幼兒園教師隊伍建設的現實困境與突圍路徑

◆張菊 安徽省合肥幼教集團尚澤紫金公館幼兒園

在我國，基礎教育改革已進入攻堅階段，如何實現優質教育，提升教師素質成為當前教育領域面臨的重大課題。本文在對幼兒園教師隊伍建設的現實困境進行分析的基礎上，結合教育部相關政策要求，對目前幼兒園教師隊伍建設進行研究，希望能夠為幼兒園教師隊伍管理提供參考。

一、幼兒園師資隊伍建設的現實困境

現階段幼兒園師資隊伍建設的困境主要有以下幾個方面：首先，幼兒教育人才結構不合理，導致人才流失嚴重；其次，幼教機構設置不規范，導致師資力量不足；最后，由于評價機制和獎勵機制的缺失，導致幼兒教師缺乏學習動力和教育積極性，工作主動性不高。我們需要重視幼兒園師資隊伍建設，提高教師教育的專業化水平。

二、進行幼兒園師資隊伍建設的主要策略

（一）完善幼兒教師培養體系

加強師范院校與地方教育部門合作，探索建立以幼兒教師為主體的課程教學模式，并將其作為重點教學改革內容之一。幼兒園方面，首先完善幼兒教師培養體系，做到教學內容多樣化，教學方法靈活多變，考核方式科學有效，使教師獲得全面和諧的綜合發展；構建具有特色的幼師專業標準，促進幼兒教師專業水平的持續提高；強化制度保障，制定相應法規來保證幼兒教師隊伍穩定。通過建立健全各項規章制度，明確崗位職責和責任，確保教師工資發放到位，切實保障教職工權益。其次，重視人才團隊。幼兒園要積極引進優秀年輕幼兒教師充實到一線工作中，加大幼兒教師專業培訓力度，重視幼兒教師個人正確價值取向的引導；鼓勵幼兒教師積極參加各種形式的社會幼兒公益活動，發揮幼兒教師自身優勢，在活動中不斷提高職業素養和教育專業水平。

（二）完善幼兒教師的評價體系

完善幼兒教師的評價體系是打造一支最強師資隊伍的有效途徑之一。現在大部分幼兒園還沒有健全的幼兒教師評價系統，這不僅造成了園長、老師等關鍵崗位上缺少合格幼兒教師，而且還會出現教師之間相互攀比，甚至互相“挖角”現象，給園所帶來負面影響。為此，幼兒園可從以下幾方面入手：首先，從整體角度來看，幼兒園應該根據我國現階段學前教育事業的特點以及未來發展趨勢給教師進行合理的定位；其次，應研究分析當前幼兒教師的年齡結構及性別差異問題；再次，針對每個年齡段幼兒教師的需要，幼兒園設計出適合于各個年齡層次教師的教學方案，包括有針對性的培訓計劃、學習規劃以及指導計劃；最后，為使各年齡段幼兒能夠順利進入正常發展軌道，幼兒園應將幼兒教育作為一項長期任務放在重要地位，并采取有力措施加以推動。科學確定培養目標，選擇恰當教學方法，培養高質量幼兒教師。

（三）建立并完善幼兒教師獎勵機制

幼兒園要建立并完善幼兒教師獎勵機制，同時建立科學合理的幼兒教師考核評價體系，形成激勵與約束相結合的長效機制，充分調動幼兒教師工作熱情和主動性。獎勵機制可以采取物質獎勵和精神獎勵。例如，物質獎勵中可以提高幼師待遇。在精神獎勵中幼兒園管理者要時刻關注幼師的工作、生活以及學習，了解其內心需求，對幼師的合理要求給予解決。此外幼兒園管理者要關心教師，對教師工作給予肯定，讓其在工作中感受到溫暖，進而增強幼兒園教師團隊的凝聚力，為幼兒園教師隊伍建設提供保障。

總而言之，要真正打造一支良好的幼兒園師資隊伍，就要突破現階段幼兒園師資隊伍建設的困境，完善幼兒教師培養體系，完善對幼兒教師的評價體系，建立并完善幼兒教師的獎勵機制，不斷提高幼師的專業能力，促進幼師隊伍的可持續發展。