多元化課后服務(wù)，讓教育更具溫情

李艷艷 白秀彩 | 鄭州市金水區(qū)未來小學(xué)

為全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，扎實(shí)做好“雙減”工作，規(guī)范辦學(xué)行為，增強(qiáng)教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，鄭州市金水區(qū)未來小學(xué)以政策宣傳為切入口，精細(xì)化管理為主線，抓好課后服務(wù)。學(xué)校根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和家長需求，提供內(nèi)容豐富多樣化、家校社結(jié)合的課后服務(wù)，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，保證課后服務(wù)質(zhì)量，讓教育更有溫情。

精心制定方案，精細(xì)工作管理

未來小學(xué)積極推進(jìn)課后服務(wù)工作，不斷健全完善課后服務(wù)有關(guān)管理制度和保障機(jī)制，制定了《金水區(qū)未來小學(xué)“5+2”課后服務(wù)工作實(shí)施方案2.0》版，在之前的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革與創(chuàng)新，建構(gòu)精細(xì)化管理網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)校課后服務(wù)實(shí)施堅(jiān)持四個(gè)原則：學(xué)生自愿原則、公益普惠原則、安全至上原則、規(guī)范性原則。為確保放學(xué)后課后服務(wù)工作能夠扎實(shí)有效開展，成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由校長擔(dān)任，成員由學(xué)校行政班子成員、年級(jí)班主任組成，主要負(fù)責(zé)學(xué)校課后服務(wù)工作的統(tǒng)籌、安排與管理。同時(shí)，成立家校聯(lián)動(dòng)小組，家校聯(lián)動(dòng)小組組長由副校長擔(dān)任，組員由教導(dǎo)處、德育處、年級(jí)組長、班主任組成。負(fù)責(zé)學(xué)生需求調(diào)研，做好學(xué)校課后服務(wù)的相關(guān)申請(qǐng)、審核、與家長的溝通、聯(lián)絡(luò)等工作。

學(xué)校課后服務(wù)第一時(shí)段安排的是作業(yè)輔導(dǎo)，參與率達(dá)到100%，第二時(shí)段設(shè)置的有社團(tuán)課程、紅色教育、家長課堂、閱讀活動(dòng)，學(xué)生參與率為98.2%。

精準(zhǔn)作業(yè)建設(shè)，助推“雙減”落地

課后服務(wù)中最重要的一項(xiàng)工作就是讓學(xué)生能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成課業(yè)，促進(jìn)每一個(gè)孩子的發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)“雙減”落地。在遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，我們努力探索、嘗試實(shí)施能夠凸顯探究性、實(shí)踐性、多樣性和層次性的學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)校的“‘12346’作業(yè)管理模式”總結(jié)創(chuàng)新了六種作業(yè)形式，分別是：前置性作業(yè)、自助餐作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)、整理性作業(yè)、擂臺(tái)式作業(yè)、挑戰(zhàn)性作業(yè)。通過作業(yè)分類設(shè)計(jì)、分層布置、技術(shù)賦能等多種途徑實(shí)現(xiàn)作業(yè)的減量提質(zhì)。

首先在作業(yè)內(nèi)容上，學(xué)校一方面通過組建學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)業(yè)質(zhì)量的研究力度，去掉重復(fù)性題型，多布置“量少質(zhì)高”“以一當(dāng)十”的作業(yè)，并讓學(xué)生有選擇作業(yè)的權(quán)利和機(jī)會(huì)；另一方面，在作業(yè)類型中，通過分類布置、分層設(shè)計(jì)，少布置紙筆作業(yè)，多布置實(shí)踐作業(yè)及項(xiàng)目式研究作業(yè)，為學(xué)生提供多樣化的作業(yè)菜單。其次在作業(yè)形式上，學(xué)校實(shí)施智慧作業(yè)，開展精準(zhǔn)練習(xí)，針對(duì)不同學(xué)生的不同問題，制訂體現(xiàn)個(gè)性化和差異性的教育教學(xué)干預(yù)計(jì)劃，同時(shí)對(duì)學(xué)生的家庭環(huán)境進(jìn)行評(píng)估與指導(dǎo)，幫助家長摸準(zhǔn)問題、“對(duì)癥下藥”。

