高校學術期刊提升融合出版能力的路徑思考

摘要：隨著新媒體的強勢崛起，高校學術期刊迫切需要轉型升級、融合發展以跟上時代發展步伐。為加強學術期刊建設，推動學術期刊向高質量發展階段邁進，探索提升學術期刊融合出版能力的路徑具有重要意義。文章以2020年五種開放大學RCCSE核心期刊為例，通過網絡檢索、文獻查詢，分析開放大學學術期刊融合出版還處于初級、分散階段的現狀，以及期刊存在的出版理念、出版模式、出版流程與技術人才全方位革新與升級的壁壘，提出了提升其融合出版能力的三點建議：一是秉持融合出版理念，構建新型出版服務體系，提升綜合服務效能；二是搭建多媒體數字平臺，生產多樣態產品，滿足用戶需求；三是重構融合出版流程，提高期刊的生產效率。

關鍵詞：開放大學學術期刊；融合出版；能力提升；策略

中圖分類號：G237.5 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2022）19-0191-03

一、引言

當前，我國已進入全面建設社會主義現代化國家新征程，為加強學術期刊建設，國家近兩年推出了一系列政策持續推動學術期刊繁榮發展。2021年5月，中央宣傳部、教育部、科技部印發《關于推動學術期刊繁榮發展的意見》，明確提出“加快提升學術期刊內容質量和傳播力影響力，為建設世界科技強國和社會主義文化強國作出更大貢獻”[1]。2022年4月，中央宣傳部印發《關于推動出版深度融合發展的實施意見》，提出以內容建設為根本、先進技術為支撐、創新管理為保障的新型出版傳播體系的發展目標[2]。

在這樣的背景下，探索提升開放大學學術期刊融合出版能力的路徑，對于推動開放大學學術期刊向高質量發展階段邁進具有重要意義。

二、融合出版的概念及國內研究現狀

2022年1月，在全國科學技術名詞審定委員會主辦的融合出版概念及定義專家審定會上，“融合出版”的概念被定義為“將出版業務與新興技術和管理創新融為一體的新型出版形態”。中國人民大學出版社社長李永強提出，“融合出版”是在新的形勢下，傳統出版與新技術的結合，是滿足讀者和用戶需求的一種創新形式[3]。

筆者在知網檢索“融合出版”發現，自2014年起就有學者開始了關于融合出版的研究，近些年來學界關于融合出版的研究探討逐年增加，2020年由于新冠肺炎疫情的暴發，融合出版研究得到了更多學者的關注，當年發表相關論文68篇。截至2022年7月8日，共有融合出版相關研究論文209篇，研究學者多來自我國各高等院校和出版社。

數據表明，隨著我國數字時代的深入發展，融合出版的發展建設已逐漸得到我國高校學者和出版工作者的重視、實踐和探索。

學者楊正凱[4]提出了專題論文的多維傳播模式，通過新媒體融合出版，以各類平臺為抓手，實現選題的廣泛推送，提高專題論文的下載頻次、被引頻次，提升期刊的學術影響力；陳龍濤[5]認為，優化學術期刊融合出版的核心是出版流程再造、期刊編輯素養重塑和期刊集群平臺的建構；王慧[6]認為，高校學術期刊要在全程、全員、全息、全效的“四全”媒體理論框架下，走特色發展之路；馬雙[7]提出將AR技術融入傳統出版，為融合出版注入新活力。這些學者的研究為學術期刊的融合出版提供了一定的方向和思路。

三、開放大學學術期刊融合出版的現狀與特點

筆者選取了2020年五種開放大學RCCSE核心學術期刊作為研究對象，包括《當代職業教育》《湖北開放大學學報》（原《湖北廣播電視大學學報》）、《天津電大學報》《廣西廣播電視大學學報》《安徽開放大學學報》（原《安徽廣播電視大學學報》），通過網絡查詢檢索，從融合出版渠道、融合出版內容、網絡數據庫平臺建設等方面，對五種開放大學學術期刊的融合出版現狀展開調查，發現其融合出版現狀呈現出以下幾個特點。

（一）融合出版思維已建立，新媒體建設“小荷才露尖尖角”

從五種開放大學學術期刊的新媒體平臺建設情況可知，五種期刊均設有期刊官方網站，占比100%；兩種期刊（《當代職業教育》《湖北開放大學學報》）開設了期刊微信公眾號，占比40%；五種期刊均未涉獵手機APP、微博、微視頻等新媒體。由此可見，期刊主辦方利用互聯網數字技術的融合出版思維已建立，但新媒體建設除網站和微信號之外，其他類型的新媒體還未涉足，新媒體矩陣未形成，新媒體建設步伐緩慢，還處于初級發展階段。

