緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，不斷提升辦學(xué)水平
——專訪江西省南昌市啟音學(xué)校校長(zhǎng)張俐

陳珂 肖遠(yuǎn)珍 朱賽情 王小慧

南昌市啟音學(xué)校創(chuàng)辦于1946年，是江西省最早由國人創(chuàng)辦的聾校。70余年來，一代代南昌啟音人在“一切為了聾生，為了聾生的一切”的辦學(xué)宗旨引領(lǐng)下，踔厲奮發(fā)，將學(xué)校創(chuàng)辦成集義務(wù)教育、職業(yè)高中教育為一體的12年一貫制聽障教育學(xué)校。2018年，在學(xué)校發(fā)展的歷史高位上，學(xué)校校長(zhǎng)進(jìn)行了新老交替，在學(xué)校工作了32年的張俐接棒走上校長(zhǎng)崗位。她滿懷高度的使命感和責(zé)任感，引領(lǐng)學(xué)校更好發(fā)展，提出“硬件過硬、軟件不軟、特教特辦、辦出特色”的辦學(xué)目標(biāo)，把學(xué)校打造成新時(shí)期區(qū)域特殊教育龍頭學(xué)校。學(xué)校先后榮獲江西省特殊教育工作先進(jìn)單位、江西省特殊教育學(xué)校學(xué)術(shù)研究先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號(hào)，被教育部、中國殘聯(lián)授予“全國特殊藝術(shù)人才培養(yǎng)基地”稱號(hào)。張俐本人被評(píng)為“2019年度全國教書育人楷?！薄叭珖７督處煛薄叭珖鴰煹孪冗M(jìn)個(gè)人”等，獲得江西省“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆薄叭思t旗手”等榮譽(yù)稱號(hào)。

問：學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)中特別提到了“硬件過硬、軟件不軟”八個(gè)字，請(qǐng)您介紹一下學(xué)校是如何做到的？

張俐校長(zhǎng)：我校辦學(xué)歷史悠久，改革開放以來，在上級(jí)黨委政府及各有關(guān)部門的重視關(guān)心下，在社會(huì)各界的大力支持下，學(xué)校面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。2009年學(xué)校改擴(kuò)建工程被列入南昌市三大重點(diǎn)工程，2011年3月新校建成并投入使用。新校園環(huán)境優(yōu)美，設(shè)備齊全，學(xué)前康復(fù)教育、義務(wù)教育、高中教育及職業(yè)教育、生活休閑四大區(qū)域分區(qū)合理，功能明確，為殘疾兒童教育康復(fù)創(chuàng)造了良好的條件，這就是“硬件過硬”。而“軟件不軟”則是圍繞新時(shí)代“辦好特殊教育”這一目標(biāo)，學(xué)校在不斷更新教學(xué)康復(fù)裝備，加大硬件設(shè)施投入的基礎(chǔ)上，著力把一流的辦學(xué)條件轉(zhuǎn)化成一流的教育質(zhì)量，努力打造現(xiàn)代化專業(yè)化聽障教育學(xué)校。學(xué)校把師資隊(duì)伍建設(shè)放在學(xué)校工作的突出位置，加強(qiáng)師資培養(yǎng)培訓(xùn)，提升學(xué)校軟實(shí)力。

在江西省第二期特殊教育提升計(jì)劃實(shí)施期間（2018年至2021年），學(xué)校積極探索特殊教育師資培養(yǎng)校本模式。先是“走出去”。三年間學(xué)校先后選送160余人次參加國家、省、市各級(jí)教師培訓(xùn)，拓寬了教師的視野。同時(shí)，學(xué)校成立了“青石工作坊”，以優(yōu)秀黨員教師為骨干，積極實(shí)施“師徒結(jié)對(duì)”青藍(lán)工程，幫助青年教師快速成長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)聚合一批人，培養(yǎng)一批人，發(fā)展一批人，帶動(dòng)一批人。再是“請(qǐng)進(jìn)來”。三年來，學(xué)校先后邀請(qǐng)省市名師專家走進(jìn)學(xué)校，幫助青年教師找準(zhǔn)職業(yè)目標(biāo)，合理規(guī)劃職業(yè)生涯，引導(dǎo)青年教師成為執(zhí)著特殊教育的追夢(mèng)人。

扎實(shí)有效的校本培訓(xùn)不斷提升教師教育教學(xué)水平。一支與“辦好特殊教育”相適應(yīng)的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型師資隊(duì)伍正在發(fā)展壯大，夯實(shí)了學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展基礎(chǔ)。

