刷刷，用漫畫和文字浸潤孩子心靈

文/世琪

羅曼·羅蘭曾說過：一個(gè)人的格調(diào)并不全是與生俱來的，它需要后天的陶冶與凈化。這陶冶與凈化的教育也就是所謂的美育。美育的方式有很多種，兒童文學(xué)作家刷刷用文學(xué)作品浸潤孩子心靈，引導(dǎo)孩子們走向真善美。

從插畫作者家到兒童文學(xué)家

刷刷，南京青年兒童文學(xué)作家，大學(xué)畢業(yè)后遵循內(nèi)心追求，從一家外資公司辭職，成為南京幾家知名報(bào)刊的專欄插畫作者。天賦加上努力及對(duì)文字與生俱來的悟性，使得她的漫畫非常受讀者歡迎。之后，很多出版社向她約稿，尤其是一些兒童圖書因她的插畫頗具童心，從而為圖書銷量大增錦上添花。在從事插畫工作期間，刷刷與童年時(shí)崇拜的兒童文學(xué)作家陸續(xù)合作，這令她既激動(dòng)又自豪，愈發(fā)充滿干勁。刷刷始終保持著一顆純粹的童心，用她的創(chuàng)意與真誠走近兒童身邊，以兒童的視角去構(gòu)思、去創(chuàng)作。

有一次，刷刷在為一套兒童文學(xué)作品做插畫時(shí)，向責(zé)任編輯提出了一些建議，從而讓這套作品更具藝術(shù)性、文學(xué)性，最終令這套書發(fā)出不一樣的光芒。

“我們從事插畫工作，雖然是陪襯的綠葉，但綠葉也要漂亮可愛、充滿生機(jī)，不能枯萎、缺乏美感與生命力。”正是因?yàn)樗⑺⒃趦和嬌献非笸ぜ懊栏校L制的大量兒童書深受孩子們喜愛。

“你插畫畫得這么好，又了解兒童心理，能不能嘗試寫兒童文學(xué)作品呢？”在作家朋友的鼓勵(lì)下，刷刷開始從事兒童文學(xué)創(chuàng)作。為了更深入地了解孩子們的世界，她不僅大量閱讀兒童文學(xué)作品，更認(rèn)真地研究兒童心理學(xué)，將文學(xué)作品以更兒童化的形式呈現(xiàn)給孩子們。

為了寫出符合當(dāng)代青少年心理的書籍，刷刷深入學(xué)校，采訪了數(shù)百位師生，積累了大量第一手資料。2014年5月，動(dòng)漫繪本《蘋果不酸》出版。刷刷用講故事的形式，以一對(duì)兄妹在生活中遇到的青春期生理問題和困惑為中心，借助情節(jié)的推動(dòng)，配合圖表解答疑問，指引青少年以正確的心態(tài)對(duì)待青春期的青蘋果。在刷刷的書里，青春期不是死板、嚴(yán)肅、可怕的，而是活潑、生動(dòng)、多樣化的。此后，刷刷又相繼出版了《草莓很甜》《檸檬酸酸》《葡萄甜甜》一系列圖書，不僅在國內(nèi)暢銷，還有多部作品在新加坡、馬來西亞等國家出版。

從生活中來再到生活中去

很多孩子給刷刷寫信，傾訴生活中的煩惱。刷刷總是認(rèn)真地回信，引導(dǎo)孩子們以正確的思想面對(duì)人生困惑。女孩晴晴生活在一個(gè)再婚家庭，繼母對(duì)她要求嚴(yán)格，渴望將她培養(yǎng)成才。可晴晴對(duì)此很不理解，她認(rèn)為繼母是故意為難她。刷刷在信中貼心地告訴晴晴：“首先理解大人對(duì)孩子的殷殷期盼，其次要明白你將來變得優(yōu)秀，受益的是自己，成就的也是自己。要明白繼母的嚴(yán)格是作為家長的急迫心態(tài)罷了。”在刷刷的開導(dǎo)下，晴晴豁然開朗。幾年后，晴晴考上了重點(diǎn)高中，她的繼母給刷刷打來電話，激動(dòng)地說：“今天是我的生日，孩子不僅給我獻(xiàn)上鮮花，還發(fā)自肺腑地喊我‘媽媽’了！”刷刷聽了很高興，她明白這聲“媽媽”其實(shí)也是晴晴成長的標(biāo)志。

為了寫出更接地氣的作品，刷刷經(jīng)常進(jìn)學(xué)校，一方面進(jìn)行科普宣傳，一方面和學(xué)生、老師、家長聊天，聽他們講故事。她發(fā)現(xiàn)一些女生喜歡逛學(xué)校旁邊的食品店和精品店，于是便把這種現(xiàn)象寫進(jìn)小說，并告訴孩子們不要被一些小恩小惠所誘惑。

刷刷還用幽默的故事告訴女孩要有主見。女孩丫丫特別膽小，無論媽媽說什么，她都不敢反抗。有一次，在公交車上，丫丫看到一位老大爺上車，便想起身讓座，但看到媽媽眼睛一瞪，她連做好事都不敢了。刷刷通過故事告訴孩子們，不能唯命是從，遇事要有自己的主見。

