師范認(rèn)證下邯鄲學(xué)院非師范專業(yè)舞蹈表演專業(yè)改革
——以明月山教學(xué)實(shí)踐基地為例

趙愛芳，杜妍妍，鐘 璐

（邯鄲學(xué)院 河北 邯鄲 056005）

一、舞蹈表演專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)

舞蹈表演專業(yè)是邯鄲學(xué)院音樂學(xué)院的新生專業(yè)，舞蹈表演專業(yè)的教學(xué)可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。通過對(duì)中國少數(shù)民族民間舞蹈的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以全面地了解民族民間舞蹈，了解其不同風(fēng)格、不同特點(diǎn)以及不同韻味。民族民間舞蹈可以反映不同的民風(fēng)民俗、地域特征、生活方式以及美學(xué)追求。從而與課堂理論相聯(lián)系，在其共同點(diǎn)上找到不同，為專業(yè)深入研究奠定基礎(chǔ)。在學(xué)生對(duì)民族舞蹈充分了解后，引導(dǎo)學(xué)生勤加練習(xí)提高身體的協(xié)調(diào)性與靈活性，使學(xué)生掌握各民族民間舞蹈的動(dòng)律、舞姿、風(fēng)格特點(diǎn)及特性，訓(xùn)練學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏表現(xiàn)力等各方面的能力，使學(xué)生具備一定的表演、教授、編導(dǎo)的能力，形成一定的藝術(shù)修養(yǎng)。亦可讓學(xué)生在舞蹈表演中加入自己的思想，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)造能力。

舞蹈實(shí)踐有利于大學(xué)生意志力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)與提高大學(xué)生積極樂觀、進(jìn)取的精神，培養(yǎng)學(xué)生肢體的力量、耐力、速度、穩(wěn)定性、控制力等。創(chuàng)新是一個(gè)國家進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)新是藝術(shù)發(fā)展的根本，舞蹈作為肢體語言的藝術(shù)，更是一種綜合性的藝術(shù)，在舞蹈實(shí)踐的過程中學(xué)生能夠體會(huì)到舞蹈藝術(shù)的魅力，能夠產(chǎn)生愉悅的美感與心理滿足，從而陶冶情操，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

舞蹈表演專業(yè)側(cè)重于舞蹈表演的專業(yè)教學(xué)，通過舞蹈的實(shí)踐教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生舞蹈專業(yè)教育的有效性；通過民族舞蹈的實(shí)踐練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)新精神，體現(xiàn)教育的開放性。

二、舞蹈表演專業(yè)的授課理念

首先，在專業(yè)課堂上，進(jìn)行對(duì)動(dòng)律的分解練習(xí)，以便學(xué)生可以準(zhǔn)確把握中國各民族民間舞蹈的風(fēng)格，分析民舞動(dòng)態(tài)，以身體訓(xùn)練為基點(diǎn)，這正體現(xiàn)了舞蹈作為人體藝術(shù)最基本的教育形式。建立在身體運(yùn)動(dòng)對(duì)不同民族、不同地域所產(chǎn)生的不同舞蹈風(fēng)格的反饋以及不同風(fēng)格體現(xiàn)的適應(yīng)能力上，強(qiáng)調(diào)不同文化構(gòu)成所產(chǎn)生的不同“動(dòng)”的原理與身體不同律動(dòng)的表現(xiàn)。加深學(xué)生對(duì)動(dòng)律理念的理解，實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)律細(xì)節(jié)的掌握。

其次，通過不同民族舞段的訓(xùn)練掌握民間舞的動(dòng)韻、節(jié)奏，堅(jiān)持以民間民俗傳統(tǒng)為本的原則，不斷地對(duì)課堂與舞臺(tái)民間舞進(jìn)行修正，讓課堂與舞臺(tái)民間舞完美融合，傳承發(fā)展中國民間舞。教學(xué)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同民族的民間舞，準(zhǔn)確地把握各民族舞的風(fēng)格、特點(diǎn)，掌握基本形態(tài)，解放肢體。讓學(xué)生從外在舞蹈動(dòng)作的模仿轉(zhuǎn)變到內(nèi)心情意的傳達(dá)，可以更好地將課堂理論與實(shí)際相結(jié)合，在運(yùn)用中體會(huì)理論知識(shí)的實(shí)際表現(xiàn)，并融合傳統(tǒng)民族文化，讓所學(xué)知識(shí)在運(yùn)用中有創(chuàng)造和升華。此外，利用多媒體獲取民間文化和新的知識(shí)，對(duì)于舞蹈知識(shí)的積累以及創(chuàng)新大有裨益。

