鋼琴音樂實踐教學(xué)創(chuàng)新探究

張婷婷

（滁州學(xué)院 音樂學(xué)院，安徽 滁州 239099）

鋼琴音樂教學(xué)的開展過程中，要重視理論知識和實踐技能的同步開展，只有讓學(xué)生掌握豐富的理論知識，并在實踐的練習(xí)中提升技能，才能更好地感受到鋼琴音樂藝術(shù)的魅力，實現(xiàn)高校鋼琴音樂教學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。尤其是近年來在鋼琴音樂實踐教學(xué)的過程中，存在著優(yōu)勢作用發(fā)揮不到位的現(xiàn)象，限制了學(xué)生整體實踐能力的提升。因此，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)開展的現(xiàn)狀，對鋼琴音樂實踐教學(xué)的創(chuàng)新研究，具有重要的價值意義。

一、鋼琴音樂實踐教學(xué)的現(xiàn)狀

在當(dāng)前的鋼琴音樂實踐教學(xué)開展過程中，主要的現(xiàn)狀表現(xiàn)在以下四個方面。

（一）教學(xué)體系

鋼琴音樂教學(xué)，是高校音樂教學(xué)專業(yè)的重要課程，學(xué)生需要結(jié)合音樂教育的開展，學(xué)習(xí)鋼琴音樂理論知識和演奏技巧，構(gòu)建完善的鋼琴音樂實踐教學(xué)體系。但是在當(dāng)前的教學(xué)過程中，構(gòu)建教學(xué)體系的過程中，首先，存在著教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)質(zhì)量不高的現(xiàn)象。在鋼琴實踐的教學(xué)開展中，從課程設(shè)置、教材編寫、教學(xué)應(yīng)用等幾個方面，都更側(cè)重于對學(xué)生開展演奏技巧的實踐，忽視了對學(xué)生進(jìn)行情感實踐的能力培養(yǎng)，不利于學(xué)生的整體藝術(shù)修養(yǎng)的提升。其次，存在著教學(xué)方法不先進(jìn)的現(xiàn)象，學(xué)生實踐水平低的現(xiàn)象。比如在教學(xué)過程中，不同層次的學(xué)生在統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用中，鋼琴演奏水平高低不一，拉低了整體的演奏水平。

（二）教學(xué)內(nèi)容

在開展鋼琴音樂教學(xué)的過程中，教師根據(jù)不同年級的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，選擇使用不同的內(nèi)容組織開展實踐教學(xué)活動，幫助學(xué)生完成系統(tǒng)的鋼琴實踐學(xué)習(xí)過程。在這個過程中，學(xué)生需要完成各種類型鋼琴樂曲的實踐練習(xí)，掌握不同類型鋼琴曲的彈奏技巧。但是在具體的教學(xué)過程中，存在著教材陳舊、教學(xué)內(nèi)容與實踐應(yīng)用脫節(jié)等現(xiàn)象，影響著鋼琴實踐教學(xué)的水平。比如在教材的使用中，教材的編寫年代比較久遠(yuǎn)，需要對教材內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新、完善。另外，在教學(xué)內(nèi)容中，對于鋼琴藝術(shù)史、作品鑒賞等相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)開展有限，也不利于學(xué)生整體的藝術(shù)素養(yǎng)提升。

（三）教師素質(zhì)

在當(dāng)前鋼琴音樂實踐教學(xué)的開展過程中，教師隊伍的整體素質(zhì)水平有待提高。隨著近年來高校不斷擴(kuò)招，學(xué)生的數(shù)量快速增加，在短時間中，優(yōu)秀的教師數(shù)量存在不足現(xiàn)象。尤其是在鋼琴音樂的教學(xué)過程中，同時具備突出的實踐能力、綜合素質(zhì)的教師數(shù)量更少。大部分的教師存在著學(xué)歷高、經(jīng)驗少的實際問題，在開展實踐教學(xué)的過程中，解決問題的能力有限，造成實踐教學(xué)開展的水平不高。另外，在部分教師中，更注重個人的理論提升，在實踐技能的提升中投入的精力較少，不利于開展高質(zhì)量的鋼琴音樂實踐教學(xué)活動。

（四）學(xué)生素質(zhì)

首先，在鋼琴音樂的實踐學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的專業(yè)能力有限，基礎(chǔ)不扎實，在學(xué)生中間存在著能力水平差異很大的現(xiàn)象。比如有的學(xué)生能力水平突出，已經(jīng)可以彈奏較為復(fù)雜的曲目，但是有的學(xué)生還停留在入門的狀態(tài)，這兩種學(xué)生使用同一個教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，會產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)情緒，不利于整體學(xué)生的水平提高。其次，學(xué)生在鋼琴音樂的學(xué)習(xí)過程中，存在著心理素質(zhì)較低的現(xiàn)象。面對現(xiàn)場演奏，存在害怕、膽怯的心理，造成學(xué)生的即興演奏水平、獨立演奏能力不高等現(xiàn)象。

