“336”互動教學模式在高中數學復習課中的運用

李愷

1 引言

復習課是高中數學課堂教學的重要組成部分．它不是舊知識的機械重復和簡單再現，而是把具有關聯性、規律性的內容，以再現、整理、歸納等辦法串起來，形成條理化、系統化的體系，進而促進學生對知識的理解與應用．然而受到高考壓力，如今高中數學復習課堂仍以教師的灌輸為主．先將知識梳理一遍，再配上典型例題及其變式反復訓練．這樣的復習模式下學生基本是處于被動聽講、機械模仿的狀態，教師無法第一時間了解學生對知識與技能的理解與掌握情況，導致復習課成效低下．因此，在復習課中如何通過構建高效的學情反饋渠道達到精準教學，是一線教師亟待解決的問題．