三、合作辦學(xué)的教育創(chuàng)新

合作教學(xué)的方式為學(xué)生創(chuàng)造了更廣闊的舞臺(tái)來展現(xiàn)自己，為自身發(fā)展提供了空間。新的辦學(xué)理念是教學(xué)進(jìn)步的標(biāo)志，實(shí)踐過程中學(xué)生能夠不斷地提高自身的綜合素養(yǎng)。辦學(xué)理念的提升是教學(xué)進(jìn)步的標(biāo)志，正確并帶有創(chuàng)新意義的辦學(xué)理念能夠提升教師的教學(xué)理念，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐是學(xué)生提高綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)，教學(xué)實(shí)踐過程中學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到了提高，藝術(shù)修養(yǎng)得到了升華。

（一）教學(xué)方式的創(chuàng)新

合作教學(xué)是教學(xué)方式的創(chuàng)新，課堂教學(xué)與實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合是辦學(xué)理念的提升。在教學(xué)實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)的過程中，學(xué)生綜合素養(yǎng)逐漸提高。在課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的過程，教師綜合素養(yǎng)有了顯著的提升。創(chuàng)新性的辦學(xué)理念和切合實(shí)際的合作教學(xué)模式，是專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累的正確途徑，同時(shí)為專業(yè)改革提供了新的思路和方法。非師范的舞蹈表演專業(yè)，注重學(xué)生自身專業(yè)能力的培養(yǎng)，注重技能的提高與綜合素養(yǎng)的提升。全方位地提高舞蹈表演專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)能力，根植文化去探索、去學(xué)習(xí)、去掌握、去創(chuàng)新。

舞蹈表演專業(yè)是我們師生共同需要進(jìn)步與探索學(xué)習(xí)的部分，在文化背景的熏陶下，不斷進(jìn)行舞蹈專業(yè)的教學(xué)探索工作，過程中產(chǎn)生的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)新部分是師生共同努力進(jìn)步的部分。學(xué)生們只有通過校內(nèi)課堂學(xué)習(xí)與校外舞臺(tái)實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，才能意識(shí)到舞蹈學(xué)習(xí)中不同的部分，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中不斷挖掘自己的潛力，了解更多的舞蹈文化知識(shí)，提高自身的舞蹈文化修養(yǎng)。學(xué)生在實(shí)踐過程中能夠了解不同地方的文化習(xí)俗，深刻地體會(huì)到舞蹈來源于生活又高于生活，體會(huì)舞蹈更深層的意義，這是學(xué)生在學(xué)校在書本上學(xué)不到的內(nèi)容，是舞蹈實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)與精髓部分，我們一直堅(jiān)持舞蹈教學(xué)來源于生活，來源于實(shí)踐，來源于文化，以學(xué)生為本，讓每一名學(xué)生都得到舞蹈文化的洗禮與熏陶，同時(shí)我們意識(shí)到學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中能夠打開自己的視野，看待問題的角度大有不同，實(shí)踐教學(xué)的意義是師范教學(xué)部分中缺少的并且需要探究創(chuàng)新的部分，非師范類的舞蹈教學(xué)過程中，學(xué)生得到了文化、基本訓(xùn)練、實(shí)踐的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生從文化中探究舞蹈，從訓(xùn)練中培養(yǎng)自己的舞蹈綜合素養(yǎng)，同時(shí)在實(shí)踐教學(xué)過程中達(dá)到舞蹈學(xué)習(xí)創(chuàng)新與舞蹈技能應(yīng)用的訓(xùn)練部分。因此實(shí)踐教學(xué)是舞蹈專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最關(guān)鍵的部分，也是教學(xué)工作中具備特色的部分。

