電影《我的父親母親》視聽語言分析

陳婷

（哈爾濱師范大學 黑龍江 150025）

電影《我的父親母親》根據鮑十的小說《紀念》改編而來，于1999年上映，導演為張藝謀，主演為章子怡、鄭昊、孫紅雷。該片以兒子“駱玉生”的視角展開，講述了父親母親感人至深的愛情回憶，影片打破了傳統的“回憶為黑白，現實為彩色”的拍攝手法，而以黑白來展現現實，以彩色來表現回憶，用現在時的冰冷和過去時的美好回憶形成強烈反差。

一、顏色

（一）黑白與彩色

影片用黑白與彩色來分割現在和過去，用黑白（如圖-1）表示現在，用彩色（如圖-2）表示過去，寓意父親的離世帶走了母親生活的色彩，一切景語皆情語，沒有了丈夫的母親，生活就像是沒有了光亮，滿滿的只有灰色與失望。過去的色彩越是明亮、豐富，美好、五彩繽紛，就襯托得現在越是灰暗與悲涼。

圖-1

圖-2

（二）彩色部分

父親與母親的愛情在母親的回憶里，是一輩子不會過期的蜜糖，母親過去的生活里充滿色彩，有湛藍湛藍的天空，黃綠色的田野，金黃一片的白樺林，雪白雪白的羊群……雖然有這么多色彩，但影片中最突出的還是紅色，這里的紅色不僅具有傳統意義上的熱情、活潑、張揚、精力充沛之意，還具有充當愛情信物的作用，是愛情的象征，紅色的棉襖讓母親在圍觀的一群人里脫穎而出，讓父親在茫茫人海里能一眼看到，一見鐘情；紅色的發卡是父親送給母親的定情信物；紅布則承載了母親的無盡思念……不僅如此，紅色在片中還“流動”了起來，母親每次奔跑時，我們總能看到紅色的圍巾在上下飄動，這增加了奔跑時的動感。

二、表意物象

（一）水井

明明有兩口水井，一口遠，一口近，聰明的婦人早已換近井打水，而陷入愛情里的母親，還總是去到遠井打水，為的就是能聽到父親的教書聲，能多看父親一眼，即便是一個背景也已經足夠。在最后，母親把父親埋在了能望見學校的水井邊，這一則體現了父親對于學校，對于課堂，對于教書育人的熱愛，二則體現了母親對于父親深沉的愛，母親了解父親，永遠為他考慮深遠。

（二）青花碗

第一次提及青花碗，青花碗代表了小女生的期盼，在父親吃派飯的時候，母親總是變著花樣做好吃的，用家里最好看的青花瓷碗裝得滿滿當當的，費盡心思期盼父親能吃到她做的飯。這種期盼從在父親第一次來家里吃飯時，也能看出，母親特地拿出青花瓷碗問父親是否吃過這個碗裝的飯，得知父親沒有吃過自己親手做的飯時，母親的失望溢于言表，但在得知父親喜歡吃餃子后，立馬喜笑顏開，并表示自己要做給他吃。

第二次提及青花碗，代表母親滿懷熱情送飯，得知父親被帶走，狂奔，青花瓷碗碎，母親心碎。

在母親做好餃子，用青花瓷碗包好后，得知父親被城里的人帶走了，為了讓父親吃上自己親手做的餃子，母親只能超近路奔跑，一個踉蹌，母親摔在地上，父親沒有見到，碗也碎了，餃子掉落一地。這里的青花瓷碗碎，母親的心也跟著碎了。

第三次提及青花碗，是指青花瓷碗被鋦好，寓意破鏡重圓，從此父親再沒有離開母親一步。青花瓷碗碎后，母親日日思念父親，憂思成疾，看不下去的姥姥找來鋦碗匠把碗修補好了，“青花瓷碗”補好，這象征著破鏡重圓，并且暗示父親與母親可永世不再分離。這修補好的不僅是一只碗，而是母親破碎的心。

（三）路

《我的父親母親》的英文名叫做“The Road Home”，回家之路。影片也在不斷地強調這路。在這條路上，父親與母親第一次見面，二人一見鐘情，可以說這條路為二人帶來了愛情；這條路是父親送學生放學的路，母親為了多見父親一眼，總是會繞遠路來打水，在這條路上父親和母親說了第一句話，可以說這條路見證了母親的羞澀；這條路，是父親離開時走的路，也是母親追逐的路，在這條路上，母親為超近路摔了跟頭，摔壞了青花瓷碗，母親以為自己不小心遺失了父親送的定情信物，在這條路上，母親流下了眼淚；后來的后來，這條路曾一次又一次帶給母親希望，又一次次帶給母親失望，在這條路上，母親漫無天日的等待，終于，這條路上有了父親的身影，為母親帶來了愛情；最后，這條路也是抬棺要走的最后一段路，可以說這條路見證了父母的愛情，象征了父親母親愛情的曲曲折折。

