閆麗娜：枕著教育入眠

文 | 陳淼淼

“世上只有兩種愛是無私的，是放飛而不是占有，一種是父母對孩子的愛，一種是老師對學生的愛。”“一個國家的強盛從某種意義上講是在小學老師的講臺上完成的。”在省體育學科帶頭人、調兵山市第八小學（簡稱“八小”）校長閆麗娜心中，為人師者，一肩所負是愛，一肩所負是責任。

“體育教師”，被她賦予了新的形象

一所由體育教師擔任校長的學校，會是怎樣的一所學校？八小對此給出了自己的答案：一所詩情畫意的學校。

在八小，你能看到詩情畫意的故事。以詩情畫意之興，為詩情畫意之行，觀詩情畫意之景，這就是八小每年的“春之旅”游園活動。調兵山巔、龍首山上、銀岡書院（周恩來少年時代讀書之地，并在此立下為中華崛起而讀書的宏愿）、鉆石廣場、如意湖畔，都曾留下孩子們詩詞歌賦、琴劍和鳴、瞻仰先賢、少年勵志、快樂成長的足跡，可從閆麗娜所作《賀八小數載春游之第15季》中窺得一斑：“八小不怕遠征難，攀登高峰只等閑。沐風近云野餐宴，孝道廣場美少年。一路歡歌紅旗展，峭壁浮橋鐵索寒。更喜兵山好春色，暢游過后盡開顏。”

在八小，你能看到詩情畫意的校園。八小的宣傳彩頁上，“如詩”又“如實”地描述了校園的樣子。彩頁正面有這樣一段話：“走進八小，你就步入了文明，親近了古樸，覓到了友善，享有了和美。”彩頁背面有這樣一段話：“八小的每一粒沙都會說話，每一棵草皆是教育，走進八小，你就聞到了學校的味道。在八小行動是最好的語言，為人師表、立德樹人，八小永遠在路上！”

在八小，你能看到詩情畫意的教育。閆麗娜把對鄉村教育的無限深情，融入一首《沁園春·八小》之中：八小風光，古樹參天，孩子歡笑。望校園內外，鳥語花香；課堂上下，書聲繚繞。安全穩定，干凈文明，慶“七一”歌詩爭俏。演唱會，看八小師生，各領風騷。八小如此美好，引無數學子競來到。惜鐵煤發祥，初有八小；風雨甲子，凝聚英豪。言傳身教，桃李芬芳，淡泊寧靜重師表。今明志，愛兵山教育，鐘情八小。

閆麗娜 遼寧省調兵山市第八小學校長

校長的詩心，把校園染成了詩境，為教育增添了詩性。這些詩句在你耳邊訴說，在你掌上跳躍，在你眼前舞動，其中沒有工于雕琢的匠氣，只有源于自然的感情；從中讀出的是一位校長對師生的仁愛，對校園的癡愛，對教育的摯愛。人如學校，學校如人，閆麗娜說：“我希望同學們成為如八小一樣美麗、淳樸、文明、優雅的人，有能力擁有真誠、善良、健康、快樂的人生。”

“校長”，被她賦予了新的釋義

“一個好校長就是一所好學校。要求領導、老師和學生做到的，我首先做到；要求老師和學生做到的，領導要率先做到；要求學生做到的，所有老師要率先做到。親其師，才能信其道。”“校長”一詞，于閆麗娜而言，意味著更高的自我要求和更多維度的責任。在她的字典里，“校長”一詞，被飽含情懷和智慧的教育實踐賦予了很多新的釋義。

“校長”，被她賦予了“門衛”的釋義。校長站在校門口，早上迎家長、接孩子，晚上送別孩子，是八小常年的一道風景線。“八小校門是我和家長見面溝通的窗口。”家長對學校、對老師的意見建議，偶然發生的一些矛盾問題，當時當場就能得到妥善處理，贏得了家長對學校最大化、最優化的理解和支持。“我站在大門口，自以為就是一座豐碑。讓學生精神更飽滿，讓教師精力更充沛，這也是我特別看重的榜樣的力量。”可以想見，校門口的晨曦和黃昏，每一幀影像，都是教育的無限美好。

