新時代推進國家通用語言文字教學研究

楊曉玲

（新疆應用職業技術學院，新疆 奎屯 833200）

2022年5月1日起施行的修訂版《職業教育法》對職業教育給予了高度重視，提出類型教育與普通教育同等重要。但是這種重要性如何貫徹執行，如何體現，后進地區困難群體如何發展，育人方式如何改革？在面對新的挑戰面前，不得不尋求新思想明確發展思路，使職業教育發揮新作為。

隨著新時代的到來，國家通用語言文字教育教學工作也被賦予了新的時代內涵。學習和使用國語是培養學生高尚愛國情操的重要途徑，也是不斷砥礪堅強而牢固的愛國意志，努力實踐偉大報國行為的新時代內在要求[1]。尤其是民族地區的高職院校要不斷推進國語教育教學，把鑄牢青年學子中華民族共同體意識作為新時代為黨育人、為國育才的義務和責任。在這樣的時代大背景下，探討國語教學具有非常重要的意義。

一、使命承載推進國語教學

（一）逐漸明確國語教學發展方向

《職業教育法》為職業教育具有統一的目標、明確的方向，以及促進職業教育事業高質量發展提供了法律保障，為新時期職業教育事業發展提供了有力的法律支撐。語言文字法定地位的確立，將普通話和規范漢字不斷地走向規范化[1]。特別是，在各民族的經濟和文化交流以及各地區的協調發展中，有著舉足輕重的作用。職業教育要全面落實黨的教育政策，努力提升勞動者的素質和技術水平，為職業教育的持續發展奠定堅實的基礎。必須把培養新時期社會主義建設者和合格接班人作為職業教育工作的根本任務，在建設教育強國、人才強國、文化強國等方面添磚加瓦。

新時代的到來，為職業教育的發展明確了方向，例如，《國家職業教育改革實施方案》的貫徹實施使職業教育緊跟新時代的步伐不斷發展。職業教育為服務社會，促進地區經濟文化發展提供了有力的人才保障和智力支撐。民族地區部分少數民族也不斷意識到職業教育的重要性，在義務教育階段的學習結束后選擇進入職業院校學習。職業院校不僅將國語的學習作為一項職業技能培養學生，更是作為鑄魂育人的重要抓手，實現培養“德技并修”高素質技能型人才的重要途徑。從思想共同體向文化共同體不斷邁進，為國家通用語言文字教學主動承載鑄牢中華民族共同體意識提供必要的政治保障，從命運共同體的擔當凝聚和團結各族兒女為祖國發展貢獻力量。

（二）不斷完善國語教學指導措施

面對職業院校中少數民族學生學習國語的需求，職業院校在重視改革和發展的同時也意識到國語教學的基礎重要性，將國語教學放在了十分重要的位置。但少數民族學生的國語使用不規范、不科學是影響技能學習及就業的最大障礙。在新時代的大背景下探討不斷提升國語教學質量也是教育政策不斷完善的過程。

圍繞新疆工作總目標，自治區根據實際語言運用狀況，不斷完善了相關措施。自治區教育工作座談會指出，要全力推進國語教學全覆蓋。《新疆維吾爾自治區教育事業發展“十三五”規劃》提出全面推行國語授課；從《中共新疆維吾爾自治區委員會新疆維吾爾自治區人民政府關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》指出要滿足國語教育教學發展要求，教師隊伍結構進一步優化，到《國務院辦公廳關于全面加強新時代語言文字工作的意見》和《國家通用語言文字普及提升工程和推普助力鄉村振興計劃實施方案》的出臺，說明在新疆推廣國家通用語言文字是滿足各族人民日益增長的美好生活需要的重要舉措[3]，對國家通用語言文字教學指導措施的不斷完善和改進，說明在新疆國家通用語言文字教學得到了普遍重視，營造了良好的語言交流學習大環境，如表1所示。

