你的唇槍舌劍，會葬送了孩子的一生

文/申心靈

絕大多數父母都希望孩子能優秀、成材，為培養孩子付出了無數心力。不論父母們想怎樣教育自己的孩子，有一點一定要注意：打壓式教育不可取。讓孩子過早接受語言暴力、承受壓力，不僅不能提高孩子的素質，還會讓孩子變得過于謹慎、膽怯，甚至產生暴力傾向。而且，這樣的影響對于孩子未來成長會造成長期損害。

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綜藝《少年說》中，有一幕讓我十分痛心。一個女孩哭著大聲控訴自己的媽媽：“你怎么總是拿我跟其他同學比較，為什么我的努力，你從來都看不到？”結果，她媽媽冷冷地回應說：“其實我一直在不斷打擊你，以你的性格，不打擊會飄。”

這段對話登上了微博熱搜，許多網友紛紛表示：“在這個女孩身上，看到了當年的自己。”多少孩子，就是這樣，被父母從小打擊到大。著名心理專家馬歇爾·盧森堡說：“也許我們并不認為自己的談話方式是暴力的，但語言，確實常常引發自己和他人的痛苦。”

不少父母總是忽略了這點，他們肆無忌憚地對孩子打擊、嘲諷甚至謾罵。卻不曾想：語言暴力雖然不攻身，但攻心，傷害指數還特別驚人。

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根據美國愛荷華大學一項研究顯示，父母每天對孩子說的話中，只有不到20%的表述是積極和充滿鼓勵的。

“你怎么這么笨？”“這點小事都做不好！”“為什么別人能做到你就做不到！”“你腦袋里裝的是什么？”“這么簡單的題目都不會！”“別哭了，再哭就不要你了。”這些，都是父母責罵孩子的常規用語。

有些父母不是不知道這些話會傷到孩子，也不是控制不住情緒要發泄。只是想當然地認為，不能對孩子說太多好話，要是說幾句就承受不住，以后出來社會還怎么生活？

以下兩項研究，可能會讓父母們對語言暴力的傷害有新的認知。

1.情緒傷痛和身體傷痛的腦回路是相同的。根據密歇根大學的伊森·克羅斯博士的一項實驗：當一個人受到語言暴力攻擊，他的情緒疼痛在大腦區域反應，和身體疼痛極為相似，神經系統能體驗到幾乎相同級別的疼痛。也就是說，當父母辱罵自己孩子的時候，孩子情緒上遭受到的創傷，和身體受到傷害的疼痛程度不相上下！

2.語言暴力能改變大腦結構。哈佛大學醫學院馬丁泰徹博士發現：言語暴力最容易影響的大腦區域是胼胝體（主要負責兩個大腦半球間傳遞動機、感覺和認知信息的區域），海馬回（負責管理情緒的大腦區域），和前額葉（負責思考和決策的大腦區域）。

孩子的大腦尚在發育中，若他們總生活在苛責、匱乏的環境中，他們的大腦為了適應環境會發育成“求存模式”的結構，形成懦弱自卑型人格。所以我們能看到很多童年貧窮、家庭不幸的人，即便成年后生活環境出現了極大的改善，還是很難改變自己的思維模式。

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美國著名兒童學家阿黛爾·法伯說過：“永遠都不要低估你的話對孩子一生的影響力。”要知道，孩子處于不知事的年紀，父母作為孩子最親近的人，他們的話就是真理。家長的一言一行，乃至一個表情，都會對孩子的性格塑造產生潛移默化的影響。

心理學的暗示效應告訴我們，父母的否定、打擊、批判，會給孩子消極的心理暗示，并轉化為孩子“內在的批判聲音”，形成強大的“反自我”意識。

他們會習慣性地自我批評和否定，覺得自己一無是處，即便成年后批判他的那個人已經不存在了，這種批判態度還會保留在心里。正如蘇珊·福沃德教授在《中毒的父母》一書中說：“小孩總會相信父母說的有關自己的話，并將其變為自己的觀念。”

