中職計算機網絡技術有效教學方法的應用

江蘇省漣水中等專業學校 胡瑞

計算機網絡技術是計算機與通信這兩種技術的緊密結合，也是當今智能建筑中的核心技術。計算機網絡技術涉及網絡通信系統、辦公自動化系統和樓宇設備自動化系統，它延伸到建筑的每個樓層和角落。掌握計算機網絡技術已然成為當今社會成員在網絡化、數字化世界生存的必備條件。為了適應信息型社會的需要，我校開設了《計算機網絡技術》這門課程，為社會輸送綜合型人才。

計算機網絡技術是計算機與通信這兩種技術的緊密結合，也是當今智能建筑中的核心技術。計算機網絡技術涉及網絡通信系統、辦公自動化系統和樓宇設備自動化系統，它延伸到建筑的每個樓層和角落。掌握計算機網絡技術已然成為當今社會成員在網絡化、數字化世界生存的必備條件。為了適應信息型社會的需要，我校開設了《計算機網絡技術》這門課程，為社會輸送綜合型人才。

根據我校的人才培養目標，在《計算機網絡技術》的課程教學要求學生理論聯系實際，在記憶基礎知識的同時將知識點聯系到實際生活中來，培養學生根據所學的專業知識熟練應用計算機網絡的能力。在新課程改革的形勢下，中職計算機網絡技術教學必須堅持以學生為主體，教師為主導的原則，明確目前的教學現狀，找出存在的問題，并堅持以實際教學為導向，針對教學現狀和需要解決的問題，探索新的有效教學方法、新的思路，提出整改的具體實施步驟，從而達到理想的教學效果。

1 我校計算機網絡技術課程教學現狀

《計算機網絡技術》是一門不斷發展的、新型應用型課程，是我校計算機應用專業和電子商務專業學生的必修課，也是學業水平考試科目。在學習該門課程之前，學生已經學習了《計算機應用基礎》課程，并參加了全國計算機等級考試（一級MS Office），學生已初步學習了Internet的基礎知識。對于中職學生而言，《計算機網絡技術》的教學難度仍然較大，學生會覺得課程相對枯燥乏味，需要記憶的知識點較多，無法調動學生學習的自主性和積極性。我校的教學現狀主要有以下幾方面問題：

1.1 學生基礎相對薄弱

學生的學習能力有待提高，基礎相對薄弱是中職學生存在的共性問題。由于普高的招生優勢明顯，中職的學生一般都是沒有達到三星高中分數線的學生，他們的基礎知識相對薄弱，長期對自己缺乏自信，有部分學生甚至不相信自己能學會這些新知識，這無形給教學增加了難度。

在《計算機應用基礎》（全國計算機等級考試一級MS Office）課程中學生雖然初步掌握了Internet的基礎知識，但《計算機網絡技術》這門課程更深層次的對理論知識進行了剖析，特別是面對筆試形式的對口高考，學生感覺到學習壓力大，好不容易記住的知識點又會變得不熟悉，甚至忘記。

1.2 教學和考試方式單一

在實際教學中，我校采用的教材是王協瑞主編，高等教育出版社出版的《計算機網絡技術》。對口升學班教學計劃為兩學期，每周四節課?！队嬎銠C網絡技術》這門課在我省計算機類對口單招專業理論考試的300分中占60分。中專班教學計劃是一個半學期（由于每年的11月初進行學業水平考試，9月至11月初只有半學期），每周四節課，一學期講授新課，半學期復習同時講授學業水平考試題庫?！队嬎銠C網絡技術》這門課學業水平考試中計算機專業理論100分中占了15分。

由于采用理論考試，學生的考試成績是衡量的重點，所以需要記憶的知識點較多，特別是一些相近知識點，不太容易區分，比如：雙絞線接頭的兩個標準：T568A和T568B，學生在記憶的時候容易混淆。

1.3 實驗條件不夠充分

《計算機網絡技術》作為一門理論性強同時需要動手實踐的課程，這就要求學校配有專門的計算機網絡實驗室。比如我上面說到的T568A標準和T568B標準，只有通過學生自己動手制作雙絞線的RJ-45頭，并試驗成功，才能真正的掌握知識點。另外比如路由協議，IP地址的配置，小型局域網的組建等，沒有經過親自動手，光靠記憶很難掌握，如果死記硬背，時間長了，學生還是會忘記。

2 對《計算機網絡技術》教學的一些想法和改進

通過《計算機網絡技術》的學習，學生能夠掌握計算機網絡的基礎知識和實踐技能，真正地將所學運用到日常生產生活中去。

2.1 運用信息化教學，激發學生的學習興趣

2．1．1信息化教學方法的運用

教師課前通過釘釘發布新課知識點，供學生預習，制作多媒體課件，配合課堂小測試，抓住學生學習的興趣點，及時的進行互動反饋，可大大提升課堂教學效果。

我在講授網絡的拓撲結構的特點和優缺點時，首先向學生介紹五種網絡拓撲結構：總線型、星型、環型、樹型和網狀型，并在PPT中展示出來，使學生能夠很好的區分。其次要向學生拋出問題：請同學們觀看PPT，小組討論試著找出每種拓撲結構的特點，并舉例說明你在日常學習和生活中見過哪種網絡拓撲結構？最后將討論的結果進行總結，教師進行補充，從而得出每種拓撲結構的特點和優缺點。讓學生在比較的同時進行記憶，可以達到事半功倍的效果。大多數同學都發現我們機房的配置就是標準的總線型拓撲結構。同學們從PPT中能發現總線型拓撲結構的特點是各節點通過一條或多條通信線路與公共總線進行連接；星型拓撲結構是對中心結點的要求比較高；環形拓撲結構的結點故障會引起全網癱瘓；樹狀拓撲結構就像大樹一樣，對根結點的依賴性較大；網狀拓撲結構的安全性相對較高。在學生總結的基礎上教師再進行綜合、補充、歸納、反饋，最后布置學生動手畫圖，由點和線組成我們所學的網絡拓撲結構，鞏固本節課所學的知識點。

