勇?lián)姑卣齽?chuàng)新：出版強國視域下的出版學科共同體建設

周卓?陳丹

【摘要】圍繞建設文化強國與出版強國的使命和任務，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以深入推進出版學學科建設為目標，在出版學科共建背景下，從人才培養(yǎng)、科學研究、學科建設、智庫建設、國際交流等方面探討出版學科共同體建設的必要性、發(fā)展模式和建設內容，以期為新時代我國出版教育實踐提供參考。

【關? 鍵? 詞】出版強國；出版學；學科共建；出版學科共同體；出版學院

【作者單位】周卓，北京印刷學院；陳丹，北京印刷學院。

【基金項目】北京印刷學院課程思政與思政課程教學改革重點項目（22150322031）。

【中圖分類號】G642.3；G230-4【文獻標識碼】A【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2022.17.003

國家新聞出版署在2021年12月印發(fā)的《出版業(yè)“十四五”時期發(fā)展規(guī)劃》中將“深入推進出版學學科建設”列入“出版業(yè)高質量發(fā)展保障工程”，并提出“構建中國特色社會主義出版學學科體系”。2022年7月，首屆全國出版學科共建工作會議召開，包括北京印刷學院在內的5所高校成為全國首批共建出版學院（研究院）的高校。這是出版學界和業(yè)界為建設文化強國和出版強國，以出版學科共同體建設為抓手，深入貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想、努力建設中國特色哲學社會科學學術話語體系的重要舉措。中宣部副部長張建春在大會講話中對北京印刷學院出版學院的未來發(fā)展寄予厚望：“希望北京印刷學院出版學院發(fā)揮專業(yè)院校長期扎根出版、深耕出版全產(chǎn)業(yè)鏈辦學的優(yōu)勢，整合出版領域優(yōu)秀校友資源，進一步貼近行業(yè)需求做強優(yōu)勢學科，在出版專業(yè)型、應用型人才培養(yǎng)上再上新臺階，創(chuàng)造出版院校學科發(fā)展新氣象。”在此背景下，北京印刷學院與中國出版協(xié)會共建出版學院，將在人才培養(yǎng)、師資引育、學科建設、科學研究、智庫建設等方面開展合作，共建出版學科共同體，努力為全國出版教育實踐發(fā)揮示范引領作用。

一、出版學科共同體建設的必要性

1．建設文化強國和出版強國的需要

在實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史進程中，作為黨宣傳思想文化工作的重要組成部分，我國出版工作肩負著建設文化強國和出版強國的重要使命。北京印刷學院作為長期扎根出版、深耕出版全產(chǎn)業(yè)鏈辦學的行業(yè)特色院校，圍繞這一目標和任務，始終以服務國家戰(zhàn)略為導向，為出版業(yè)高質量發(fā)展提供人才保障、理論支持和智力支撐，在出版科技創(chuàng)新和出版文化傳承中發(fā)揮著重要作用。進入新時代以來，我國出版事業(yè)和出版產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，由出版大國邁向出版強國。在新一代信息技術的驅動下，出版業(yè)的深度融合和轉型升級面臨新任務和新挑戰(zhàn)，這也對出版業(yè)高等院校提出了新的要求。

在人才培養(yǎng)方面，出版業(yè)新理念的提出、新技術的應用、新業(yè)態(tài)的創(chuàng)生、新場景的開發(fā)對專業(yè)人才培養(yǎng)的思想理念、能力目標、知識結構以及培養(yǎng)層次提出了新的要求。在科學研究方面，數(shù)字出版科技創(chuàng)新、出版走出去、出版治理能力與管理水平提升、出版業(yè)與其他行業(yè)融合等一系列行業(yè)關鍵問題的解決，需要建立能適應新形勢新環(huán)境的“政產(chǎn)學研用”協(xié)同創(chuàng)新平臺，更好地實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置和科研人才的高效聚集。在學科建設方面，出版學學科的高質量發(fā)展是出版業(yè)高質量發(fā)展的重要組成部分，高校作為學科建設的主體力量，應結合我國出版實踐多年積累的思想、經(jīng)驗、成效、方法，以馬克思主義出版觀為指導，凝練學科理論、設計課程體系、優(yōu)化學科結構，提升出版學的學科地位，構建中國特色社會主義出版學學科體系。因此，出版學科共同體的建設能有效打通政府、行業(yè)、高校在出版人才培養(yǎng)、學術研究和行業(yè)服務方面的壁壘，發(fā)揮各方資源優(yōu)勢，以創(chuàng)新為內在動力，實現(xiàn)出版產(chǎn)業(yè)鏈和價值鏈的高端化，形成適應建設文化強國戰(zhàn)略需求、推進出版強國建設的核心創(chuàng)新力量。