（二）融合出版內容偏重紙刊的線上閱讀和投稿審稿服務

通過瀏覽五種學術期刊的官方網站發現，五種期刊均以線上閱讀全文和提供在線投稿、審稿服務為網站推廣的主要內容，所設置的《期刊介紹》《投稿須知》《過往期刊》《作者投稿》《投稿指南》《期刊閱覽》《聯系我們》《在線辦公系統》等欄目，實現了將傳統期刊的文章、信息推廣到網絡中進行更廣泛的傳播，為互聯網用戶提供了便捷的在線閱讀、投稿、審稿等學術服務。五種期刊中，除《當代職業教育》為自建的投稿審稿系統外，其余四種期刊均依托中國知網開通了協同期刊采編平臺，有統一的投稿審稿操作標準。網站內容的更新周期與紙刊的出版周期保持一致，如《湖北開放大學學報》為雙月刊，出版周期是兩個月，網站更新時間與紙刊出版周期同步。

通過微信搜索，《當代職業教育》和《湖北開放大學學報》分別于2019年和2020年開通了微信公眾號，公眾號以推送紙刊文章、動態消息和提供投稿、查稿服務為主要內容。從2022年1月到7月22日，《當代職業教育》微信公眾號共更新25次，推文46篇；《湖北開放大學學報》微信公眾號共更新18次，推文41篇。公眾號推送頻率分別為一個月、兩個月，推送頻次較低；閱讀量最高的推文為《當代職業教育》2022年3月發布的“第一屆主題論文征集及評選活動”通知，閱讀量達8133次，其余推文閱讀量大都在幾十次和幾百次不等，閱讀量較低。

由此可知，網站作為開放大學學術期刊聯通作者與讀者的主要新媒體渠道發揮著重要作用，微信公眾號則作為補充，滿足用戶的移動閱讀需求。但無論是網站還是微信公眾號，都存在出版周期長、與紙刊內容同質化嚴重的現象。

另外，網站和微信號上看不見同類期刊的信息，同類期刊之間沒有關聯，處于各自為戰的分散發展狀態，需積極攜手探索突破紙刊內容邊界，體現新媒體快、新、便捷優勢的融合出版內容。

（三）借力大型網絡數據平臺進行精準傳播

五種期刊分別被中國期刊網、中國學術期刊（光盤版）、中國核心期刊（遴選）數據庫、萬方數據—數字化期刊群、維普中文科技期刊數據庫、國家哲學社會科學學術期刊數據庫、超星數據庫等收錄。期刊與中國知網、維普、萬方等國內大型網絡數據平臺均有合作，平臺提供期刊論文的基本信息和有償全文閱讀以及投稿審稿服務。

期刊通過專業平臺的互聯網推廣，與需求用戶在平臺上實現了精準對接。但期刊與平臺的合作仍需進一步深入，針對平臺開發的各項功能，如論文的網絡首發、開放獲取、國際身份認證等應積極跟進與嘗試。

四、開放大學學術期刊融合出版的壁壘

（一）出版理念的壁壘

傳統期刊由于資源和版面的限制，往往以期刊為主體，弱化了期刊受眾的需求。《當代職業教育》《湖北開放大學學報》《廣西廣播電視大學學報》均為雙月刊，頁碼分別是112頁、64頁、96頁，《天津電大學報》《安徽開大學報》均為季刊，頁碼分別是76頁、96頁，存在“僧多肉少”的局面，面對大量的論文來稿，傳統期刊的版面供給遠遠不能滿足受眾需求。融合出版需要將期刊需求與受眾需求“融為一體、合而為一”，既要考慮期刊自身的辦刊特點和發展方向，也要關注受眾日益增長的文化需求，打破傳統的出版思維，樹立融合出版理念。

（二）出版模式的壁壘

目前，五種開放大學學術期刊主要以“線下紙媒+線上網站、微信+網絡數據平臺”模式推進，存在網絡出版原創性不足、出版周期較長、用稿量較小、各地辦刊力量分散等問題，期刊用戶量和訪問量還沒有達到一定規模，社會影響力較小。融合出版深入發展必須探索適合開放大學學術期刊高質量發展的新型出版模式。

（三）出版流程和技術人才的壁壘

出版流程的時效性和技術人才的不足是阻礙融合出版深入發展的又一壁壘。一方面，傳統出版流程為收稿—初審—專家外審—作者修改—編輯加工—終審—排版—三校—印刷—出版，流程緩慢，周期長；另一方面，期刊專職編輯少，人少事多，編稿審稿速度有限，無法滿足受眾論文快速見刊的需求，形成了阻礙期刊融合出版長足發展的壁壘。期刊出版單位要積極探索改進出版流程，并主動與學校各教學部門、兄弟院校、校外機構合作，突破技術人才的壁壘。