二、創(chuàng)新授課方式，開展鋼琴音樂實踐教學(xué)

在鋼琴音樂實踐教學(xué)的創(chuàng)新開展過程中，要注意對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。其中教學(xué)方法的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在常見教學(xué)課堂的組織開展過程中。例如，在小組授課教學(xué)中，師資力量、教學(xué)資源能夠充分地整合應(yīng)用，對相同的問題一次教學(xué)完成，減少教學(xué)時間，提高教學(xué)效率。在原本的教學(xué)方法中，是將水平相同的學(xué)生進(jìn)行分組，然后對不同小組的學(xué)生進(jìn)行不同的實踐教學(xué)指導(dǎo)，幫助不同層次的學(xué)生實現(xiàn)進(jìn)步學(xué)習(xí)的效果。結(jié)合鋼琴音樂的學(xué)科特點，從學(xué)生的角度出發(fā)，沿用原本分組方式的基礎(chǔ)上，給學(xué)生更多可以選擇的機(jī)會，學(xué)習(xí)任務(wù)不僅僅可以由教師指定，也可以讓學(xué)生結(jié)合知識點自己選擇，這樣學(xué)生對于自己感興趣的內(nèi)容，在小組探究時會更為積極。將一些學(xué)生感興趣的歌曲，讓學(xué)生制作鋼琴圖譜，然后表達(dá)出來，并且闡述這首歌所蘊(yùn)含的情感，這樣既能鍛煉學(xué)生的實踐能力，教師也能夠更全面地展開對學(xué)生的觀察、指導(dǎo)，及時解決學(xué)生實踐練習(xí)過程中的問題，提高效率，在教師和學(xué)生實踐交流的過程中，教學(xué)氛圍變得更和諧，學(xué)生的集體意識提高，更利于開展合奏學(xué)習(xí)。

三、創(chuàng)新教學(xué)模式，開展鋼琴音樂實踐教學(xué)

鋼琴音樂實踐教學(xué)中，教學(xué)模式的創(chuàng)新，主要體現(xiàn)在五個教學(xué)環(huán)節(jié)中。第一，課前準(zhǔn)備。教師可利用手機(jī)APP 中很多關(guān)于鋼琴學(xué)習(xí)的軟件，鼓勵學(xué)生下載這些學(xué)習(xí)軟件，在課前學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且對具體的訓(xùn)練重點、難點提前準(zhǔn)備。第二，課堂教學(xué)。在課堂上的實踐練習(xí)，主要體現(xiàn)在基本功、曲調(diào)、樂曲的練習(xí)過程中。要根據(jù)具體的教學(xué)情況，選擇使用適合的教學(xué)方法，注重教學(xué)設(shè)計、課程設(shè)置，幫助學(xué)生在教學(xué)過程中，開展有效的實踐練習(xí)，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。如：課堂上，教師彈一段鋼琴曲，讓學(xué)生先說出自己的想法，再充分發(fā)揮自身的思維創(chuàng)造能力，對鋼琴曲進(jìn)行改編，也可以根據(jù)自己的喜好來創(chuàng)作鋼琴曲。從而培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用創(chuàng)新能力。第三，微課教學(xué)。微課是利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來學(xué)習(xí)。如：鋼琴教師把每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容制成微視頻，學(xué)生可以下載和網(wǎng)上瀏覽，實現(xiàn)隨時隨地學(xué)習(xí)，對于接受能力慢的學(xué)生，可以反復(fù)觀看視頻，直到掌握知識。教師還可以把許多復(fù)雜的鋼琴知識制成一個個微課，學(xué)生根據(jù)自己的需求來選擇需要學(xué)習(xí)的微課，有針對性、有目的性地學(xué)習(xí)。第四，課后輔導(dǎo)。教師可以利用現(xiàn)代化的溝通平臺與學(xué)生建立課后聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生開展課后的自我練習(xí)，并且對學(xué)生提出的問題，及時解答。如：通過視頻連接指導(dǎo)教學(xué)的方式，對學(xué)生練習(xí)中的問題及時糾正，幫助學(xué)生快速提高演奏水平。教師還可以組織學(xué)生積極參加實踐活動，通過鋼琴沙龍、音樂會等形式，提高學(xué)生實踐學(xué)習(xí)的積極性。第五，教學(xué)總結(jié)。可以通過考試總結(jié)、日常練習(xí)打分相結(jié)合的方式，對學(xué)生在鋼琴實踐學(xué)習(xí)過程中的情況，進(jìn)行客觀的評價，并結(jié)合評價標(biāo)準(zhǔn)，評分細(xì)則，引導(dǎo)學(xué)生開展日常訓(xùn)練，注重訓(xùn)練總結(jié)。