2．適應數(shù)字時代出版產(chǎn)業(yè)變革的需要

《出版業(yè)“十四五”時期發(fā)展規(guī)劃》提出要“更好搶占數(shù)字時代出版發(fā)展制高點”，并對數(shù)字出版人才建設作出了專門部署。2022年人社部新修訂的《中華人民共和國職業(yè)分類大典》中首次標注了“數(shù)字出版編輯”，標志著全國從事數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)相關工作的專業(yè)技術人員有了正式的職業(yè)名稱和明確的職業(yè)發(fā)展方向。而出版業(yè)和其他產(chǎn)業(yè)的結合，又使得如今出版的范疇不再局限于傳統(tǒng)出版領域，在線教育、游戲動漫、數(shù)字音樂、短視頻、數(shù)字藝術、數(shù)據(jù)庫、在線直播等也納入出版學科的視野。以內容為核心、以技術為主導的數(shù)字出版成為出版產(chǎn)業(yè)的新增長點和重要引擎。為此，我國數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)將迎來較大的專業(yè)人才需求缺口。

北京印刷學院在2008年開設了全國首個數(shù)字出版專業(yè)，近十余年來已經(jīng)向全國數(shù)字內容傳播行業(yè)輸送了多批專業(yè)人才。面對新時代出版進一步深度融合發(fā)展和數(shù)字出版供給側結構性改革的要求，人才培養(yǎng)應適應行業(yè)需求，系統(tǒng)化統(tǒng)籌推進。一方面，要在校培養(yǎng)具有較高政治人文素養(yǎng)和創(chuàng)新能力且能適應數(shù)字出版新業(yè)態(tài)和新生態(tài)的復合型出版人才；另一方面，要對在職從業(yè)人員開展繼續(xù)教育和職稱教育，提升其數(shù)字技術應用能力、數(shù)字內容創(chuàng)編能力和數(shù)字產(chǎn)品營銷能力，促使其實現(xiàn)數(shù)字化轉型。出版學科共同體的建設能夠更好地協(xié)同調動高校和行業(yè)的資源，共謀人才培養(yǎng)的遠期規(guī)劃和近景目標，通過實踐實習、人才互聘、課程共建、教材合編等聯(lián)合培養(yǎng)方式，為數(shù)字時代下的出版產(chǎn)業(yè)變革輸送高端專業(yè)人才，實現(xiàn)人才供需平衡和供求匹配。

3．構建出版學學科體系的需要

習近平總書記在中國人民大學考察時指出：加快構建中國特色哲學社會科學，歸根結底是建構中國自主的知識體系。作為中國哲學社會科學體系的重要組成部分，“出版學是建立在出版業(yè)基礎上的一門應用型學科，其主要任務是研究出版活動的規(guī)律，探索出版發(fā)展歷史及其在人類文明中的地位和作用”［1］。然而，出版學當前的理論體系和學科地位難以指導和滿足我國出版業(yè)高質量發(fā)展和出版轉型升級的需求，因此，亟須完成學科知識邏輯與學科范式構建的“去西方中心化”和學科類屬重構、學科地位提升兩大任務。