（二）教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

邯鄲學(xué)院學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)河北地方舞蹈進(jìn)行了學(xué)習(xí)與探究，能夠?qū)W習(xí)河北地方文化，學(xué)習(xí)到地道的河北地方舞蹈，了解舞蹈的多樣性與風(fēng)格性。這是我們多年以來舞蹈教學(xué)工作中最具有特色的部分，在教學(xué)實(shí)踐的過程中，能夠把握實(shí)踐教學(xué)的特色，做到因材施教的課堂教學(xué)，同時(shí)探索舞蹈教學(xué)過程中涉及到的文化內(nèi)涵，真切地做到舞蹈與文化相結(jié)合，實(shí)踐與理論相結(jié)合，教學(xué)與運(yùn)用相結(jié)合，綜合的探索舞蹈的教學(xué)過程，提高教師自身的道德修養(yǎng)。

四、專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)改革

（一）提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，積淀文化內(nèi)涵

學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高在實(shí)習(xí)過程中逐漸形成，視野逐漸開闊，從而逐漸提高自己的文化內(nèi)涵與舞臺(tái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中會(huì)對(duì)舞劇的創(chuàng)作背景文化有所了解，知識(shí)的融會(huì)貫通能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提升自身的綜合素養(yǎng)。

學(xué)生在實(shí)習(xí)基地學(xué)習(xí)實(shí)踐的過程中，對(duì)當(dāng)?shù)氐奈幕兴私馀c學(xué)習(xí)，開拓了眼界，得到了鍛煉，在表演中互相合作，在同一舞臺(tái)上從磨合排練到表演懂得團(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要性。學(xué)生通過舞臺(tái)實(shí)踐的學(xué)習(xí)對(duì)舞臺(tái)燈光、舞美等方面都有所學(xué)習(xí)與提高。專業(yè)知識(shí)在不斷積累。學(xué)生對(duì)舞臺(tái)化妝也有所學(xué)習(xí)與掌握，學(xué)生提高了自身的審美觀，樹立了舞臺(tái)表演的整體觀，懂得了妝容要與舞臺(tái)布置和服裝及舞蹈動(dòng)作相融洽。

（二）豐富教師實(shí)踐經(jīng)歷，增加創(chuàng)新意識(shí)

明月山實(shí)習(xí)實(shí)踐基地不僅僅給學(xué)生提供了良好的實(shí)習(xí)實(shí)踐的環(huán)境，同時(shí)還具備優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，實(shí)踐基地老師對(duì)學(xué)生的關(guān)照與教學(xué)工作有利于學(xué)生能力與素養(yǎng)全面提高。教師團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)生嚴(yán)加管理，提高了學(xué)生的自我監(jiān)督能力，使得學(xué)生有了學(xué)習(xí)實(shí)踐的動(dòng)力。教師督促教學(xué)的工作在明月山實(shí)習(xí)實(shí)踐基地有序開展，督促和教導(dǎo)讓學(xué)生有了更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，為以后學(xué)生們走向社會(huì)從事舞蹈教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。邯鄲學(xué)院舞蹈教師團(tuán)隊(duì)從課堂教學(xué)到社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的過程中將舞蹈教學(xué)工作做到全面化，教學(xué)實(shí)踐基地教學(xué)不僅僅鍛煉了學(xué)生，也提高了邯鄲學(xué)院教師的綜合教學(xué)能力與實(shí)踐能力。邯鄲學(xué)院教師在學(xué)生進(jìn)行舞臺(tái)實(shí)踐期間去看望學(xué)生，解答學(xué)生在舞蹈表演專業(yè)知識(shí)上的疑問，幫助學(xué)生解決生活中的困惑，讓學(xué)生感受到學(xué)校大家庭的溫暖。教學(xué)工作從學(xué)校教學(xué)到社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，邯鄲學(xué)院舞蹈教師團(tuán)隊(duì)不僅僅在課堂中將知識(shí)傳授與學(xué)生，并將實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教予學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際舞蹈表演中的運(yùn)用。舞蹈實(shí)踐教學(xué)中教師需要了解學(xué)生在舞蹈實(shí)踐過程中的情況，使學(xué)生更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自身的潛力，更全面地展現(xiàn)自己的能力。學(xué)生的創(chuàng)新能力源于創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)建立在大量實(shí)踐上的積極性意識(shí)。教師通過深入到實(shí)踐教學(xué)中，突破舞蹈教學(xué)培養(yǎng)專門人才的理念，對(duì)舞蹈教學(xué)中的理念進(jìn)行深化與調(diào)整，結(jié)合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的本民族特征進(jìn)行舞蹈教學(xué)優(yōu)化，增強(qiáng)教師自身的編舞能力，舞蹈表達(dá)能力。