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（三）持續指引國語教學承載愛國使命

隨著新時代的到來，把教育放在優先發展的位置是建設教育強國的內在要求，培養高素質的人才成為黨和國家的迫切需要[7]。這是職業教育在黨的正確領導下向著科學有序的目標不斷發展邁進的重要舉措。2021年，全國34所學校被教育部批準開展職業本科試點。《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》提出，計劃到2025年職業本科教育招生規模不低于高等職業教育招生規模的10%④。在美好的前景中，要努力避免民族地區的語言文字之間的障礙成為制約職業教育的瓶頸。國語教學的方向也更加正確和科學，越來越多的民族地區的學生逐漸自覺主動地學習國語，將努力學習國語視為熱愛祖國與時俱進的責任和義務。

新疆是中國領土不可分割的一部分，語言不安全，文化就不安全。在新的發展思路下推進國語學習，不斷增強民族之間的溝通和理解，在相互信任和相互支持幫助的時代精神感召下建設新疆是每個人的責任。新疆的多民族特征，決定了建設中華民族共有精神家園的必要性。要充分發揮國語的基礎性聯結作用，持續加強鑄牢中華民族共同體意識，不斷實現文化潤疆的內在要求。在不斷突破語言理解障礙的基礎上，使語言成為彼此溝通和交流的橋梁，使各民族相互理解、相互包容，民心彼此融通；使各民族的文化以語言為載體得到相融。而且，通過語言學習要使它發揮構建和諧社會的鑰匙作用。語言和文化不可分割，在理解語言的同時開啟各族人民共同奮斗的智慧之門，把各族人民引向未來的幸福安定之門。規范使用國語不僅是法律規定的責任和義務，更是每一位中國人最樸素的愛國方式。

二、凝聚力量共同面對困境

（一）突出工作重點，大力推廣國語

全面提升各民族國語水平，讓各民族群眾通過使用國語，搭上時代發展的快車。作為文化傳承載體的國語教育事業，新時代精神被賦予了新內涵，只有不斷學習和真正掌握國語運用，才能更好地在融合中進行交往交流，不斷加強文化認同，實現整個地區的不斷發展和進步。

國家的重視使國語的使用走向了法治化軌道，大力推廣國語是新時代高度重視語言文字事業發展的必然結果。長期以來，積極推行國語，為實現國家的文明進步貢獻了突出的“語言之力”，促進了新時代語言文字事業發展，促進了地區間經濟文化的交流。國家統一的維護，各民族的團結，社會發展的協同向前，都離不開相互理解的語言發揮作用。

隨著各項措施的不斷完善，新疆的國家通用語言普及度分別由21世紀初的19.88%、19.88%②、42.37%、 12.21%、6.6%，增長到32.5%、68.7%、60.9%、47.3%、44.2%③。現階段，調查數據顯示，母語活力程度很高，但是國語的普及程度還低于全國平均水平，新疆語言文字工作的重點仍是大力推廣國語。

（二）突破進展瓶頸，正視銜接困境

國家通用語言文字教學面臨著銜接和融通的困境。當今職業院校辦學的規模逐漸擴大，學生的各種校園文化活動越來越多。通過調查卻發現學生的課外活動變得相對被動，參與的許多國家通用語言文字相關活動是為了學分，很多情況下失去了自主選擇的機會。造成這種被動情況的主要原因在于忽視了學科和學科之間，專業和專業之間的耦合性。在學校教學中，專業學習往往被嚴格分離成了不同的學科，公共文化課和專業技能課被人為地割裂，以特征各異的模塊呈現。這對人文性和工具性兼具的公共基礎課程來說加大了在培養人全面發展方面的難度，而且這些不同的公共課模塊與專業技能課模塊之間的關聯性不緊密，沒有邏輯和層次，導致國語學習缺乏從易到難的過渡性，以整體性和連貫性。國語教學目標與專業目標缺乏連續銜接性，課程設置之間的關聯性低，不能做到與專業有效銜接和融通。如大一少數民族高職新生從2021年起面臨著國語學習從預科專門授課的教學模式轉變為每周4學時的公共基礎課程學習。國家通用語言文字教學從專門集中學習轉變為語文基礎模塊課程的插空授課，使國語學習從依靠課堂教學，逐漸轉變為依靠第二課堂活動和學生課下自覺學習來完成。加上學生的國家通用語言文字基礎知識不夠扎實，課上、課下自覺使用國語的聯動機制還不完善，學生自覺學習意識不強。這些因素導致學生規范使用國家通用語言文字學習進程緩慢，進步不明顯。因此國家通用語言教學質量的提升需要用新思想在發展的觀念中尋求突破。

