醫(yī)學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀及影響因素分析

高 杰，張會(huì)敏，馬玉冬，孫羽燕，張海洋，羅艷艷

(1.南京中醫(yī)藥大學(xué)附屬醫(yī)院,江蘇 南京 210004;2.新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院,河南 新鄉(xiāng) 453003;3.新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院,河南 衛(wèi)輝 453199)

隨著新媒體時(shí)代的到來，人們能否快速有效地獲取前沿知識(shí)，創(chuàng)造性地加工和處理信息顯得十分重要[1]。信息素養(yǎng)成為評(píng)價(jià)人才的一項(xiàng)重要指標(biāo)，指?jìng)€(gè)體在信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息能力、信息道德等方面所表現(xiàn)出的綜合素質(zhì)[2]。本科生是我國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育的主體，是未來醫(yī)學(xué)領(lǐng)域臨床、科研、教育的預(yù)備主力軍，其信息素養(yǎng)的高低，不僅影響當(dāng)代大學(xué)生整體素質(zhì)，還決定我國(guó)醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展[3]，因此培養(yǎng)醫(yī)學(xué)本科生信息素養(yǎng)能力是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育的重要內(nèi)容。

一、對(duì)象與方法

(一)研究對(duì)象。

2020年1～5月對(duì)某醫(yī)學(xué)院校164名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。

(二)研究工具。

1.一般資料調(diào)查表。父母文化水平、使用電子表格能力等。

2.本科生信息素養(yǎng)能力量表[4]。包括信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息能力和信息素養(yǎng)4個(gè)維度。

3.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)量表[5]。包含求知興趣、能力追求、聲譽(yù)獲取、利他取向4個(gè)維度。

(三)統(tǒng)計(jì)學(xué)方法。

采用SPSS 26.0軟件分析數(shù)據(jù)。單因素方差分析、相關(guān)性、多元線性回歸分析，以P<0.05為差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

二、結(jié) 果

(一)醫(yī)學(xué)生信息素養(yǎng)得分情況。

醫(yī)學(xué)生信息意識(shí)得分為(2.59±0.42)分，信息知識(shí)得分為(2.57±0.42)分，信息能力得分為(2.28±0.48)分，信息素養(yǎng)得分為(1.63±0.28)分，得分前3位和后3位條目排序見表1。

表1 醫(yī)學(xué)生信息素養(yǎng)得分前3位和后3位條目(n=164)

(二)醫(yī)學(xué)生信息素養(yǎng)的單因素分析。

父母文化水平、使用電子表格、使用Word、使用PPT影響醫(yī)學(xué)生信息素養(yǎng)(P<0.05)，見表2。

表2 醫(yī)學(xué)生信息素養(yǎng)得分情況(n=164)

(三)醫(yī)學(xué)生信息素養(yǎng)的相關(guān)性分析。

信息素養(yǎng)與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呈正相關(guān)(r=0.358，P<0.01)。

(四)醫(yī)學(xué)生信息素養(yǎng)的多元線性回歸分析。

以信息素養(yǎng)為因變量，將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)各維度作為自變量納入回歸方程。結(jié)果顯示，求知興趣是影響醫(yī)學(xué)生信息素養(yǎng)的主要因素(P<0.05)，見表3。

表3 醫(yī)學(xué)生信息素養(yǎng)影響因素的多元線性回歸分析

三、討 論

(一)醫(yī)學(xué)本科生信息素養(yǎng)有待提高。

信息意識(shí)得分最高，信息素養(yǎng)得分最低，說明醫(yī)學(xué)生在信息素養(yǎng)促進(jìn)自身發(fā)展問題上具有前瞻性信息意識(shí)。表1得分前3位的條目與圖書資源利用有關(guān)，得分后3位的條目與文獻(xiàn)檢索相關(guān)，這可能是因?yàn)閷W(xué)校未開展文獻(xiàn)檢索課程，學(xué)生雖有意識(shí)去提升信息素養(yǎng)能力，但由于缺乏專業(yè)渠道導(dǎo)致信息素養(yǎng)無法提升[6]。所以教育者應(yīng)針對(duì)不同專業(yè)學(xué)生的課程時(shí)間及需求設(shè)置信息素養(yǎng)相關(guān)課程，并及時(shí)處理學(xué)生遇到的問題[7]。

(二)醫(yī)學(xué)生信息素養(yǎng)受多種因素影響。

父母教育程度影響醫(yī)學(xué)生信息素養(yǎng)，初中及以下與中專/高中的組間差異最大，說明家庭背景對(duì)孩子自我發(fā)展影響較大。學(xué)生計(jì)算機(jī)水平與是否考取計(jì)算機(jī)等級(jí)無關(guān)聯(lián)，分析其原因可能與醫(yī)學(xué)院校的專業(yè)性有關(guān)，學(xué)生僅掌握計(jì)算機(jī)的基本操作，未接受系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，建議教師在教育課程中變革傳統(tǒng)授課模式，嘗試拋出問題，引導(dǎo)學(xué)生積極討論主動(dòng)參與課堂[8]。

信息素養(yǎng)與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呈正相關(guān)，與胡小勇等[9]的研究一致。作為學(xué)習(xí)者，在線學(xué)習(xí)預(yù)備階段的信息素養(yǎng)對(duì)深度學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)績(jī)效有直接影響。其中，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)4個(gè)維度中，只有求知興趣與信息素養(yǎng)存在模型關(guān)系，建議學(xué)校開展多樣化的課程活動(dòng)，豐富學(xué)生校園活動(dòng)，增強(qiáng)求知興趣。

綜上所述，醫(yī)學(xué)生信息素養(yǎng)有待提高，父母文化程度、計(jì)算機(jī)能力、信息意識(shí)對(duì)醫(yī)學(xué)生信息素養(yǎng)有積極影響，教育者應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)而提升其信息素養(yǎng)。本研究存在地域局限性，未來將擴(kuò)大樣本量，開展后續(xù)研究。