習近平總書記的講話為出版學建構自主的學科體系指明了方向，即立足中國出版事業(yè)的實際和出版業(yè)的實踐，運用馬克思主義基本原理，結合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建構理論，梳理學科史，凝練核心概念，建立分析范式，避免從西方理論或新聞傳播學理論預設出發(fā)的研究。因此，出版學學科建設應重視本土經(jīng)驗的獨特性，從出版實踐中挖掘新材料、發(fā)現(xiàn)新問題、提出新觀點、建構新理論［2］。此外，出版學學科建設，特別是學科地位的提升近年來不僅是學界聚焦和傾力的核心任務，還得到出版業(yè)界的普遍關注和極力呼吁。聶震寧認為：“實現(xiàn)出版學的學科升級，不僅事關一個學科的建設和發(fā)展，更關乎我國出版業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，關乎我國向出版強國邁進，關乎國家文化建設的大局。”［1］因此，出版學學科建設需要學界和業(yè)界在共建模式下實現(xiàn)資源共享、理論共創(chuàng)、人才共育、生態(tài)共建，將過去“相對分散、碎片化、很不齊整”［3］的出版學學科建設成整體統(tǒng)籌、開放動態(tài)和自主獨立的一級學科體系，強化思想引領，加強頂層設計，使其實現(xiàn)內涵式發(fā)展。中宣部指導下成立共建的全國首批5所出版學院（研究院）正是應當前的大局之需、時代之需和行業(yè)之需而建，將成為建構中國特色社會主義出版學學科體系的核心主體力量。

4．培養(yǎng)新時代復合型出版人才的需要

隨著出版業(yè)的進一步深度融合，新業(yè)態(tài)、新模式、新產(chǎn)業(yè)鏈不斷涌現(xiàn)，對復合型、創(chuàng)新型人才的需求顯著擴大，初步測算缺口在70萬人左右，而且還在繼續(xù)擴大［4］。面對出版業(yè)的變革，出版專業(yè)教育面臨四重挑戰(zhàn)：一是出版深度融合發(fā)展對出版專業(yè)人才數(shù)字化應用技術技能的要求日益提高；二是人工智能等新興技術運用于出版領域后，傳統(tǒng)出版所強調的編校技能在人才競爭中不再占據(jù)優(yōu)勢；三是在出版市場的細分化、差異化和個性化趨勢下，人才需求具有“精專特新”的特點，然而現(xiàn)有課程體系同質化、單一化和陳舊化，無法適應當前行業(yè)需求；四是在我國出版走出去的背景下，國際出版工作的側重點從引進國外圖書轉向對外推介我國的優(yōu)秀出版物，相應地，對專業(yè)人才的能力要求也發(fā)生了變化，即在具備國際視野的基礎上更應具備國際競爭力。

此外，出版學作為一門實踐性較強的應用學科，在學科專業(yè)設立之初就強調實踐性和應用性，當時不少專業(yè)教師是來自出版業(yè)的業(yè)務或管理人員。然而近年來受到“出版無學”觀念的影響，專業(yè)教學過多強調知識的學術性，專注于組織概念和創(chuàng)新術語，對出版實踐中的真問題關注較少，與此同時，不具備行業(yè)實踐經(jīng)驗的師資也不在少數(shù)，人才培養(yǎng)與行業(yè)需求逐漸割裂。在此背景下，打通政、產(chǎn)、學之間的壁壘，緊貼甚至預知行業(yè)需求，重啟出版人才培養(yǎng)的“職業(yè)旋轉門”，創(chuàng)新“政產(chǎn)學研用”人才培養(yǎng)機制顯得尤為迫切。出版學科共同體的建設，有助于在高校和行業(yè)之間形成雙向的師資流動制度，從而實現(xiàn)課程、教材、數(shù)據(jù)庫、實驗室、實踐基地的共享共建，構建競合共生、協(xié)同演化的創(chuàng)新人才培養(yǎng)系統(tǒng)，為我國出版業(yè)的高質量發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新型、應用型和復合型專業(yè)人才。

二、出版學科共同體建設的發(fā)展模式

北京印刷學院和中國出版協(xié)會合作共建出版學院，得到了中宣部、教育部和北京市教育兩委的高度重視，出版學院將以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，立足北京印刷學院“圍繞出版?zhèn)髅饺a(chǎn)業(yè)鏈”的辦學定位和資源稟賦，從“政治引領、質量為本、融合發(fā)展、開拓創(chuàng)新、協(xié)同互促”五個層面統(tǒng)籌設計出版學院建設發(fā)展模式。