（三）凝聚力量，走出認識誤區

自治區在新時代治疆方略的研究領域關注國語教學，其本身就是在為科學決策開展積極探索。在新時代發展視角的基礎上，探索國家通用語言文字教學的路徑創新具有深遠的意義。只有在理解新思想的前提下才能凝聚各方面的力量，形成合力共同面對職業教育中國家通用語言文字教學面臨的百年未有之大變局。在努力緊跟新時代步伐的同時還需要走出對新思想的理解誤區。對國家通用語言文字教學來說，要重視語言學習規律，重視學生的需求，新思想不是一味地要求“變”、要求“快”的浮躁冒進，而應該是認清時代發展趨勢，正視困境和面臨的風險挑戰，努力克服困難，主動承擔責任和使命的過程，也是保證質量科學穩步前進的過程。

三、國語教學鑄牢中華民族共同體意識

通過從新時代的使命擔當出發以推動國家通用語言文字教學鑄牢中華民族共同體意識為著力點，無論在師生思想政治層面、課堂教學層面，還是在教學管理層面和學生學習效果等層面，都要堅持全新的思維。積極挖掘國家通用語言文字中蘊含的厚重的中華民族共同體意識的思政元素，無論是從每個字來源的歷史角度來著還是現實的運用角度，要用姚喜雙教授提出的“戰略、辯證、歷史、創新、精準和底線”6個思維等看待國家通用語言文字。通過研究，對新時代的國家通用語言文字教學鑄牢中華民族共同體意識的價值意蘊，內涵邏輯有了清晰的認識。

（一）時間上國語教學與鑄牢意識同頻共振

1.國語教學要在時間引領上與鑄牢中華民族共同體意識同頻共振

中國特色社會主義的本質特征體現為中國共產黨的領導。學校要明確政治站位，推動國語教學提質增效不僅要在教材政治審查等方面立場堅定，還要在課堂教學、教學管理上下功夫，要將新思想始終貫穿在學習效果評價的全過程。還需要將新時代的思想融入學生日常生活和學習的方方面面。既要明確育人方向和政治目標，也要凝聚育人共識，更要充分認識黨在思想政治工作中的領導核心地位。

2.內容供給上與鑄牢中華民族共同體意識同向

在推動國語教學與鑄牢中華民族共同體意識并不是被動割裂的和矛盾的，而是要將國語運用視為學生鑄牢中華民族共同體意識的重要一部分。學生社團等校園文化活動的開展、社會主義價值觀主旋律的弘揚，如何因地制宜、因時制宜、因人制宜都需要系統規劃和設計，在內容供給上選擇時要基于學生的國語理解情況，都需要國語教學充分發揮公共課強有力的基礎引導作用，在學習國語的過程中要努力促使不同層面、不同領域的學生，全方位理解新時代的育人內容。

3.知識技能情感上與鑄牢中華民族共同體意識同步

以國語教學為抓手要引領學生形成對愛國情懷的深刻理解，深化愛國情感的認識，厚植愛國主義情懷。國語教學的開展需要培養學生樹立國語認同感。堅持“五個認同”，不斷增強中華民族共同體意識。學校要以愛國教育為前提，增強中華民族的凝聚力和向心力，將國語學習從第一課堂延伸到第二課堂，既重視知識技能的培養，還重視語言核心素養，厚植愛國情感，營造良好的語言學習氛圍。

（二）空間上國語教學與鑄牢意識整合升級

1.要整合國語教學的組織空間

鑄牢中華民族共同體意識要整合推動國語學習在縱向上覆蓋學生居住和活動的各個場所，在橫向上覆蓋生活各個空間，如讓學生在教室黑板報上展示中華民族共同體的內容，校園文化長廊中展示紅色文化中保家衛國的經典故事，在細節處增強國語對學生的吸引力，從而使學生達到自我學習、自我教育的目的。還要將“中國人的身份意識”“民族團結和民族認同”等中華民族共同體意識深入學生的生活空間，成為與學生日常生活息息相關的重要部分。