另外，對(duì)各學(xué)科作業(yè)的內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面進(jìn)行審核，嚴(yán)格控制作業(yè)總量；檢查作業(yè)批改情況，對(duì)提高作業(yè)質(zhì)量起到積極作用；利用課后服務(wù)第一時(shí)段進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)，使學(xué)生盡量在學(xué)校完成作業(yè)，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，老師會(huì)單獨(dú)輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量和學(xué)習(xí)能力。

豐富課后內(nèi)容，助力學(xué)生發(fā)展

探索課后服務(wù)新形式。學(xué)校將課后服務(wù)分為兩個(gè)時(shí)段。通過項(xiàng)目研究、整體設(shè)計(jì)，確定第一時(shí)段以作業(yè)輔導(dǎo)為主，老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)與答疑，加強(qiáng)面批面改，推進(jìn)作業(yè)改革和學(xué)業(yè)質(zhì)量提升。第二時(shí)段設(shè)置的有社團(tuán)課程、紅色教育、家長課堂、閱讀活動(dòng)。我們聚焦核心素養(yǎng)，開展課程創(chuàng)新，將豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)與學(xué)生的德育發(fā)展、實(shí)踐活動(dòng)、興趣培養(yǎng)有機(jī)融合，通過推動(dòng)教師“一專多能”發(fā)展、發(fā)揮家長志愿者作用、引入校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等方式，充分利用多種資源形成實(shí)踐性、趣味性、體驗(yàn)性較強(qiáng)的課后服務(wù)課程，滿足學(xué)生多樣化需求。

打造課后服務(wù)新內(nèi)容。秉持充分利用課后服務(wù)的時(shí)間，提供豐富多彩的服務(wù)內(nèi)容，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和發(fā)展空間，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長的原則，學(xué)校從四個(gè)方面努力創(chuàng)新課后服務(wù)的內(nèi)容。

一是多彩社團(tuán)助力“雙減”落地。每周一、周四開展“夢之隊(duì)”社團(tuán)課程，為學(xué)生設(shè)計(jì)了圍棋、繪畫、尤克里里、魔術(shù)、跆拳道等53門社團(tuán)課程，學(xué)生按需在選課系統(tǒng)中自主申報(bào)，采取全校走班形式實(shí)施。“夢之隊(duì)”社團(tuán)課程的實(shí)施滿足了學(xué)生的不同需求，充分體現(xiàn)“五育并舉”，讓學(xué)生釋放天性、發(fā)展特長，真正體驗(yàn)生命成長的快樂。

二是紅色教育傳承“紅色基因”。每周二，依托紅漫教育和“鴻合三點(diǎn)伴”平臺(tái)安排一次紅色教育課，弘揚(yáng)革命精神，培育學(xué)生愛國情懷。

三是家長課堂助力家校共育。每周三邀請(qǐng)家長開展一次“家長課堂”活動(dòng)，授課內(nèi)容有：詩詞創(chuàng)作、布藝DIY、健康心理、花藝課堂、智能制造與機(jī)器人等。以此來拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，尋求家校教育合力，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

四是閱讀活動(dòng)澤潤幸福童年。每周五為閱讀活動(dòng)，以學(xué)生自主閱讀課外書籍為主，充分利用學(xué)校圖書館、班級(jí)圖書角，以及學(xué)生自帶書籍等資源，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，在閱讀中編織夢想、享受快樂，澤潤心靈。

