高職院校農村電商人才培養研究

李 婧

（黑龍江旅游職業技術學院 財經管理學院，黑龍江 哈爾濱 150086）

一、高職院校農村電商人才培養的現狀分析

（一）加快技能型人才培養

黨的十九大報告提出的“鄉村振興戰略”為農村電商發展提供重要的保障和支撐，農村電商的快速發展能夠有效促進農村經濟振興，但是專業技能型人才缺少為農村電商的發展帶來困境。鄉村振興戰略提出后，高職院校也在加快培養電子商務技能型人才，為“三農”問題的逐步解決提供電商人才保障，助力鄉村振興戰略目標的早日實現。目前，高職院校在不斷結合和分析農村電商發展的新特點和新趨勢，全面貫徹和落實黨中央各項政策文件精神，明確農村電商人才培養的目標，加快培養適應農村電商行業企業發展所需的技能型人才。

（二）響應鄉村振興號召

高職院校是我國人才培養體系中的重要組成部分，目前其對農村電商人才培養較為穩定。培養的學生更加注重對教學效果的有效反饋，更加鼓勵電商人才去農村創業就業。尤其是鄉村振興戰略的提出，高職院校積極響應號召，積極培養農村電商人才。高職院校一直通過資源、體系、機制等系列手段，以培養提高農村電商人才綜合素質為目標，以實現農村就業為導向，積極鼓勵學生考專業資格證書，不斷優化人才培養體系和課程教學效果。

二、高職院校農村電商人才培養過程存在的問題

（一）在培養目標定位方面

目前，我國少數部分高職院校對農村電商人才培養目標的定位有待清晰，使培養出來的學生能較好地適應當前施行的鄉村振興發展戰略對農村電商人才的需求標準。此外，在高職院校該專業的人才培養方案中，設計的還應當更加精細，使學生在就業行業分類上更加清楚，就業方向更加明朗，培養出更加專業性人才，以有效適應鄉村振興背景下農村電商人才的需求。

（二）在專業課程設置方面

高職院校對電子商務相關專業的課程設置應該適應鄉村振興的發展需要，致使培養出來的專業人才能夠達到提高當地經濟發展的長遠服務效應目標，培養人才的應變速度要緊隨行業發展、社會變化和農村需求的步伐。在高職院校專業課程設置中，專業課程一般需要在兩年內完成，大量的電子商務理論知識需要在2 年內時間完成，在養成農村電商行業的理論體系和固定思維等方面要時間積累。

（三）在教材建設方面

目前，我國高職院校的課程教材建設方面，尤其是電子商務的專業類課程教材，選用要規范和科學。高職院校培養的目標應更偏向于實踐指導和動手操作能力的提升。例如，高職院校在培養農村電商人才時應該更重視的是學生的實踐能力，快速了解農村發展現狀和趨勢的能力，以便能夠較快地把握實踐。針對電子商務這類專業，農村電商所涉范圍較廣，尤其是農產品品類豐富復雜、品種多樣，高職院校對農村電商課程設置理應順應時代發展所需。

（四）在師資隊伍結構方面

農村電商行業隨著我國鄉村振興的發展而快速發展，由此對農村電商等技能專業型人才需求日益旺盛。在國家大的方針政策引導下，高職院校的電子商務專業也在不斷擴招，學生數量的增加同時也要求教師隊伍也要不斷擴大，質量要全面提升。在高職院校的師資隊伍中，有一部分雖然是電子商務專科科班出身，但是大多數都是近幾年新引進教師，其工作經驗尚需要積累、實踐鍛煉機會還需要創造，使其能加快獨立勝任當下農村電子商務人才培養的需要。

（五）在實訓操作能力訓練方面

主要表現在以下兩個方面：一是高職院校與校外單位（第三方）簽訂的實訓實踐基地需進一步擴大和加強，實訓實踐基地建設需進一步充足，以能較好地滿足農村電子商務人才培養的需求。高職院校應當結合和區分不同行業的農村電商制定出可細化和具體的農村電商人才培養方向，農村電商行業尤其是中小微企業對人才需求的細致要求，有待建設更多校外實踐實訓基地。二是農村電商人才培養的基礎設施和辦學硬件條件還不是很充足。有一些少數高職院校對農村電商人才培養所需的配套實訓實踐硬件設施還不是很完善，應從就業市場變化和學生現實需要加以考慮。

三、提升高職院校農村電商人才培養質量的對策建議

（一）注重農村電商人才的過程性實踐培養

據調查統計可知，目前中高職院校的入校學生大多來自鄉村，培養適應鄉村發展的電商人才是未來的一個重要方向。我國全面實施鄉村振興戰略能夠有效提高農民增收、農業增產和農村美麗，在電商人才需求方面也表現得尤為突出。注重農村電商人才的過程性實踐培養主要應從以下6 個方面著手：一是要以學生為本，以新時代高職院校教育教學為基礎理念，從機制上以及電子商務專業角度去激發學生學習興趣，培養學生濃厚的農村電商氛圍，積極調動學生的積極性和主動性。二是重視實踐教學，積極調動農村電商學生投入農村電商實踐，充分發揮電商學生的專業特長及學習興趣愛好。三是加大支持力度，用于實踐教學和自助困難學生完成學業，學校一方也應當加大實踐實訓基地的建設力度，保障資金合理投入，擴大校外實訓基地。四是加快校內虛擬仿真實訓平臺系統的建設，加快校內實踐基地建設，充分模擬農村電商實踐環境，營造良好的實訓環境。五是教師日常教學也應注重實訓教學，不斷創造農村電商的實踐場景，讓學生身臨其境。六是注重教材建設，多選用涉及“鄉村振興”發展的電子商務理論教材，將“思政”融入課堂，提高學生鄉村振興戰略意識。