所以，父母隨意的幾句話，卻可能是孩子心目中最扎心的評價。

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孩子的生活態度積極還是負面，全在父母一念之間。

“知乎”平臺上有一個問題：被父母罵得想自殺是種什么體驗？其中高贊回答讓人痛心且絕望。“在我傷心難過得哭到虛脫的時候，我媽看著我一臉嫌棄地說：發什么神經？那一刻我感覺，這輩子都不會原諒她了。”

心理學家武志紅說：“語言暴力有可能會變成一把兇器。”除了上述提到的懦弱自卑型人格，語言暴力還有可能把孩子推向另一個極端。就是把情緒轉化為強烈的攻擊性，殺自己，或者殺別人。

2014年，謝勇導演的戛納國際創意節銀獎作品《語言暴力》，就講述了語言暴力和暴力傷害的關系。創作前，他采訪了沈陽市少管所的幾位少年犯。他們從小被父母語言暴力對待：“豬腦子”“廢物”“丟人”“你怎么不去死”。在多年的謾罵和埋怨中，這些孩子受盡了心理上的折磨，長大后變得暴戾、心狠手辣，有持刀搶劫的，有用斧子砍人的……

有調查顯示，40%以上的青少年罪犯，都遭受過父母語言上的傷害。這些孩子的父母用一句句暴力語言將孩子的未來斷送，也給其他人、其他家庭帶來不可逆轉的傷害。

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每個孩子都希望得到肯定、認可，特別是來自父母的。當父母懂得考慮孩子的感受，多一些接納和愛的時候，孩子必然能夠更加積極面對生活。著名心理學家馬歇爾·盧森堡在《非暴力溝通》一書中，就提到了幾種和諧的親子溝通方式：

*觀察

觀察，是非暴力溝通的第一步。做好觀察，首先要求不要對孩子的行為輕易下定義。比如當老師告訴父母孩子沒交作業，不要對孩子說：“你怎么又不寫作業了？”只要父母對孩子的行為有評判，就會引起孩子心中的逆反情緒。不帶評論的觀察是“你為什么不寫作業？”這是客觀的疑問，孩子就會說出，因為作業太難、太多，或者不喜歡老師等原因，父母就可以進行下一步的教育引導。

*感受

不少父母急于求成，卻忽略了孩子的心情。比如，父母叫孩子打掃房間，孩子有情緒，灑了一地的水，就會對孩子說：“你怎么這么笨，這點小事都做不好？”這對孩子的感受是極大的傷害，也許孩子只是想偷懶，卻被冠以“笨”“無能”的標簽。這個時候，父母和孩子都應該說出各自的感受，不要胡亂指責。

*了解感受產生的原因

大部分父母聽到“不中聽”的話時，會有三種反應：

比如，當孩子對媽媽說：“媽，你做的飯不好吃。”媽媽的第一種反應是憤怒：“辛辛苦苦給你做飯，還敢嫌棄飯難吃。”第二種是推脫，指責對方：“那我不做了，你們自己做吧。”第三種是用心體會和了解孩子的需要，看看孩子是不是不舒服，如果一切正常，就要考慮提高一下自己的烹飪技術了。

所以父母不要總是意氣用事，多通過溝通來發現孩子的真正需求。

*提出具體的要求

清楚地告訴孩子，希望他們做什么。比如，孩子出門磨蹭，媽媽通常對孩子說：“你能不能快點呀，每次都得催你，讓人等你。”這不是具體的要求，而是一種變相批評，也是一種利用孩子內疚心理的道德綁架。孩子一般聽到這些，會有很強的逆反心理，繼續慢慢悠悠。在這種情況下，媽媽應該對孩子說：“我們快要遲到了，五分鐘后出門吧。”這才是對孩子提出具體的要求。