四、提升教師素質(zhì)，開展鋼琴音樂實踐教學(xué)

首先，要不斷地提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)。可以通過在教師隊伍中組織開展專業(yè)技能比賽、樹立道德模范、評優(yōu)評先等活動，讓教師在日常的教學(xué)開展中，更重視自身行為的示范意義，能夠不斷提高自身的專業(yè)水平、思想道德水平，提升職業(yè)道德素養(yǎng)。其次，不斷提高教師科研創(chuàng)新能力。高校通過組織教師開展培訓(xùn)學(xué)習(xí)、外出深造等方式，提高教學(xué)質(zhì)量水平。同時，結(jié)合高素質(zhì)教師隊伍的創(chuàng)建活動，不斷開展科研創(chuàng)新，高校對教師的科研活動提供物質(zhì)保障，激發(fā)教師的創(chuàng)新能力、科研動力，積極開展實踐教學(xué)的研究。最后，要不斷改變教師教學(xué)觀念。鋼琴音樂專業(yè)的教師，是高素質(zhì)的音樂人才，要在開展實踐教學(xué)的過程中，轉(zhuǎn)變思想，多深入到基層，通過親身的實踐經(jīng)歷，形成更真實的認(rèn)識，不斷提高個人素質(zhì)水平，將實踐中的體會傳遞給學(xué)生，豐富學(xué)生的實踐經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。

五、提高學(xué)生興趣，開展鋼琴音樂實踐教學(xué)

第一，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理進(jìn)行分析，使用適合學(xué)生實踐的方法組織開展教學(xué)活動，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在教學(xué)過程中，可以使用“欣賞+彈奏”的方法，組織學(xué)生開展實踐練習(xí)，提高學(xué)生鋼琴表演能力，增加學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。第二，要結(jié)合思政教育的開展，幫助學(xué)生端正態(tài)度，正確認(rèn)識實踐練習(xí)的重要性。從開展鋼琴實踐學(xué)習(xí)的早期，明確方向和目標(biāo)，嚴(yán)格約束自己，建立良好的習(xí)慣。第三，要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。可以在教學(xué)過程中，組織開展多元化的實踐活動，讓學(xué)生根據(jù)自身的喜好，對音樂的理解，尋找不同的情緒，體現(xiàn)出鋼琴演奏過程中的個性，激發(fā)思維。第四，要不斷加強(qiáng)技術(shù)能力的提升。在鋼琴實踐學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要綜合全身的力量，協(xié)調(diào)身體部位功能，從演奏過程中音色的控制、觸鍵的角度、力度控制、情感的體驗等方面，提高演奏技巧水平。并且還要積極地參與演奏活動，通過現(xiàn)場演奏的參與，豐富經(jīng)驗，提高實踐應(yīng)用水平。第五，要不斷克服在鋼琴實踐學(xué)習(xí)過程中的心理障礙。如：有的學(xué)生存在害怕困難的心理。教師要對學(xué)生耐心地指導(dǎo)，不斷地鼓勵學(xué)生表現(xiàn)自我，展示自我，多為這些學(xué)生提供機(jī)會，幫助學(xué)生克服困難，建立學(xué)習(xí)自信；有的學(xué)生在實踐過程中，存在煩躁的情緒。教師要幫助學(xué)生建立探索學(xué)習(xí)的意識，對演奏的曲目進(jìn)行全面的分析，能夠有計劃地開展練習(xí)，從而克服情緒，感受鋼琴演奏的樂趣。

六、結(jié)語

文章通過從五個方面的創(chuàng)新工作分析，對鋼琴音樂實踐教學(xué)的創(chuàng)新提出了建議，為相關(guān)的教學(xué)工作開展提供了參考。隨著鋼琴音樂教學(xué)工作的不斷開展，結(jié)合社會實踐、教學(xué)改革，在未來的教學(xué)過程中，高校更加注重培養(yǎng)學(xué)生在鋼琴實踐學(xué)習(xí)過程中的即興伴奏能力、獨奏能力，幫助學(xué)生建立更扎實的鋼琴音樂學(xué)習(xí)水平，掌握更豐富的演奏技能，從而更好地適應(yīng)社會要求，促進(jìn)高校音樂教學(xué)水平的不斷提升。