1．堅持政治引領，打造“以馬克思主義出版觀為統(tǒng)領”的思想育人模式

《出版業(yè)“十四五”時期發(fā)展規(guī)劃》提出要“堅持圍繞中心、服務大局，打造更多培根鑄魂、啟智增慧的出版精品，更好地為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家統(tǒng)一思想、凝聚力量” 。中國共產(chǎn)黨建黨百年來，始終把出版作為黨的事業(yè)的一部分，出版人的重要使命之一就是大力宣傳黨的理論、政策和主張［5］。

出版學院的建設應把學習宣傳貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想作為長期重大政治任務，堅持馬克思主義出版觀在中國特色社會主義出版學學科體系建設中的指導地位，以培根鑄魂、啟智增慧為目標，以全面提高政治素質為關鍵抓手，建構以思想政治引領貫穿教育教學全過程的育人體系，努力形成結構合理的學科研究方向以及根植中國的思想體系，融入時代的學術體系，融通中外的話語體系，并將其落實到凝聚發(fā)展共識、深化綜合改革、促進內涵建設的全過程。

2．堅持質量為本，打造“本、碩、博一體化”貫通培養(yǎng)模式

實現(xiàn)高等教育內涵式發(fā)展，既是黨和國家關于高等教育發(fā)展的大政方針，也是高校辦學的基本要求［6］。我國高等教育進入新時代以后，發(fā)展聚焦點從規(guī)模轉向質量。面對新時代高等教育所肩負的新使命、新任務，出版學科的內涵式建設需要從兩個層面發(fā)力。一是深入推進教學改革，通過完善學科體系、加快師資隊伍建設、提高課程教材質量、優(yōu)化管理機制等提升人才培養(yǎng)的質量；二是提升培養(yǎng)層次和規(guī)格，形成完整的本、碩、博出版教育體系，培養(yǎng)高層次高質量的應用人才、研究人才以及行業(yè)領軍人才。

北京印刷學院出版學院已具備了內涵式特色發(fā)展的良好條件，編輯出版學和數(shù)字出版兩個專業(yè)入選國家級一流本科專業(yè)建設點，這些行業(yè)特色專業(yè)在長期辦學歷史中形成了良好聲譽和廣泛影響。一方面，在共建模式下，專業(yè)人才培養(yǎng)可延續(xù)建校之初行業(yè)辦學的傳統(tǒng)，建立深層共建機制。另一方面，“出版”增列進入教育部印發(fā)的《研究生教育學科專業(yè)目錄（2022年）》，為建立完整的出版高層次人才培養(yǎng)體系帶來了重大契機。北京印刷學院出版學院將以出版專業(yè)博士點建設為目標，突出學科特色，以共建促提升、補短板，開展“本、碩、博一體化”貫通培養(yǎng)，建構一體化的課程體系，打通一體化人才培養(yǎng)路徑，實現(xiàn)出版專業(yè)人才的內涵式高質量發(fā)展。

3．堅持融合發(fā)展，打造“出版學科+”交叉融合模式

新技術對社會的影響從來都不是沿著其初生目的那一方向線性延伸的，而是對整個社會有機體的系統(tǒng)性大手術［7］。隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等新興技術在出版領域的創(chuàng)新應用，出版與科技的深度融合在創(chuàng)生新業(yè)態(tài)、重構新生產(chǎn)關系的同時，也為出版注入了新的文化內涵。出版學已經(jīng)成為“融合人文科學、社會科學、管理科學以及技術科學等于一體的交叉性綜合性學科”［8］。出版業(yè)實踐中面臨的難點和痛點已無法依靠某一門學科知識或理論來解決，過去有著嚴格學科壁壘和知識分野的單一學科發(fā)展模式已經(jīng)無法適應社會和行業(yè)的進步和發(fā)展需求。“若想讓學科發(fā)揮作用，就必須圍繞著學科界限的有效性達成一定程度的共識”［9］。以問題為導向的科學研究或者以項目為抓手的科技創(chuàng)新需要多門學科的交叉應用以及多個創(chuàng)新主體的共同發(fā)力。出版學科不僅要加強與新聞傳播學、中國語言文學、法學、管理學、經(jīng)濟學、藝術學等密切相關學科的融合，也要加快與人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等新興學科的交叉發(fā)展。在特定出版領域，還要關注與某個關聯(lián)學科的融合，如少兒出版研究應注重與兒童心理學、學前教育學等學科的融合交叉。