2.要整合國語教學的實踐空間

國語學習既需要深化學生對革命優良傳統的認知，也需要其在實踐中升華對愛國、愛黨情懷的體驗。隨著知識轉型和教育改革，國語學習環境的改善和管理服務能力不斷提升，學校已經成了一個全能生活空間。學校要統籌、整合、優化教學資源和思政資源。以優化國語教學內容供給為切入點，在國語學習的過程中及時了解學生的實際需求，讓國語學習在愛國、愛黨教育實踐活動中得到不斷創新升華。充分利用好紅色文化資源，深入開展黨史教育實踐活動，認真學習魏德友、拉齊尼·巴依卡、買買提江·吾買爾等身邊的榜樣，將新時代的思想融入學習生活的各個環節。讓學生在對黨和國家、民族的認同和歸屬的情感中深刻體驗共同體帶來的榮譽感。

3.要整合網絡空間

大學生的身心發展正處于過渡的關鍵時期，隨著互聯網的迅速發展，網絡輿論和社會環境容易影響他們的思想和行為，在各種App的使用和平臺的建設上，需要利用“網絡+國語”使不同民族學生之間相互交流溝通和理解，使有形或無形的阻隔被沖破，要充分發揮學生黨員的學習帶頭作用和網絡監督作用，加大網絡監管力度，從中關注學生的精神需求，為學生辦實事、好事。

（三）在情感上通過國語教學深化認同

1.要以中華優秀傳統文化涵育愛國情懷，增強文化認同

學校要不斷提升自身的組織力和引導力，引領文化認同是家國認同產生的前提和基礎，愛國主義情感產生于家國認同。國語教學推動愛國情感的厚植要將學生自我發展、地區的民族團結事業、國家的社會穩定等時代要求聯結起來，做到統籌兼顧。語言是文化的載體，國語教學中要深入挖掘紅色文化與中國優秀傳統文化的契合點。

2.要以家國情懷融入課程思政，增強國家認同感

例如，普通話測試中的1號作品《白楊樹》的學習過程中對胡楊精神的解讀不僅是對新疆的熱愛，那種團結向上不斷拼搏的精神也是中華優秀傳統文化思想內涵的核心所在。無論是在學生黨員的發展、培養上，還是在平時的學習交流中，都要與中華優秀傳統文化聯系起來。引導青年從中華優秀傳統文化中汲取擔當意識，從革命文化和社會主義先進文化中培育為人民服務、為國家盡忠、艱苦創業的高尚情操。如在學習《幸福之家》這篇課文時，不僅要引導學生學習字詞和文章本身的思想情感，還要牢記黨的教育使命，啟發和引導學生對家庭、家鄉的記憶和行為規范轉化為構建中華民族共同體意識的家國同構資源。

3.強調個體與共同體緊密聯系的情感狀態，增強情感認同

在情感上注入新的時代特色，以一榮俱榮、一損俱損的道德情感形成內在驅動力以更好地推動家國情懷從情感形態轉化為道德形態。在潤物細無聲的國語學習實踐活動中，產生維護共同體利益的責任意識并進一步升華為政治責任擔當。

四、結語

職業教育迎來了發展新時期，國家通用語言文字教學承載著鑄牢中華民族共同體意識的時代使命，要凝聚力量面對風險和挑戰，在學習語言的過程中用新思想激發各族人民團結的活力，在時間、空間、情感上全面統籌，在凝聚人心上發揮語言持久的貢獻力量，才能面對百年未有之大變局。

注釋：

①國語：國家通用語言文字，文章中凡是出現“國語”的地方均是此用法。

②2000年國家語委組織實施的“中國語言文字使用情況調查”并未分別對新疆維吾爾族進行調查，新疆維吾爾族的國家通用語言普及度為19.88%。

③李志忠等：《新疆少數民族普通話普及度抽樣調查研究報告（稿）》，2018年1月.

④中華人民共和國教育部.中共中央辦公廳 國務院辦公廳印發《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/moe_1777/moe_1778/202110/t20211012_571737.html.