教師在實(shí)踐基地看到了學(xué)生在專業(yè)上的進(jìn)步，通過與實(shí)踐基地教師的溝通，學(xué)習(xí)到了很多舞臺(tái)實(shí)踐及管理經(jīng)驗(yàn)。1、管理學(xué)生的方法方式，了解了學(xué)生的所思所想，拉近了與學(xué)生之間的距離，交流進(jìn)一步加強(qiáng)。2、在舞蹈作品排練過程中怎樣能高效率地排練出作品，排練時(shí)的效率是怎樣提高的，是教師在實(shí)訓(xùn)基地學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)。3、在排練過程中舞美的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)，豐富了教師團(tuán)隊(duì)在舞臺(tái)表演設(shè)計(jì)上的思路。4、從教學(xué)到實(shí)踐的過程中，舞蹈教師們對(duì)舞美的設(shè)計(jì)有了很高的提升，豐富了舞臺(tái)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)。5、在實(shí)習(xí)基地的學(xué)習(xí)，全面地提高了教師的專業(yè)水平與綜合素養(yǎng)。

（三）校園教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合

將校園教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生走出去，豐富自己的舞蹈演出經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力與綜合素養(yǎng)，滿足舞蹈教學(xué)多元化的需求。合作教學(xué)的理念就是將校園教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，給學(xué)生創(chuàng)造更大的學(xué)習(xí)空間與實(shí)習(xí)平臺(tái)，做到教育教學(xué)走出去。理論技能相并進(jìn)的教學(xué)，讓學(xué)生在校園學(xué)習(xí)的過程中夯實(shí)基礎(chǔ)，不斷成長。實(shí)踐基地的學(xué)習(xí)是建立在學(xué)校教學(xué)之上的，做到了校園教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，在合作教學(xué)中達(dá)到教學(xué)相長。教育理念與教育方法緊跟時(shí)代步伐，做到教育教學(xué)創(chuàng)新化、傳承化、經(jīng)典化。根植傳統(tǒng)文化的舞蹈教學(xué)思想，創(chuàng)新舞蹈教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的基本舞蹈素養(yǎng)，提高舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)。

明月山千古情實(shí)習(xí)實(shí)踐基地讓學(xué)生得到特色的舞蹈學(xué)習(xí)教育，多方面地提高自身的綜合素養(yǎng)。明月山的實(shí)習(xí)實(shí)踐豐富了舞蹈專業(yè)教學(xué)的平臺(tái)，增強(qiáng)實(shí)踐能力是舞蹈表演專業(yè)學(xué)生的必修課，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地能夠很好得到鍛煉與學(xué)習(xí)，教師團(tuán)隊(duì)也在實(shí)踐過程中不斷增強(qiáng)自身藝術(shù)修養(yǎng)與實(shí)踐教學(xué)能力。這一實(shí)踐學(xué)習(xí)過程不僅開拓了學(xué)生的視野，也提升了教師對(duì)目前教學(xué)發(fā)展的認(rèn)知。

邯鄲學(xué)院與實(shí)踐基地的合作教學(xué)成為了教學(xué)特色，在教學(xué)過程中注重實(shí)踐與理論教學(xué)相結(jié)合。教學(xué)模式得到創(chuàng)新，綜合的教學(xué)方式打破了常規(guī)的教學(xué)模式，合作教學(xué)不僅提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生得到充分的鍛煉，讓學(xué)生具備適應(yīng)環(huán)境的能力，具備團(tuán)隊(duì)意識(shí)。學(xué)生在舞臺(tái)實(shí)踐中能力的提升為今后專業(yè)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，也會(huì)為今后自身綜合能力的發(fā)展找到方向。在教學(xué)模式方面，教學(xué)模式得到了創(chuàng)新，不再局限于課堂教學(xué)模式，而是課堂教學(xué)與實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，這是質(zhì)的飛躍與提高。傳統(tǒng)辦學(xué)理念的思維得到了擴(kuò)展，辦學(xué)理念從單一化跨度到了綜合化，辦學(xué)理念得到了提升。明月山實(shí)習(xí)基地成為舞蹈表演專業(yè)的特色教學(xué)部分，課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，緊跟時(shí)代的步伐，讓學(xué)生能夠在更大更高的舞臺(tái)上得到鍛煉與學(xué)習(xí)，不斷開闊自己的眼界，提高自己的綜合素養(yǎng)。學(xué)習(xí)不僅局限在課堂學(xué)習(xí)，還要走出課堂，站在更高的平臺(tái)，與自身進(jìn)行對(duì)比，不斷完善，以致完美。