2020年，教育部在新文科建設工作會議上發(fā)布《新文科建設宣言》指出：“推動融合發(fā)展是新文科建設的必然選擇。進一步打破學科專業(yè)壁壘，推動文科專業(yè)之間深度融通、文科與理工農(nóng)醫(yī)交叉融合。”新文科建設的提出為“新出版”學科的建設明確了任務，指明了發(fā)展方向。北京印刷學院將在繼續(xù)鞏固出版學核心學科以及編輯出版、數(shù)字出版、國際出版核心研究方向的基礎上，打破學科和學院限制，整合“工、文、藝、管”等多學科，探索“出版+管理”“出版+技術應用”“出版+美學”等學科發(fā)展創(chuàng)新模式，形成以出版學為頭雁，率領眾多交叉學科一同前進的態(tài)勢。

4．堅持開拓創(chuàng)新，打造“出版國際化”外向拓展模式

《出版業(yè)“十四五”時期發(fā)展規(guī)劃》提出要“增強我國出版產(chǎn)業(yè)的國際競爭力，更好推動中華文化走出去”。這要求出版業(yè)構建全方位、多層次、寬領域的中國出版國際傳播能力建設新格局，強化中國出版國際傳播能力，提升中華文化國際傳播效能［10］。相應地，作為支撐和引領出版業(yè)國際傳播力和影響力建設的出版學學科，也應該探索“走出去”與“引進來”的雙向路徑。

北京印刷學院出版學院堅持開拓創(chuàng)新，基于國家文化戰(zhàn)略需求和國際意識形態(tài)競爭而主動作為，實現(xiàn)出版“學術走出去”“人才走出去”“學科走出去”，在國際出版教育和研究領域傳播中國聲音、介紹中國經(jīng)驗、構建中國話語。“學術走出去”是指在加強國際學術交流的基礎上，增強國際學術話語權，在根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、著眼于中國出版實踐的基礎上，掌握解釋現(xiàn)實的學術話語先機，主動設置學術議題、構建理論。“人才走出去”是指面向國際出版業(yè)培養(yǎng)高質量版權貿(mào)易人才、出版管理人才、數(shù)字出版人才等，創(chuàng)新出版國際化聯(lián)合培養(yǎng)模式，助力我國出版產(chǎn)業(yè)國際競爭力的提升。“學科走出去”是指將我國出版學學科建設積累和創(chuàng)新的成功經(jīng)驗、成熟模式、培養(yǎng)理念和評價機制等推向國際教育出版領域，貢獻中國出版教育的方案和智慧。

5．堅持協(xié)同互促，打造“政產(chǎn)學研用”協(xié)同發(fā)展模式

出版學科共同體的建設是行業(yè)特色高校主動服務行業(yè)、緊密聯(lián)系行業(yè)的必然選擇，也是出版業(yè)參與辦學，從協(xié)同協(xié)助到深層共建的轉變。在適應創(chuàng)新轉型的新常態(tài)背景下，出版學學科建設和出版人才培養(yǎng)應堅持自我完善與產(chǎn)業(yè)促進相結合的方式，構建政府、行業(yè)和高校多維協(xié)同的共建模式，通過開放行業(yè)共建資源、拓展行業(yè)共建項目［11］、共建實習實訓基地，實現(xiàn)合作開放和良性互動，產(chǎn)生有應用價值和影響力的研究成果。