問：職業(yè)教育是學(xué)校辦學(xué)的一大特色。請(qǐng)問學(xué)校職業(yè)教育模式是如何形成的？

張俐校長(zhǎng)：學(xué)校高度重視辦好以職業(yè)教育為主的高中教育。為了讓聽障學(xué)生更好融入社會(huì)，學(xué)校本著“多層次、多渠道、面向社會(huì)培養(yǎng)人才”的原則，把勞動(dòng)技術(shù)和職業(yè)教育貫穿于學(xué)校的整個(gè)教育過程中，形成“小學(xué)興趣培養(yǎng)、初中技能學(xué)習(xí)、高中專業(yè)訓(xùn)練”的職業(yè)教育模式。

在小學(xué)階段，學(xué)校通過開設(shè)手工、篆刻、書法、繪畫、體育、舞蹈等興趣小組，讓學(xué)生在廣泛參與中培養(yǎng)興趣，發(fā)展愛好；在初中階段，學(xué)生根據(jù)自身興趣選擇方向進(jìn)行技能學(xué)習(xí)，為專業(yè)訓(xùn)練打下基礎(chǔ)；在高中階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化知識(shí)的同時(shí)，在專業(yè)教師指導(dǎo)下進(jìn)一步開展專業(yè)訓(xùn)練，培育職業(yè)道德，形成職業(yè)理想。針對(duì)市場(chǎng)需要，結(jié)合聽障學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)校積極拓展職教專業(yè)，近年來申辦了瓷板畫、西點(diǎn)烘焙、計(jì)算機(jī)、舞蹈、汽車美容等專業(yè)。同時(shí)，引入各類專業(yè)師資進(jìn)一步豐富職教課程。例如邀請(qǐng)江西省婦女兒童中心教師到校開展藤編、刺繡、板畫、茶藝等教學(xué)活動(dòng)，滿足學(xué)生就業(yè)需求。

為了助力學(xué)生更好就業(yè)，學(xué)校經(jīng)江西省殘疾人就業(yè)創(chuàng)業(yè)與康復(fù)服務(wù)中心批準(zhǔn)成立南昌市聾人就業(yè)培訓(xùn)中心，與江西聚福堂酒樓開展合作，推薦優(yōu)秀學(xué)生到聚福堂酒店實(shí)習(xí)及就業(yè)。學(xué)校還與南昌高新區(qū)龍啟股份有限公司、白云駕校、歐菲光科技有限公司等愛心企業(yè)展開合作，確保每位學(xué)生畢業(yè)即就業(yè)，讓聽障學(xué)生能夠“有一技之長(zhǎng)，做社會(huì)有用之人”。

問：學(xué)校積極推動(dòng)區(qū)域融合教育發(fā)展，實(shí)現(xiàn)新時(shí)期聾校的轉(zhuǎn)型升級(jí)。請(qǐng)您介紹一下這方面的經(jīng)驗(yàn)。

張俐校長(zhǎng)：融合教育已是我國特殊教育發(fā)展基本政策，特教學(xué)校是推動(dòng)融合教育發(fā)展的骨干力量。作為市級(jí)聾校，我們從2019年開始按照“先行先試、以點(diǎn)帶面”的原則，推動(dòng)學(xué)校從聽障教育學(xué)校向區(qū)域融合教育資源中心轉(zhuǎn)型升級(jí)。2020年，學(xué)校建設(shè)了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的資源中心教室，為推動(dòng)融合教育開展創(chuàng)設(shè)了條件。同時(shí)組建了融合教育教師隊(duì)伍，包含特殊教育專業(yè)碩士、資深心理教師、康復(fù)教師等。學(xué)校與屬地部分中小學(xué)合作，開展融合教育研究，更好服務(wù)廣大有特殊教育需求學(xué)生。

隨著資源中心功能的不斷完善，學(xué)校在融合教育師資培訓(xùn)、個(gè)別化教育計(jì)劃制訂實(shí)施、教學(xué)資源拓展、家?；?dòng)等諸多方面為普通學(xué)校提供支持。2021年成功申報(bào)“江西省特殊教育資源中心教師勝任力研究”課題，以科研為引導(dǎo)，助力學(xué)校成為融合教育研究高地，為區(qū)域融合教育發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

秉持“讓每一個(gè)殘障孩子都享有公平而有質(zhì)量的教育”這一初心，張俐校長(zhǎng)以咬定青山不放松的精神，緊跟時(shí)代發(fā)展要求，正一步一個(gè)腳印推動(dòng)學(xué)校發(fā)展邁上新臺(tái)階。