論舞蹈教育對提高大學生綜合素質的重要性

鮑 文

（商丘職業技術學院 河南 商丘 476000）

在新時代背景下，我國教學理念進行了更新發展，國家不僅關注專業理論知識豐富、實踐創造能力較強的學生，而且還提出了綜合素質教育目標，也就是期望促進大學生全面發展，培養出綜合性、復合型人才，舞蹈教師需要秉承這一要求，根據實際情況進行教學創新，提高舞蹈教學的有效性，制定科學合理的舞蹈教育體系和方案，增強教學的質量和水平，實現培養學生綜合素質的教學目標。

一、舞蹈教育對提高學生綜合素質的重要性

（一）有利于培養學生的音樂素養

眾所周知，音樂和舞蹈二者是密不可分的，學生在跳舞的過程中，需要根據音樂的節拍來調整舞姿，這樣才能使得音樂和舞蹈更加協調，所以，高職舞蹈教育有利于培養學生的音樂素養，同時學生的舞蹈能力也能獲得有效提升，進而有利于促進學生獲得全面的發展和進步。

（二）有利于培養學生刻苦勤勞的性格

舞蹈作為一種長期性、難度性較大的活動，如果學生只是秉承三分鐘熱度的心態學習舞蹈，學生的舞蹈能力不會獲得提升。但是，如果學生可以長期保持舞蹈學習的熱情，學生的舞蹈能力會獲得很大提升。不僅如此，學生吃苦耐勞的性格也獲得培養。比如，在教學高職舞蹈教育的一些具體舞蹈類型時，像探戈或者是拉丁舞，這些類型的舞蹈中有許多舞姿難度較大的動作，需要學生多加練習，并且長期訓練才能體會其中蘊含的含義。

（三）有效培養學生的行為藝術

從表面來看，舞蹈具有塑形作用，可以增強學生身體的協調性，這樣也可以有效增強學生的抵抗力和身體素質，學生的優雅氣質也能在潛移默化中形成。不僅如此，從深層次方面來看，舞蹈還是藝術的一種，對培養學生的團隊合作能力有著重要作用。舞蹈是一項需要同學之間互相幫助來完成的活動，在這個過程中，能夠有效地增強學生的團隊合作能力、創新思維能力等等，進而可以在無形中強化學生的藝術修養和職業素養，為日后的學習和發展提供助力。

二、實現培養高職大學生綜合素質的舞蹈教育策略和方法

（一）加強舞蹈教育，培養學生創新能力和審美能力

舞蹈教師需要了解學生的實際情況，創新舞蹈教育模式，融入創新教育理念，實現舞蹈教育與創新能力培養有機結合。比如，高職院校舞蹈教師可以充分挖掘工匠精神中蘊含的創新意識內容，然后尋找這些內容的契合點，在為學生講解舞蹈知識、開展舞蹈訓練的過程中滲透創新能力培養的有關內容，這樣可以讓學生受到潛移默化的影響，進而助力學生綜合素質的培養。比如：自己創造一些優美的舞姿，并且將這些新元素加入到舞蹈訓練中，通過具體的舞蹈教育和訓練，既可以幫助學生提高舞蹈能力，又可以助力學生綜合素質的培養。目前，在高職舞蹈教學中，如果想要完善高職院校舞蹈教育以及綜合素質培育體系，首先應該根據學生的實際學習情況、教學的實際要求進行開展。可以做到以下兩點內容：

首先，需要以舞蹈專業理論課程體系建設為前提，這是前提和基礎，同時這也是助力學生綜合素質培養的重要推動力。在舞蹈教育以及綜合素質培養過程中融入新內容，這樣可以為學生帶來不同于以往的課堂體驗效果，也能全面增強學生的綜合素質能力。此外，教師還需要搭建科學合理的舞蹈教育和綜合素質培養體系，并且將綜合素質培養與具體的舞蹈教育有機地結合在一起，強化預期的教學質量和效果。

其次，高職院校需要根據實際工作需要，構建完善的課程體系。然后將重要的綜合素質內容融入其中，采取舞蹈理論知識教育與具體的實踐活動相結合的模式，進而達到培養高職院校學生綜合素質的目的，這樣可以有效地實現預期的舞蹈教育目標。眾所周知，綜合性、復合型人才的培養是國家對每一個學生的期待和要求，所以，為了實現教學目標，教師需要將舞蹈專業知識、思想品德教育、工匠精神以及創新能力指導有機結合，構建科學完善的高職舞蹈教育課堂教學體系，并且以該體系為指導開展后續的教學育人工作。同時，在具體的舞蹈教育內容改革過程中，舞蹈教師還需要高度關注教學育人的基本要求，鼓勵學生在參與具體的舞蹈活動過程中培養自身的思想品德修養，這樣才有利于學生樹立正確的學習和發展意識，更好地適應人才培養目標的需求，進而為中國未來的發展提供優質的、復合型的人才資源。