作為出版?zhèn)髅教厣盒＃本┯∷W院在長期建設中密切圍繞行業(yè)及首都經(jīng)濟文化發(fā)展的需求，形成了與出版業(yè)密切關聯(lián)的特色學科，以及解決行業(yè)前沿問題、重大問題的科研優(yōu)勢。未來，北京印刷學院將堅持服務社會和行業(yè)，立足首都出版?zhèn)髅叫袠I(yè)，為企業(yè)提供解決方案，為行業(yè)提供報告與標準，為政府提供決策支撐；強化理論與應用研究，根據(jù)學科方向與研究方向，建立科研團隊，依托科研平臺，取得科研創(chuàng)新成果。

三、出版學科共同體建設的內容

綜上所述，出版學科共同體的建設將以服務國家戰(zhàn)略和出版業(yè)高質量發(fā)展為導向，以育人為目標，以科研為支撐，以學科為抓手［12］，以堅持黨的領導、堅持立德樹人、堅持內涵發(fā)展、堅持統(tǒng)籌協(xié)調為原則，努力建成出版領軍人才和創(chuàng)新型、應用型、復合型人才匯聚的育人高地，出版強國建設和出版業(yè)亟須的高端智庫，服務出版學學科建設和學術交流的重要平臺。

1．以學科建設為龍頭，構建覆蓋“出版?zhèn)髅饺a(chǎn)業(yè)鏈”的學科布局

任何學科既是一個研究領域，又是一種社會規(guī)范［13］。出版學學科體系的建設既要遵循學科自身的發(fā)展規(guī)律和內在邏輯，又要堅持扎根中國大地辦大學的精神，立足國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，強調產(chǎn)教融合和科教融合。出版學院的建設將對北京印刷學院學科建設和內涵、特色、差異化發(fā)展起到引領性作用：一是以出版學科為龍頭，統(tǒng)籌構建“出版?zhèn)髅饺a(chǎn)業(yè)鏈”的學科布局，形成以出版學為核心的知識體系、學術體系和話語體系；二是夯實出版基礎理論研究和出版本體研究方向，在為相關學科方向提供學理支撐的同時，引領帶動相關交叉學科方向的拓展和凝練。

2．以立德樹人為根本，全面提高人才培養(yǎng)質量和高素質人才培養(yǎng)能力

當前出版人才培養(yǎng)模式的同質化、單一化和陳舊化無法滿足出版業(yè)對高質量、高層次人才的需求，而在瞬息萬變的信息社會中，難免出現(xiàn)學生還未走出校門就面臨知識體系和專業(yè)技能落后于行業(yè)發(fā)展的狀況。北京印刷學院出版學院將積極探索出版創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，通過高精尖學科建設、國家一流專業(yè)建設和培養(yǎng)模式改革，形成符合出版人才培養(yǎng)規(guī)律的“政產(chǎn)學研用”協(xié)同教育教學體系。一是在本、碩、博出版人才貫通培養(yǎng)模式上形成品牌；二是創(chuàng)新“政產(chǎn)學研用”復合應用型人才培養(yǎng)機制；三是提高國際出版人才培養(yǎng)能力；四是提升出版大思政育人格局，提高紅色出版教育的層次和水平，擴大影響力。

3．以師資建設為關鍵，建設一支品德高尚、業(yè)務精湛的師資隊伍

師資隊伍建設應根據(jù)行業(yè)需求和學科特色進行人才規(guī)劃和配置，引進師資既要注重與學科未來發(fā)展方向的匹配性，又要注重其后期的發(fā)展?jié)摿ΑＴ谝M高層次學術人才的同時，也要從行業(yè)柔性角度考慮，引進實踐經(jīng)驗豐富、獲得高水平行業(yè)成果的出版領軍人才，建設“雙師型”師資隊伍。北京印刷學院出版學院按照控制總量、優(yōu)化結構、統(tǒng)籌兼顧、引育結合的原則，努力建成一支師德高尚、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化師資隊伍；強化人才工作統(tǒng)籌設計，加大高層次人才引培力度，提高師資育人能力水平；實施創(chuàng)新人才管理機制，跨平臺、跨地域、跨國界選拔人才，并且鼓勵校內學科之間的人才流動，從而達到高水平隊伍的配置。