五、實(shí)習(xí)基地的規(guī)范化教學(xué)

作為實(shí)習(xí)基地，“明月千古情”凝聚了月亮文化、紅色文化、禪宗文化，是宜春文化的靈魂。巨型嫦娥造像氣勢宏偉，與宜春山水融為一體，是江西大地真善美兒女的化身。巨大的月亮湖波光瀲滟，營造出嫦娥奔月如夢(mèng)似幻的神話意境。而這神話意境就為傳統(tǒng)民族舞蹈提供了多彩的元素，為民族舞蹈注入了靈魂。在舞劇的呈現(xiàn)中，濃縮了江西宜春萬年的歷史文化與民俗風(fēng)情，是歌舞表演精彩之最。“明月千古情”有多個(gè)獨(dú)特的主題，展現(xiàn)多元的民族舞蹈表演形式。學(xué)生在基地可以結(jié)合本土人文背景，學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)匚璧肝幕谖璧副硌葜校岣邔?duì)民族民間舞蹈的認(rèn)知水平，從思想上豐富舞蹈文化內(nèi)涵，從肢體上提高舞蹈表現(xiàn)水平。

明月山實(shí)習(xí)基地是舞蹈表演專業(yè)學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐場所，從理論、實(shí)踐等方面綜合提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)校學(xué)習(xí)到的知識(shí)與實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。將知識(shí)融入到舞蹈表演中，讓靈感與知識(shí)相互碰撞，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新表演形式。舞蹈表演專業(yè)的學(xué)生通過在教學(xué)實(shí)踐基地對(duì)舞蹈劇目的排練訓(xùn)練，增加舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)舞臺(tái)有所認(rèn)知，開闊自己的視野，不再局限于舞蹈教室中的學(xué)習(xí)。在實(shí)習(xí)過程中學(xué)生進(jìn)行了實(shí)地訓(xùn)練，舞臺(tái)調(diào)度的學(xué)習(xí)、舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)、舞臺(tái)化妝的學(xué)習(xí)都得到了提高。舞臺(tái)實(shí)踐有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在舞蹈教學(xué)中能夠發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，并通過規(guī)律化、科學(xué)化、人性化的舞蹈實(shí)踐教學(xué)，有效地提升學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的創(chuàng)新力。舞蹈實(shí)踐教學(xué)就是為了使學(xué)生對(duì)舞蹈的情感體驗(yàn)、肢體表達(dá)等方面更加的成熟，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地的訓(xùn)練更加豐富，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)表演作品、舞蹈動(dòng)作深層寓意的理解，讓學(xué)生能夠從藝術(shù)的角度對(duì)舞蹈進(jìn)行解讀，這樣才能更好地領(lǐng)悟舞蹈本質(zhì)。在舞蹈實(shí)踐過程中學(xué)生透析舞蹈學(xué)習(xí)的本質(zhì)，并強(qiáng)化舞蹈知識(shí)、動(dòng)作的練習(xí)，讓學(xué)生更深入地認(rèn)知舞蹈、認(rèn)知美、認(rèn)知自然，讓其舞蹈具有生命力、感染力。

六、結(jié)語

綜合地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與文化修養(yǎng)，開闊學(xué)生的文化視野。我們做到在探索與實(shí)踐的過程中不斷地提高教師自身的文化修養(yǎng)，開闊教師的視野，培養(yǎng)素質(zhì)全面的高質(zhì)量畢業(yè)生，讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，讓教師與學(xué)生同時(shí)提高自身的綜合文化素養(yǎng)，創(chuàng)新與探索新的理論知識(shí)與新的舞蹈技能，挖掘舞蹈的風(fēng)格特征，做到實(shí)踐中教學(xué)，教學(xué)中創(chuàng)新，創(chuàng)新中改變的教學(xué)體制。