三、音樂

《The Road Home》是音樂人三寶為電影《我的父親母親》創作的同名主題曲，這首歌延續了三寶恬靜淡雅、溫婉動人的作曲風格，它是一首純音樂，沒有歌詞的好處在于觀眾可以不受歌詞影響，專注于電影情節，在欣賞影片的時候能根據故事情節、音樂旋律無障礙帶入自己的情感。音樂的前奏帶著一種凄清婉轉的情緒，將人帶入一種纏綿悱惻、欲說還休的境界，隨著歌曲的旋律走向，觀眾的感情一步步被牽引，隨著歌曲高潮的到來，觀眾們沉醉其間欲罷不能。

音樂在影片中出現十七次，以下我將列舉幾個給我留下最深印象的片斷。

第一次出現音樂是在影片由現在的黑白轉向過去的彩色時，此處音樂的作用一為銜接過渡，讓影片的過渡更加自然合理。二是音樂響起，觀眾們好像跟著音樂與鏡頭重回五、六十年代。三是表示父親母親的愛情故事即將開始。

第二個令我動容的片斷是父親被打成右派坐馬車離開，沒能吃到母親做的餃子，母親端著餃子追趕馬車。這時音樂響起，畫面里黃茫茫的一片，只能看到馬車離開揚起的塵土，明明就在眼前，卻怎么追也追不到。那條路送來了父親，又目睹父親的離開，這一別不知何時才能相見，母親跌倒，青花碗碎，發夾丟，寓意母親心碎了，魂也跟著丟了。母親嚎啕大哭，隔著屏幕觀眾都能感受到母親的委屈與難受……這里音樂的作用一為給漫天的黃土染上了一層蒼涼。二為加劇母親的悲傷。三為增加了觀眾的代入感，讓觀眾跟著片中母親的情緒變化而落淚。

第三個片斷是母親思念成疾，父親趕回來看望被發現不得不離開，在父親真正和母親相聚的那一天到來時，母親又特意穿上父親喜愛的紅棉襖等在路邊。此時的鏡頭給的是母親臉部的近景畫面，畫面中母親頭上圍著紅色的圍巾，雪落在眉毛上身上結成了冰，此時的音樂達到小高潮，音量似乎也比之前的大了些，此時音樂的作用一為把環境襯托得更加惡劣。二為展示母親堅定等待父親的決心。三為深化父親母親之間的愛情，他們的愛是雙向奔赴的愛，這種愛是有力量的，能夠沖破一切阻礙。

第四個片斷是兒子為滿足母親把父親的棺材抬回村里的心愿，找村長商量，需要從鄰村雇三十五六個人，七七八八的需要支出四千塊錢。但最后真的抬棺的時候，發現從各地趕來了一百多個父親的學生，他們拒絕任何酬勞。這時音樂響起，黑白的畫面里，一百多個人為父親送行，巨大的風雪也沒能阻撓他們的腳步。此時音樂的作用，一為展現惡劣的風雪環境。二為展現一百多人為父親送行的壯觀場景。三為展示父親的樸實、奉獻精神。

最后一次出現音樂的片斷在母親仿佛又聽見了父親教書的聲音，追了出去，就像四十年前一樣，到了教室發現是自己的兒子在讀書，讀的是父親第一次來村里時讀的那首小詩。此時的鏡頭一下子轉到彩色畫面，畫面中的母親還是四十年前等待在教室門前的那副模樣，接著畫面又轉到代表現在的黑色畫面，最后鏡頭又轉向彩色的畫面，畫面中父親送蹦蹦跳跳的學生回家，母親奔跑著偷看父親。此時的音樂作用一為把觀眾拉回過去的美好時光，以曾經的美好對比現在的悲傷，讓現在的悲傷更加悲傷。二為結束影片，播放音樂的間隙可以讓人回味影片。三為留給觀眾充足的時間從故事中抽離出來回到現實。黑白彩色畫面的來回穿插，讓人唏噓不已，一是讓人感慨人生苦短，切記珍惜眼前人。二是讓人體會到了什么叫“那時的車馬很慢，一生只能愛一人”的愛情。

片中所有出現音樂的部分都和父親有關，整個片子看完讓人有萬分思緒。其實在片中主旋律音樂已經出現多次，但是觀眾們通常對于片尾曲的感受更加深刻，出現這樣情況的原因有：一是前面的音樂出現的只是片斷，最后出現的則較為完整。二是前面的片斷音樂為片尾曲的出現做足了充分的鋪墊，前面片斷的情緒不斷的疊加疊加，觀眾的幾次觀看情緒逐漸飽滿，最后片尾曲配合著母親剛開始的青澀美好與現在的悲傷樣子交替出現，猛然一個高潮，讓人感慨萬分。這部電影如同一篇恬靜淡雅的散文詩，讓人感受到的只有質樸與純凈，沒有絲毫的華麗與做作，每個人都能從中找到屬于自己父母的影子。音樂響起，聽者如同在翻看一幅幅發黃的老照片，懷舊的情感在此時產生共鳴。

結語

通過對影片《我的父親母親》進行視聽語言分析，讓我們對表意物象與音樂的作用有了更深的感受。張藝謀導演讓原本普通的顏色、水井、青花碗、路有了其特有的意蘊，配以三寶的音樂讓整個故事更加豐滿、生動形象，讓我們對父親和母親那純真、質樸、忠貞不渝的愛情有了更深的體悟。■