4．以科研創(chuàng)新為抓手，大力提升服務首都和出版業(yè)的核心競爭力

行業(yè)特色高校的科研水平是提高服務行業(yè)及服務所在地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平的前提，也是行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展驅動的核心動力和“原動力”。北京印刷學院出版學院將充分利用首都的區(qū)位優(yōu)勢和行業(yè)資源優(yōu)勢，以解決出版業(yè)的前沿問題和重大問題為導向，以科研創(chuàng)新項目為抓手，發(fā)揮出版高質量智庫的作用，在科研團隊匯聚、科研平臺建設、科研成果產(chǎn)出方面取得有行業(yè)影響力的成效。一是打造高端智庫，抓住北京印刷學院獲批國家新聞出版署2022年度“出版智庫高質量建設計劃”的契機，整合多個國家級和省部級科研平臺，加快產(chǎn)出一批標志性成果；二是加強科學研究團隊建設，以打造“出版學院科研矩陣”為目標，優(yōu)化整合科研力量，發(fā)揮人才積聚效應，打造一批高水平的科研創(chuàng)新團隊；三是創(chuàng)新科研攻關模式，聚焦現(xiàn)代出版?zhèn)髅叫袠I(yè)跨界融合發(fā)展要求，加強學科交叉、應用技術研究，完善與政府、企業(yè)及行業(yè)協(xié)會聯(lián)合建立研究所、協(xié)同研究中心等多元化多主體校企合作模式。

5．以開放共享為目標，大力提高國際交流合作水平和國際影響力

高等教育的國際化是提高人才培養(yǎng)質量、促進社會文化交流、推動教育體制改革、優(yōu)化教育資源的必然選擇。高等教育國際化有三個特點，具體來說就是視野開放、內容同一、目標現(xiàn)代化［14］。北京印刷學院出版學院以服務出版業(yè)高質量走出去為導向，從國際化師資引育、國際課程打造、國際合作辦學項目建設和國際學術組織構建等方面推進國際化發(fā)展；進一步從頂層設計明確國際化發(fā)展方向，在保持與國外出版教育資源密切聯(lián)系的基礎上，借助中國出版協(xié)會的國際影響力，加強與國外行業(yè)、企業(yè)的合作，創(chuàng)新國內外聯(lián)合培養(yǎng)模式，為培養(yǎng)造就國際化人才提供創(chuàng)新路徑；通過深化國際出版高質量學術研究，拓展國際出版聯(lián)合培養(yǎng)渠道，探索成立國際出版教育聯(lián)盟，提升北京印刷學院在國際出版領域的影響力。

6．以思想政治為引領，做好特色鮮明的紅色出版育人工作

紅色出版精神不僅是我黨在出版實踐中積累的寶貴精神財富，還具有獨特的教育價值，將其融入育人工作中，對引導學生加強政治意識、樹立理想信念具有重要意義。北京印刷學院出版學院在建設中始終把學習宣傳貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想作為長期重大政治任務，將全面建設馬克思主義出版觀“主陣地”、思政課程“主渠道”、課程思政“主戰(zhàn)場”、教師隊伍“主力軍”；推動出版特色育人育才工作實現(xiàn)有靈魂的質量提高、有方向的價值引領、有坐標的內涵發(fā)展、有特色的引領創(chuàng)新；進一步加強出版思想理論武裝，進一步提升出版大思政育人格局，進一步加強出版文化和重點工作融合，打造“以馬克思主義出版觀為特色”的思想育人模式。

出版學科共同體建設將圍繞上述目標和內容，“高站位謀劃、高質量建設、高效能管理、高水平產(chǎn)出”地推進工作，努力推動出版人才培養(yǎng)與學術研究，構建出版人才培養(yǎng)新格局與新模式，推動形成出版高等教育與出版業(yè)產(chǎn)教融合、協(xié)同創(chuàng)新、共同發(fā)展的新局面。

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