作為南京市少先隊(duì)優(yōu)秀課外輔導(dǎo)員，刷刷經(jīng)常帶孩子們體驗(yàn)一些有創(chuàng)意的活動(dòng)。一個(gè)周末，她組織十個(gè)孩子體驗(yàn)走夜路的感覺。這段路程有兩三公里，刷刷早已做過考察，且有家長在終點(diǎn)接應(yīng)。“旁邊有一條小河，會(huì)不會(huì)跳出鬼啊？”“好怕呀！”孩子們既興奮又害怕。“誰第一個(gè)走過去？”刷刷用目光鼓勵(lì)著孩子們。女孩甜甜沖到前面：“我先來！”在月光照耀下，孩子們一個(gè)個(gè)到達(dá)了終點(diǎn)。他們興奮地歡呼：“我做到了！”刷刷想告訴孩子們：人生之路并非一帆風(fēng)順，遇到黑暗和坎坷，要敢于沖突阻礙，勇往直前。

帶領(lǐng)孩子們發(fā)現(xiàn)真善美

一次，為了寫一部關(guān)于留守兒童的現(xiàn)實(shí)題材小說，刷刷在南京市高淳區(qū)結(jié)識(shí)了留守女孩茉莉。她本以為留守兒童是內(nèi)向、不愛說話的，但茉莉完全顛覆了她對(duì)留守兒童的認(rèn)知。茉莉特別陽光，而且懂事得讓人心疼。“爸爸媽媽掙夠蓋房子的錢就回來陪我……”她流著淚說。茉莉拉著刷刷去后院喂小羊，她沒拿白菜蘿卜，只拿了一把剪刀。刷刷以為她要用剪刀剪青草喂山羊，誰曾想到了羊圈后，她卻拿了一把竹子來喂山羊。原來，山羊吃竹子！一些感覺不可思議的事，卻真實(shí)存在。這讓刷刷更加意識(shí)到深入生活的重要性，只有真實(shí)的東西才最打動(dòng)人。

在進(jìn)學(xué)校的過程中，刷刷認(rèn)識(shí)了一位收留自閉癥兒童的校長，便對(duì)這位校長進(jìn)行了深度采訪。為寫出更加打動(dòng)人心的作品，她還專門咨詢專家，面對(duì)面采訪自閉癥兒童家庭。2016年，一部關(guān)于自閉癥兒童的長篇小說《向日葵中隊(duì)》出版。“只要面朝陽光，就看不到身后的黑暗。”刷刷寫出了人間真情，不僅讓有自閉癥孩子的父母感受到向上的力量，還引發(fā)社會(huì)對(duì)特殊群體的關(guān)注。

2018年，《向日葵中隊(duì)》被改編成兒童音樂廣播劇。第一次公演當(dāng)天下起了大雨，刷刷以為觀眾會(huì)很少。但她沒想到，1800個(gè)座位全部坐滿，就連樓梯上也站滿了家長。“莫離加油！”在影片結(jié)尾，孩子們拿著藍(lán)色星星的燈喊成一片。刷刷站在旁邊，看到很多孩子默默地流淚。作品觸動(dòng)了孩子的心靈，這就是她想要的結(jié)果。她希望孩子們能在生活中更富有同理心，讓善良的光照耀每一個(gè)兒童的生命。

為了讓故事深得童心，刷刷經(jīng)常在出版前請(qǐng)孩子們提意見。有一次，她把一個(gè)小男孩描寫得特別壞。“就讓他永遠(yuǎn)做個(gè)壞孩子吧！”她故意說。孩子們卻說：“你還是讓他學(xué)好吧，我們幫助他。”刷刷經(jīng)常被孩子們的純真所感動(dòng)。她的作品都有圓滿的結(jié)局，給兒童正能量的影響。

2018年國慶節(jié)，刷刷帶領(lǐng)兩百多個(gè)孩子到向日葵田里讀書，引導(dǎo)他們關(guān)愛特殊兒童，為圖書做義務(wù)宣傳。她還為鄉(xiāng)村兒童和城市兒童打造“幸福列車”，把鄉(xiāng)村孩子接到城市，帶他們參加各種活動(dòng)。看到和自己同齡的孩子生活條件艱苦，很多城市孩子流下眼淚。城市孩子從鄉(xiāng)村孩子身上看到了堅(jiān)毅，鄉(xiāng)村孩子也從城市孩子身上感受到了溫暖，他們彼此照亮，共同踏上幸福列車。

讓兒童成長為真正的人，幫助他們成為更好的自己。刷刷始終懷著這樣的初衷，深入生活，緊跟時(shí)代。最近，她正在寫一部關(guān)于科學(xué)探究的兒童小說《星光少年》，預(yù)計(jì)今年9月出版。用文字浸潤心靈，用真情帶動(dòng)真情，刷刷將用自己的筆尖帶領(lǐng)孩子們?cè)谧非竺赖穆飞蠄?zhí)著前行。