“校長”，被她賦予了“營養師”的釋義。她自修了國家三級營養師，精心為師生們安排好午餐菜譜，做到營養配餐、均衡健康，切實解決師生和家長的后顧之憂。

“校長”，被她賦予了“設計師”的釋義。八小整潔美麗的校園，由她一手規劃建設。低矮的平房不見了，寬敞明亮的“綜藝樓”投入使用了，晴天經常暴塵、雨天滿是泥水的土路不見了，筆直的“陽光路”上不時灑著大家的歡聲笑語……可以說，八小的一磚一瓦、一草一木、一沙一石，都凝結著她的汗水和心思。

“校長”，被她賦予了“清潔工”的釋義。操場是用山皮鋪的，經年累月，山皮沙土化了。她就囑咐大家除草時、清掃時一定要把沙子和土留住，“都是咱花錢買來的”。即使這樣她還不放心，經常自己抱著掃帚前去清掃，不讓沙土丟了，力保操場平整。

“校長”，被她賦予了“家人”的釋義。在八小，家長見校長如見家人一般容易平常。孩子把作業落在家里了，她幫家長給孩子送到班級；孩子中午需要吃藥，家長囑咐她轉交給班主任……

“校長”，被她賦予了“家長”的釋義。在八小，校長本身就是一個大家長：幫孩子們系好鞋帶，背好書包，關好車門，告訴他們要彬彬有禮，要滿懷朝氣，要開開心心地開始每一天，學兄學姐要照顧好學弟學妹……教職工們如果遇到了什么困難，都會跟她說，因為他們知道校長會盡全力給予他們最大的幫助。

有這樣的校長，我們很自然地便理解了，為什么八小的很多孩子雖然家已搬城區了，但仍選擇留在這里讀書。學校能提供通勤車的時候，從來不向這些孩子收費，“難得他們舍不得離開八小”。有的孩子轉到城里學校了，沒過多久，就又轉回八小，寧愿選擇跑通勤。

有這樣的校長，我們很自然地便理解了，為什么八小的很多孩子已經上初中、念高中、讀大學了，還是會經常回這里看看。她總是對畢業的孩子們說：“以后你們的人生會有無數個驛站和港灣，但八小永遠會是讓你魂牽夢繞的地方，是你永遠的家。”

“堅持”，被她賦予了新的內涵

“教育的真諦是發現、喚醒、影響和改變，最好的教育就是你在做。”做一件事情并不難，難的是一件事情做了很多年。2003年至今，在八小任校長的19年里，閆麗娜形成了一套完整的覆蓋日堅持、周堅持、年堅持的治校體系。

19年，天天堅持做的事：每天早到校，晚離校；每天要么聽一節課，要么巡課一次；每天上課間操（極端天氣除外）；每天早晨組織“小胖墩”進行減肥訓練（2017年啟動）；每天寫工作日記。

19年，周周堅持做的事：每周一主題升旗；每周三學生社團活動；每周五領導班子例會；每周一次安全自查。

19年，年年堅持做的事：每年年末的新年師生聯歡會；每年九月末的開學典禮；每年六月中下旬的畢業典禮；每年十二月份的師生跳繩比賽；每年從下第一場雪開始，到放寒假為止，每天帶頭跑操；每年四月中下旬的春游。“這些活動，原則是人人參加，從幼兒園的小朋友到六年級的大同學，一個不落。”

19年來，她曾經做過的事不計其數；19年來，她每天、每周、每年都要堅持做的事卻又清晰可數。這份堅持，一方面源于她的育人理念——“小學生的成長，最重要的不是贏在起跑線，而是養成好習慣”；一方面源于她的治校信念——“讓邊遠、薄弱、落后的八小從我手里站起來，強起來，美起來”。理念和信念共同形成了一種教育的執念，也正是這份執念支撐著她一路向前，無往不堅。

“堅持”，被閆麗娜賦予了新的內涵——“因為內心堅定，所以行為持久”。

詩情畫意的閆麗娜，曾寫下這樣一段感悟，亦可說是寫給教育的情話：“今生與教育有緣，是教育讓我的人生注定平凡而不平庸。做班主任，每個學生都是我的孩子，視如己出，教育給了我為人師表的歡喜。做中層，每位教師都是我的兄弟，情同手足，教育給了我牽手溫暖的快樂。做校長，一師一生都是我的肝腸，親如一家，教育給了我服務育人的幸福。未來，我有夢想：眷戀教育，不舍教育，書寫教育，我會枕著教育入眠，直至雙鬢染白。”