完善制度保障，提高服務(wù)質(zhì)量

組織保障。全校教師參與，每天安排行政值班。學(xué)校課后服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組從課后服務(wù)角度進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，結(jié)合教師業(yè)務(wù)專長，合理安排指導(dǎo)教師。課后服務(wù)第一時(shí)段由語文和數(shù)學(xué)老師負(fù)責(zé)，作業(yè)輔導(dǎo)結(jié)束后要做好交接工作；第二時(shí)段由各社團(tuán)課程教師及科任教師負(fù)責(zé)，教師要盡快了解每位學(xué)生的具體情況，使課后服務(wù)工作做到有的放矢，每天課后服務(wù)結(jié)束后集體放學(xué)。課后服務(wù)過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子加強(qiáng)巡視力度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理；教師在課后服務(wù)過程中遇到問題，積極向?qū)W校匯報(bào)，以便學(xué)校迅速作出反應(yīng)。

制度保障。落實(shí)考勤考核制度，嚴(yán)格履行請(qǐng)假手續(xù)。每天負(fù)責(zé)課后服務(wù)的教師都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行考勤記錄，參加課后服務(wù)的學(xué)生請(qǐng)假時(shí)必須履行請(qǐng)假手續(xù)。

經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校對(duì)參加課后服務(wù)教師的工作量按照月度統(tǒng)計(jì)好，及時(shí)公示并備案，課后服務(wù)工作納入教師績效考核管理范疇。課后服務(wù)工作所需的設(shè)備、維修、服務(wù)等費(fèi)用由學(xué)校經(jīng)費(fèi)支出。

安全保障。學(xué)校加強(qiáng)安全管理，完善安全制度，包括學(xué)生看管申報(bào)審批制度、學(xué)生管理制度、檢查考核制度、安全管理制度，以及學(xué)生意外傷害等突發(fā)事件的應(yīng)急處理機(jī)制等，確保課后服務(wù)工作有章可循、有規(guī)可依。明確課后服務(wù)人員責(zé)任，加強(qiáng)師生安全教育，強(qiáng)化安全檢查和門衛(wèi)登記等管理制度，制定并落實(shí)嚴(yán)格的考勤、監(jiān)管、交接班制度，完善應(yīng)急預(yù)案，實(shí)行精細(xì)化管理，切實(shí)消除場地、設(shè)施、消防、飲水衛(wèi)生、傳染病疫情、安全保衛(wèi)等方面的安全隱患，確保學(xué)生安全。

創(chuàng)新服務(wù)模式，打造溫情教育

學(xué)校對(duì)課后服務(wù)的模式進(jìn)行探索和實(shí)踐，主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)在于：將課后服務(wù)拆分為兩個(gè)時(shí)段，安排不同的活動(dòng)內(nèi)容，有利于調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒和狀態(tài)，發(fā)揮課后服務(wù)的實(shí)效性，同時(shí)合理安排教師排班，進(jìn)行輪崗參與，實(shí)現(xiàn)相對(duì)彈性工作；鼓勵(lì)教師開發(fā)有特色的社團(tuán)課程，同時(shí)大量吸納校外教育資源進(jìn)駐學(xué)校，為學(xué)生提供多樣性、可選擇的社團(tuán)課程，豐富學(xué)生的校園生活，有利于發(fā)展學(xué)生興趣特長；實(shí)施“家長課堂”活動(dòng)，充分挖掘家長資源，探尋更為有效的家校教育合力，促進(jìn)學(xué)生健康成長、全面發(fā)展；將紅色教育設(shè)置在課后服務(wù)時(shí)段，能給學(xué)生提供一個(gè)時(shí)間充分、內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)紅色精神的傳承和發(fā)揚(yáng)；課后服務(wù)安排學(xué)生閱讀活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，通過閱讀開闊視野，增長知識(shí)。

多元化的課后服務(wù)助力“雙減”政策的實(shí)施，讓學(xué)生的興趣、特長有了充分施展的空間，促使其德智體美勞全面發(fā)展，助力孩子成為“有愛有夢、有智有趣”的未來少年。金水區(qū)未來小學(xué)將持續(xù)做細(xì)做實(shí)課后服務(wù)，讓學(xué)生開心，家長放心，老師暖心，讓教育更有溫度。