對幼兒園教師隊伍建設(shè)的思考

◆王瑩瑩 安徽省合肥市長豐縣直屬機關(guān)幼兒園恒大帝景分園

現(xiàn)階段,伴隨著幼兒教育工作開展價值的提升,“如何有效加強幼兒園教師隊伍建設(shè)”成為幼兒教育工作能否實現(xiàn)現(xiàn)代化、高效化發(fā)展目標的重要基礎(chǔ)。在此背景下,需在認識幼兒園教師建設(shè)價值的基礎(chǔ)上,進一步明確幼兒園教師建設(shè)流程中面臨的問題,并在積極開展建設(shè)路徑探討等工作的同時,進一步提高幼兒園老師整體專業(yè)知識能力和職業(yè)素養(yǎng),最終為幼兒園管理工作的正常高效進行,打下扎實的基礎(chǔ)。

一、建立制度,管理有據(jù)

都說“無規(guī)矩不成方圓”,幼兒園教師隊伍的建設(shè)應(yīng)建立在有標準、有要求、能執(zhí)行的規(guī)章制度之上,人人遵守、全園認可的規(guī)章制度才能有效激發(fā)教師的工作熱情。

幼兒園設(shè)置各項規(guī)章制度,目的是為了規(guī)范管理人、約束人、培養(yǎng)人,以塑造教師的良好信譽與形象,并以此推動幼兒的可持續(xù)發(fā)展。在所有教師的共同參與下,我們已先后對幼兒園規(guī)章制度做了修訂與增補。如,為調(diào)動教職工積極參與幼兒園常規(guī)教學(xué)活動，凸現(xiàn)幼兒教師的崗位業(yè)績，引導(dǎo)教職工學(xué)歷深造,我們通過教代會調(diào)整了幼兒教師的平時工作考核、教職工各崗位職責(zé)與行為準則、教師考評指標體系,并規(guī)定了考評要求和內(nèi)容,為檢測、評價、監(jiān)督、獎勵工作提供了有力依據(jù)。為培育幼兒園常規(guī)教學(xué)活動帶頭人,我們設(shè)立活動策劃負責(zé)制,強化負責(zé)活動的教師籌劃、跟進、調(diào)度、督檢、反思五大塊能力，通過一次次的鍛練、反思，提升教師的活動執(zhí)行力；我們還成立了園本教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)組織，進一步突出了教師教育培訓(xùn)工作的“園本化”，讓培訓(xùn)班切實地解決了教師們急需解決的問題，使培訓(xùn)班更有針對性,幫助教師在教育觀點、教學(xué)行為、教學(xué)策略上更上一層樓。

二、建立幼兒園教師專業(yè)培訓(xùn)模式

明確了培養(yǎng)目標后,我園對各類教師進行以突現(xiàn)重點的“基于問題”的校本培養(yǎng),以增強教師的教育理念,并提升教師的創(chuàng)新能力,使各個層次教師在專業(yè)化發(fā)展的道路上,每年都有不同程度的提升。結(jié)合實際情況,在我國幼兒教育事業(yè)不斷發(fā)展的背景下,越來越多的青年人投身幼兒教育事業(yè),幼兒教師的年輕化和無經(jīng)驗化問題也越來越多。青年人有拼搏奮斗的精神，但是沒有實踐的經(jīng)驗,需要我們帶動和引領(lǐng)。為此,為了進一步確保幼兒園教師隊伍的建設(shè)效果,正確認識幼兒園教師隊伍培訓(xùn)、建設(shè)等工作開展價值的同時,嚴格落實幼兒園教師專業(yè)培訓(xùn)工作,并通過提升教學(xué)資源以及教學(xué)實踐分配合理性的方式，進一步確保自身理論與實踐培訓(xùn)工作開展的效果,進而在有效提升幼兒園教師整體專業(yè)素養(yǎng)的同時,為幼兒園教師隊伍建設(shè)質(zhì)量的提升提供更為充分的保障。

三、教科研結(jié)合,提升研究能力

幼兒園要進行基于幼兒園特點和教師個性需求的探索，真正解答老師在教學(xué)研究中面臨的困難與問題。幼兒園“繪本故事融入?yún)^(qū)角游戲的初探”專題教研，內(nèi)容緊緊圍繞故事并依托課題教研進行研究,各年級組按照幼兒的年齡特征,選取一至二個繪本故事深入探討,如《彩虹色的花》《大衛(wèi)不可以》《一園青菜成了精》。在認識與探索實踐中，我們通過繪本背后的故事分析，了解繪本的中心意義,給予幼兒本質(zhì)教育,探究在幼兒園區(qū)域活動中如何強化幼兒對故事的理解。

同時，我園創(chuàng)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)、交流活動研討環(huán)境，有助于教師梳理研究思想；專家主題演講,有助于提高教師教學(xué)研究能力；全園舉辦專題講壇,交流心得與感悟,發(fā)揮相互教學(xué)、取長補短的功能；學(xué)期結(jié)束，舉辦教科研小結(jié)會,對老師的經(jīng)驗與反思適時加以匯總與提升,探索總結(jié)走過的道路。

做好幼兒園的教師隊伍建設(shè)工作,是一個系統(tǒng)、常態(tài)而又全面的工程,也是幼兒園各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視的工作,我們只有多措并舉,才能形成一個遵紀守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛孩子的幼兒園教師隊伍,也才能確保幼兒教育質(zhì)量穩(wěn)定提高。