再者，在實際的教學中，教師還可以利用當代中國的主流文化，將主流文化與綜合素質教育結合在一起，幫助高職學生成為全面發展的社會主義人才。比如，高職院校可以開展豐富的校園舞蹈文化活動，在開展舞蹈活動的過程中，加大思想道德、綜合素質等培養的宣傳力度，進而全面培養高職學生的綜合素質，實現預期的教學效果。在新時代背景下，不僅教師需要做好具體的教學育人工作，學生也需要發揮自主學習和創新能力，這樣才能實現綜合發展。為了實現培養目標，高職院校教師需要構建科學完備的舞蹈教育體系，然后在該體系中融入豐富的創新意識內容、審美能力培養內容等，促進學生綜合性發展。高職院校還可以組織豐富的舞蹈比賽活動，帶領學生參觀舞蹈匯演等，通過這種方式讓高職學生了解到更多有關舞蹈的內容，全方面培養學生的舞蹈審美能力。

（二）以市場需求為導向，培養高職學生職業素養能力

在高職院校教育中，高職院校首先以社會市場的需求為導向，然后還要樹立科學的教育思想，制定科學合理的教學方案和策略，實現優質的舞蹈專業化教育。在高職舞蹈教育過程中，教師需要全面培養學生的就業能力，提高學生的職業素養能力，這就需要教師既需要為學生提供舞蹈理論知識教育，還需要將舞蹈實踐、職業素養等內容結合在一起，這樣才有可能實現綜合素質培養教育目標。不僅如此，教育部也需要為高職院校提供支持，像是教育資金、課程改革、培訓等，通過這些方面來全面培養高職學生的職業素養能力，更好地適應未來的就業需求。與此同時，高職院校還需要根據實際教學情況創立舞蹈教育以及綜合素質培養的評價體系，為不同的學生提供不同的評價和要求，這樣可以讓他們明確自己未來的調整和學習方式，進而有利于促進高職院校學生舞蹈能力的提升以及綜合素質的有效培養。

（三）加大高職院校師資隊伍建設力度，為學生綜合素質培養奠定基礎

為了全面培養學生的綜合素質，需要優質、理論知識豐富、核心素養完善的舞蹈教師為學生提供教育和指導。所以，高職院校需要加大舞蹈教師師資隊伍建設的力度。在教學方法上，要改變傳統刻板的教學模式，積極探索諸如暗示教學法、分層教學法、自主型教學法以及案例分析法等靈活多樣的教學方式。暗示教學法就是教師要在課堂上多運用語言、動作暗示等方法，讓學生充分發揮模仿和學習的潛力，使其能夠在教師的帶領下，學會運用自己已經學到的知識和素材進行再創造。分層教學法就是針對生源水平參差不齊、學生舞蹈天賦各不相同的具體情況，分類教學、區別對待，針對不同學生群體針對性教學。比如，可以在學生入學的時候就劃定高、中、低三個水平層次進行分班，在三個層次開展有一定差異化的教學。自主型教學就是讓學生成為教學活動的主體，充分發揮他們自己在上課過程中的自主互助的獨特作用，引導學生自主探索、自主交流，從而提高學生的學習積極性和創造性。所謂案例法就是給學生提供多種舞蹈題材和資料以供其選擇性地學習，從而促使學生積極參與和實踐，提高學生的綜合素質。這些方法的具體實施，從以下兩個方面進行落實。

第一，加大對高職院校舞蹈教師的培訓力度，轉變教師的觀念。加強對高職院校舞蹈專業學生的綜合素質的培育首先需要轉變教師的教學觀念，所以，高職院校教師需要更新教育理念，同時還要融入新式的教學模式，加大對高職院校舞蹈專業學生的人文素養的培養。

第二，加大對舞蹈教師核心素養的培養力度。因為只有教師具備豐富、濃厚的核心素養意識以及內涵，才能更好地傳授給學生。因此，高職院校需要定期采取一些方式提升教師個人的基本素質，并且使得教師在培訓中獲得的知識應用在具體的實踐過程中，做到理實一體化，這樣才能為學生提供更加優質的教育和指導，進而實現綜合素質培養目標。

三、結束語

綜上所述，在高職院校中，高職院校舞蹈教師需要在創新能力、意識、審美能力以及職業素養能力等方面發力，制定科學合理的舞蹈教育方案和體系，充分融入新教育理念，綜合素質教育與舞蹈專業知識教育，全面增強高職院校舞蹈專業學生的核心素養和綜合素質，最終促進舞蹈專業學生獲得全方位的發展和提升，更好地適應未來社會發展的需求，成為綜合性、復合型發展人才。