行合理的課程設置

這一方面首先要保證基本的體育課時，基于有條件的情況下，大專院校應當進行體育課程的全面開展，至少課時要達到108節，否則學生很難通過課程學習養成終身體育的意識，而如果課時無法達到標準也不利于提升學生的技能水平和身體素質。除此之外，大專院校在體育設施較為完善的情況之下，要盡可能在第二學期進行選項教學的開展，這樣一來就可以激發學生學習的興趣，也更加便于組織一些體育活動，且也有利于良好體育競爭氛圍的形成。體育教師在設計對應課程的時候應當結合學生的特點以及興趣點進行開設，確保課程任務得以完成的同時，讓更多學生接觸自身感興趣的體育項目，掌握更多體育技能。

（二）安排豐富的課程內容并注重學生體育和救助技能的提升

從這一方面來說，應當將目標鎖定于學生的全面發展方面，結合學生的喜好進行課程的設置。學校方面也要注重年輕體育教師隊伍的培養，確保體育課程具備較強的專業型，針對一些對于專業要求較高的項目學校可以聘請專業課教師前來授課，也可以將一些全新的項目引入到教學當中。在安排體育實踐課和理論課時，體育教師要遵循科學、合理的原則。如果天氣狀態不佳那么就可以組織學生前往教師，為其講授理論知識，而在天氣較好的情況之下可以組織一定的體育競賽，培養學生的競爭意識。在平時體育教師也應當注重教學內容的創新，可以將一些電視節目當中的趣味體育項目引入到教學活動當中，激發學生參與的積極性。

除此之外，體育教學并不僅僅是進行相關理論知識的傳授，體育教師要注重在平時教學的過程當中引導學生對最基礎的體育技能加以掌握，不僅如此，還應當傳授給學生一些救助方面的技能。舉例來說：學生在進行球類運動的過程當中，擦傷以及肌肉拉傷的情況時有發生，而在這樣的情況之下如果學生對于救助技能缺乏有效地掌握會給自身帶來損害。而體育教師在平時要注重救助技能的講解，在傳授了一些基礎救助知識和技能之外，應當組織學生進行對應的演練，主要就是就運動過程當中可能會出現的場景進行模擬，教師通過親身示范的方式引導學生學會并熟練掌握。專科學校在開展體育教學的過程當中應當注重教師和學生互動教學的實現，只有兩者之間存在行為上的聯系，師生的良好互動才能實現，通過師生之間良好的溝通以及交流培養學生主動學習的習慣，促使學生更加積極地參與到體育教學和時間活動當中來。

（三）不斷完善教學管理以及評價體系

專科院校在考察體育學習效果的過程當中，不應當以成績論成敗，在考核內容上也不能完全一刀切，必須要對學生個體的差異加以全面考慮。要始終明確體育課程主要就是強化學生的身體素質為后續學生的發展打下良好的基礎，并為學生終身體育做好準備工作。在考核的時候也應當結合學生平時學習的表現以及態度，只有這樣，才有利于學生體育鍛煉意識的培養。從教師的管理以及評價方面來說，首先要制定全面的管理措施以及評分標準，提高體育教師的地位，并且對其資格評定、業務考核以及個人表彰等進行嚴格落實，激勵體育教師更好地教學并對自身的各方面素質進行提升。

（四）加大體育教學方面的資金投入

體育教師教學的順利開展離不開體育設備和器材進行輔助，對此?？茖W校必須要在體育教學方面加大資金方面的投入，除了要對體育設備以及器材加以完善之外，也需要科學規劃體育教學的場地。不僅如此，有條件的還需要建設體育館，對其功能性進行進一步提升。如果?？茖W校在體育經費方面實在是窘迫那么可以拉一些社會贊助，以此來補充體育經費，這對于自身的宣傳也是十分有利的。

六、結語

學生經常參加體育鍛煉有利于其身體靈活性的提高，并且通過體育運動學生的身體素質也會大大增強，掌握一定理論知識的基礎之上對體育精神有更加深層次的感悟，這對于學生正確人生觀以及價值觀的形成是十分有效的。大專體育教學最根本目標是，通過學習促使學生多方面能力和素質的提升。傳統體育教學單一的教學方式以及枯燥的學習內容，很難對學生學習的積極性加以調動，因此改革是在所難免的。本文在分析當下大專院校體育教學存在問題的同時提出一定的建議，其對于體育課程的全面開展以及教學效率的提升十分有利。