2．1．2堅持學、教、做三位一體

除了實驗之外，沒有別的方法可以識別錯誤。通過本課程的學習，學生能夠真正掌握理論知識以及將理論知識轉化為實踐，從而滿足企業的相關人才需求是計算機網絡技術專業教學改革的最終目的。書本上的概念、原理是基礎，學生動手操作完成實踐任務才是知識的升華，同時還能收獲成功的喜悅。

例如上面說到的制作雙絞線的RJ-45頭，同學們一定要理解T568A和T568B兩個標準其實沒有本質的區別，它們只是顏色上有不同。不要死記硬背，本質的問題我們要確保：1、2是一對，3、6是一對，4、5是一對，7、8是一對。制作一根雙絞線時必需注意兩邊的接線標準一定要保持一致，不要在一端采用T568A標準，而另一端采用T568B標準。整個流程由學生分組進行操作，操作遇到困難的同學可以觀看教師錄好的操作視頻，及時自我糾正。在同學們分組進行操作的過程中，教師適時進行指導，小組內的每一位同學都能通過：課前預習→整理工具→動手操作→視頻學習的整個流程理解教學重難點。在小組完成網線的制作之后需要通過檢測儀檢查網線是否連通連，如果通連則說明制作成功，如果沒有通連則需要重新再做一次，直到檢測儀檢測網線通連為止。

2．1．3完善評價工作

教學評價是對課堂教學的補充，是不可缺少的一個環節。通過評價，可以取長補短，鞏固知識點。在制作完成雙絞線的RJ-45頭后，由每組的組長拍照上傳小組作品，教師將作品逐個展示在大屏中，供學生自評和互評。最后教師進行總結，示范正確的操作步驟，學生做好筆記，糾正錯誤，師生共同完成教學。

對于理論知識，比如子網劃分，例題的講解尤為重要，課后一定要留有筆頭作業，讓學生自己動手去演算，劃分子網。不會做的同學可以回到例題中，參考例題的解題步驟，比較習題與例題的異同，爭取自己完成作業。教師在批改作業的過程中，能夠了解學生對于新知識點的掌握情況，下次課上可以有針對性的進行補充講解。期中考試和期末考試可以從學業水平考試題庫中抽取部分題目來考，讓學生熟悉題型，掌握知識點。

2.2 增加學生動手機會，理論聯系實際

實踐課和理論課都是《計算機網絡技術》的教學重點，理論課是我們參加學業水平考試的必需課，在考試之前我們更是要花時間和功夫去熟悉題庫。實踐課能幫助我們把理論知識與生產生活實際相結合，更能通過實踐培養學生的動手操作的能力、小組協作的能力、分析問題解決問題的能力。我們在講授第四章結構化布線系統知識后，實踐課中專門安排了兩節課讓學生設計學校的智能圖書館，學生紛紛就自己的觀點暢所欲言、查找資料、著手畫圖、布置網線等，這在很大程度上激發了他們的學習興趣，為鞏固理論知識提供了幫助。

在講授Internet地址和域名服務這一節時，我向學生介紹Internet地址：每臺連接到Internet上的計算機、路由器都必須有一個在Internet上唯一的IP地址，這是Internet賴以工作的基礎。我們把每個人的“電腦”比作“一部固定電話”，那么“IP地址”就相當于是它的“電話號碼”。因為IP地址是一些數字不好去記憶，所以就用域名來代替。比如百度的地址是119.75.218.45，你打開瀏覽器，在瀏覽器的地址欄中輸入這組數字就可以訪問百度，但是數字我們記不住，所以就用一個好記的來代替它，就是域名www.baidu.com。再通過DNS域名解析，可以把www.baidu.com轉換成119.75.218.45，我們就可以打開百度網站了。

2.3 開發校本教材，促進校企合作辦學

學生的學習不能僅限于書本，每一位計算機專業課教師都應該積極地參與校本教材的開發，從學生的實際情況出發，針對高等教育出版社的統一教材，提出自己的觀點，比如增加實習課，帶學生走進施工現場等。教研活動是教師交流的窗口，開發具有本校特色的教材，內容要全面，由淺入深，讓學生有興趣學，更好地學以致用。

中專學生有一學期的頂崗實習，我們要充分利用這一難得的機會，與企業進行交流，完成教材與企業的完美對接，注重企業實習效果，及時解決問題，讓學生走出書本，走進社會，以就業為導向，指引我們的教學。理論聯系實際，促進校企合作，為學生的全面發展提供可能。

3 結語

《計算機網絡技術》是中職院校教育教學中的一門重要課程，針對教學現狀的不足，合理地進行改進，從而使計算機網絡技術的課程教學取得令我們滿意的效果，實現中職學生計算機網絡技術水平的快速有效提升，為社會培養更多更好的相關行業高素質人才。