（二）注重農村電商技能型人才的培養

隨著互聯網、物聯網、區塊鏈等計算機先進技術的快速發展，對電商人才的市場需求可謂與日俱增，隨著黨中央提出在“十四五”規劃時期要加快全面實現鄉村振興計劃，而電子商務在農村地區的發展可促進鄉村加快振興，因此農村電商人才的市場需求也在不斷增加。注重農村電商技能型人才的培養主要應從以下4 個方面著手：一是加快傳統專業類知識整合統籌，尤其是電子商務類、應用經濟學類、工商管理學類等專業，加快整合，注重校企合作，結合電子商務專業特色加強農村電商公司（中小微）與高職院校簽訂校企合作協議，每年定期指派學生前往實訓。二是不斷進行電子商務教學課程的創新改革，尤其是在教學模式、教學方法、教學內容、教學體系、教學實踐等方面有所創新，不斷提高學生的農村電商實訓實踐能力。三是注重和加快專業課程建設，在遵循就近原則和因地制宜原則等基礎上，多新增和開設涉農專業課程；充分挖掘本地特色農業等現實狀況，設計電子商務教學的重點和難點。同時，要規劃安排好專業課程與基礎課程的比例，不偏不倚。四是注重專業課程與基礎課程的合理安排與搭配，專業課程要針對將來學生的就業具體崗位更加細化教學方向，基礎課程則要側重培養學生的基本理論、基礎知識和基本技能。

（三）注重提高課程內容和知識的教學效果

人才培養方案及目標的長遠制定要進一步具體落實。高職院校的專業知識教學效果對農村電商人才的培養不容忽視，為使學生能夠快速適應到農村的電商企業工作，高職院校要更加注重對電子商務專業學生綜合素質的培養。在全面實施鄉村振興大背景下，高職院校培養出來的專業人才應當適應這一時代要求，培養出的農村電商人才要能夠快速地加入到農村振興當中。而在校園內學生接受的專業知識應當比較牢固，這就要求教師課程內容和知識的教學效果要不斷提高。同時，高等院校也應當大力宣傳國家制定的鄉村振興這一發展戰略，普及農村電商知識，宣傳鄉村發展等，以創造中國美麗鄉村而努力。

（四）注重建設高職院校“雙師型”教師隊伍

我國高職院校目前的師資隊伍建設應從以下3 個方面著手：一是針對不同類型來源教師，其培養的方式方法要各異。針對高校畢業生來源教師，要注重對其的實踐教學能力培養，定期將其派往農村電商企業掛職鍛煉，時間可以1 個月至1 年不等；針對轉專業的教師和向企業外聘的教師，要加強其電子商務理論知識的培訓力度，提高其基礎理論知識能力；同時針對企業外聘的教師，還要對其培養高職院校的教育教學方法，讓其很好地適用于理論課堂教學當中。同時，鼓勵企業外聘教師帶領專業學生前往農村電商平臺企業開展實踐調研，通過參觀甚至積極參與的方式，不僅能快速提高學生的實踐能力，也能提高外聘教師對農村電商時事的關注，尤其是在鄉村振興背景下農村電商發展的相關信息及其敏感度。二是充分利用好和有效挖掘企業相關的教育資源和社會資源，加強社會面對高職院校農村電商人才的培養，如可從農村邀請電商龍頭企業的中上管理層到學校進行實操指導或任職。三是注重提高在職教師的學歷培養，鼓勵其提高學歷學位，進而提高教師隊伍的整體素質。

（五）注重提高學生學習的主動性和積極性

高職院校學生動手能力應該得到很好地鍛煉等問題，應從以下3 個方面著手：一是我國高職院校電子商務專業的學生學習的主動性和積極性有待進一步提高，整體素質進一步增強，也要提高學生的生源質量，促進學生們的身心發育，提高學生思考問題的能力，注重在基礎知識掌握、學習方法運用等方面的教育教學。培養學生形成良好和明確的學習目標和就業目標，使學生的學習積極性顯著增強。二是培養學生積極樂觀的就業觀，適當釋放學生的各方面壓力。目前，在就業市場上，電子商務崗位較多，因此要增強高職院校對農村電商人才的培養質量。尤其是在脫貧攻堅戰全面勝利后，黨中央全面實施鄉村振興戰略，在此背景下鄉村地區會涌現出大量電商行業的中小微企業，這些企業對電商人才有大量需求，能夠提供較多的就業崗位。三是高職院校對農村電商人才的培養要更加重視學生的適應能力，使其能很好地適應和滿足當下鄉村振興的發展需要，滿足鄉村電商中小微企業對人才的需求，促使農村電商人才供給與需求的平衡，改進就業市場信息不對稱的狀況。