五、開放大學學術期刊提升融合出版能力的策略

（一）秉持融合出版理念，構建新型出版服務體系，提升綜合服務效能

黨的十八屆五中全會提出，要堅持以人民為中心的發展思想，促進人的全面發展，充分調動人民的積極性、主動性、創造性[8]。這為期刊出版融合發展為了誰、依靠誰指明了方向。開放大學學術期刊融合出版要實現長足發展，必須牢固樹立全心全意為人民服務的思想，堅持弘揚和踐行社會主義核心價值觀，堅守中華文化立場，堅持把社會效益放在首位的出版理念[1]，結合期刊受眾的實際需要開展融合出版工作。

第一，建立具有開放大學特色的新型出版服務體系，整合開放大學系統內的學術期刊資源，推進全國各地開放大學學術期刊的協同合作，匯聚體系力量，提升期刊知識獲取的便利性，擴大、提高知識服務的輻射面和使用率，從而提升期刊的綜合服務效能。

第二，做好融合出版工作的行動規劃，明確融合出版的總體要求、主要任務和目標，制定相關制度和實施方案，形成適合開放大學學術期刊融合發展的內容生產、傳播和服務的標準體系。

第三，組建開放大學學術期刊融合發展中心，利用開放大學體系內科研、人才、品牌、資源優勢，建立融合出版團隊，將具備新媒體技術、內容生產創作能力、學術推廣服務能力的各類人才聚集起來，充分發揮系統優勢，合力促進期刊融合出版深入發展。

（二）搭建多媒體數字平臺，生產多樣態產品，滿足用戶需求

開放大學學術期刊面向不同人群的不同需求，需要突出開放性、職業性、終身性的教育品牌特點，打造適應不同人群需求的數字出版平臺，生產多樣態的知識服務產品。

第一，組建專家學者團隊，依靠校內外專家、學者嚴把內容質量關，精選優質內容，對出版內容進行結構化、知識化深加工，利用知識導航提供知識分類，幫助用戶快速、系統地學習相關知識，尋求解決問題的思路與方案[9]。

第二，加強與知網、維普、萬方等大型數字出版平臺的深入合作，發揮各自優勢，推動內容與新技術、新平臺的融合、轉化，打造多媒體、多形態、多維度的出版產品與出版平臺。

（三）重構融合出版流程，提高期刊的生產效率

隨著知識服務時代的到來，期刊以用戶為中心，根據受眾需求生產不同形態的數字產品，將會打破從前“車馬慢”的傳統出版狀態，數字出版產品的周期將不斷縮短，不再受傳統出版物刊期的限制和約束，重構融合出版流程成為發展的必然。

數字出版流程的再造應該圍繞數字內容的生產、管理和經營這個核心進行[10]，根據出版產品的不同類型調整出版的時間順序，遵循網絡產品優先出版、優先審核的原則，依據目標定位、產品形態、管理模式等對出版流程進行重構，以提高期刊的生產效率。

六、結語

“十四五”時期是高校學術期刊轉型升級、融合發展的關鍵時期，開放大學學術期刊要向高質量發展階段邁進，必須堅持以人民為中心的發展思想，在構建新型出版服務體系上下力氣，在打造新型出版產品上下功夫，在重構新型出版流程上動腦筋，以加快期刊融合發展步伐，提升融合出版能力，為我國遠程開放教育和職業教育的發展貢獻智慧與經驗。

參考文獻：

[1] 中央宣傳部.關于推動出版深度融合發展的實施意見[EB/OL].國家新聞出版總署，https：//www.nppa.gov.cn/nppa/contents/279/103878. shtml，2022-04-24.

[2] 中央宣傳部 教育部 科技部.關于推動學術期刊繁榮發展的意見[EB/OL].國家新聞出版總署，https：//www.nppa.gov.cn/nppa/ contents/279/76206.shtml，2021-06-23.

[3] 尹琨.專家審定“融合出版”概念及定義[EB/OL]中國新聞出版廣電網，https：//www.chinaxwcb.com/info/577209，2022-01-25.

[4] 楊正凱.基于融合出版科技期刊專題多維傳播模式研究[J].編輯學報，2020，32（3）：247-250.

[5] 陳龍濤.技術革新與品質提升：學術期刊融合出版的路徑選擇[J].出版廣角，2021（22）：74-76.

[6] 王慧.“四全媒體”框架下高校學報融合出版的路徑選擇[J].中北大學學報（社會科學版），2022，38（1）：107-111，116.

[7] 馬雙.增強現實（AR）技術下融合出版的實施路徑[J].中國編輯，2020（Z1）：93-96.

[8] 以人民為中心的發展思想[EB/OL].人民網，http：//theory.people.com.cn/n1/2017/0906/c413700-29519352.html，2017-09-06.

[9] 高培.專業出版社如何實現知識服務轉型[J].出版廣角，2017（2）：39-41，55.

[10] 曹勝利，譚學余.基于數字出版的業務流程再造[J].科技與出版，2011（2）：12-15.

作者簡介 寇斌，碩士，主任編輯，研究方向：出版編輯、新聞傳播。