一雙鞋走出騰飛之路

趙一霖

一、教育背景

《中小學生守則》第一條就是要求學生“愛黨愛國愛人民”。因而幫助學生了解黨史國情，激發(fā)學生熱愛中國共產黨、熱愛祖國、熱愛人民就成了班會的必有主題，而經濟全球化、網絡技術的普及運用、國外敵對勢力的文化滲透等現實因素使這一主題的實施變得尤為迫切。本次主題班會旨在通過視頻、文本、朗誦等多種形式，用一個個鞋的故事，從感性與理性兩方面，激發(fā)學生情感，提升學生認知，進而強化他們在黨的指引下好好學習、獻身祖國的信念。

二、教育目標

認知方面：認識到祖國發(fā)展之路曲折艱難以及成就之巨大。

情感方面：體驗發(fā)展的艱難與人民的奮斗激情，增強民族自豪感，培養(yǎng)愛國情懷。

行為方面：體悟到現在生活的來之不易，樹立正確的消費觀并落實到日常生活中去。

三、活動準備

教師方面：搜集相關視頻、圖片、背景知識，制作PPT。

學生方面：課前收集關于鞋的故事，設計屬于自己的鞋子。

四、實施過程

教師導入：鞋，是我們踏遍萬里江山的工具，是我們丈量世界的陪伴者。今天我們就一起來了解一下鞋的故事。2021 年6 月，我國神舟十二號載人航天飛船成功升空，3 名宇航員順利進入太空，我國航天事業(yè)開啟了新的篇章。大家肯定都關注過這件事，不過同學們注意過這些航天員在太空艙內穿的鞋子嗎？讓我們一起來看看。

（一）“鞋”藏乾坤

播放視頻《中國航天員倉內鞋》片段。

提問：大家從這雙鞋子看到了什么？能不能和大家分享一下？

教師：同學們都回答得很好！“九天攬月”鞋可謂鞋藏乾坤，它既是高科技的結晶，又是航天科技人的汗水、智慧的結晶，它也是“中國驕傲”！

【設計意圖】以視頻激發(fā)學生的學習興趣，讓學生了解到即使一雙小小的鞋也暗藏乾坤，感受到祖國的強大，激發(fā)民族自豪感。

（二）“鞋”蘊歷史

教師：我們并不是一開始就有類似于航天鞋這種科技文化含量俱佳的鞋子，我們以前的鞋是什么樣的呢？鞋有的時候不單單以物的形式存在，猶如歷史的車輪，鞋也承載著滄海巨變。

1.活動體驗：體驗各個時期具有代表性的軍鞋

（1）草鞋

體驗員：摸起來扎手，穿起來扎腳，鞋底比較薄，保暖功能差。穿它執(zhí)行訓練作戰(zhàn)任務時，受傷的風險大。

解說員：當年，我們的紅軍戰(zhàn)士就是穿著這樣的草鞋，爬雪山，過草地，沖過敵人的重重封鎖，走完兩萬五千里長征，勝利到達陜北！

（2）解放鞋

體驗員：它比我想象的要輕便，比較像小時候穿的帆布鞋。鞋幫采用純棉制作，不結實。鞋底用橡膠制成，透氣性差。

解說員：這個就是解放鞋，志愿軍就穿著它入朝作戰(zhàn)的。隨著中國橡膠工業(yè)的起步，中國人民解放軍從穿布鞋轉變?yōu)榇┙夥判淮┚褪俏迨嗄辍?/p>

（3）99式作訓鞋

體驗員：整體體驗感舒服，彈性不行。

解說員：鞋面全部采用高科技耐磨損材料，鞋底采用全天然橡膠，還增加了腳踝保護功能。

（4）19體能作戰(zhàn)鞋

體驗員：“內外兼修”，舒適度和科技感滿滿，顏值很高。

解說員：除了大家看到的顏值之外，19 體能作戰(zhàn)鞋在功能上得到了全面的升級，鞋底內置了TPU射出片，加強了對足弓的支撐，分解了后跟的沖擊力，保護腳底。除此之外，細節(jié)滿滿，防撞頭保護腳趾，反光后跟提高夜間訓練安全性。

教師小結：軍鞋是一部史書，記載著人民軍隊的發(fā)展歷程，軍鞋也是一面鏡子，映照著軍隊的壯大。從草鞋到訓練鞋，中國人民軍隊的步伐一直很堅定。軍鞋不斷發(fā)展和完善的過程，正是我們中華民族不斷發(fā)展和壯大的過程。

2.“鞋”的變遷史：出示具有各個時期代表性的鞋

教師：新中國成立七十多年以來，隨著國家文化與經濟翻天覆地的變化，作為經濟、文化、政治、科技發(fā)展縮影的鞋子也一改曾經的單調，花樣百變，層出不窮。我們看看這里的鞋哪些是你熟悉的？

【設計意圖】通過回顧鞋的發(fā)展歷史，讓學生感受新中國成立以來，國家經濟、文化、政治、科技的發(fā)展變化，而鞋就是這發(fā)展變化的縮影。同時，也讓學生明白，我們現在幸福的生活是用幾代人的汗水、智慧換來的，要珍惜這來之不易的幸福生活。

（三）“鞋”述故事

教師：生活中的每一雙鞋都有它自己的故事，只要你做個有心人，用心傾聽，鞋子就會向你講述它們的故事。現在試著聽聽它們的故事，然后請大家分組交流。

1.一雙草鞋的故事

學生感悟：幸福生活誠不易，革命先烈死換生。

2.一雙軍鞋的故事

學生感悟：軍人意志如鋼鐵，保家衛(wèi)國無轉移。

3.一雙布鞋的故事

學生感悟：一針一線，當思來之不易。

4.一雙防火鞋的故事

學生感悟：山火撲救，用生命挽救生命。

教師小結：習近平總書記說過，“幸福都是奮斗出來的。”現在的美麗中國，是中國人民在中國共產黨領導下一步步走出來的。1949 年，新成立的中國一窮二白，有些人甚至連一雙鞋都穿不起。而今天的中國是世界上唯一一個擁有完整工業(yè)體系的國家，中國可以生產出自身以及全世界所需要的所有產品，更別提小小的鞋。

【設計意圖】通過鞋的故事，引導學生感悟每個時代的不同使命擔當，深化學生對當下幸福生活來之不易的理解。

（四）“鞋”的選擇

教師：看了這么多鞋，聽了這么多鞋的故事，現在我們再去看看人們想要穿上什么樣的鞋，讓我們隨著記者的鏡頭一探究竟。

1.播放采訪視頻

采訪：你最貴的鞋多少錢？你多久買一雙鞋？你買鞋首先考慮他的樣式、品牌，還是價格？你支持國產鞋嗎？有人說高中生買鞋愛攀比，有人說我們應該鼓勵高中生多買國產鞋，對此你怎么看？

教師小結：鞋是面子，更是里子，好看更要合腳。無論是什么樣的鞋，適合自己才是最好的。我們要樹立正確的消費觀，不盲目攀比，不炫耀式消費。除了我們腳上的鞋，其實還有一雙隱形的鞋伴隨我們左右。有了這雙隱形的鞋，紅軍穿著可以長征，志愿軍穿著可以抗美援朝，布鞋院士穿著能推動中國的發(fā)展，那雙鞋就是你的優(yōu)秀的品質，你的全面素質！這才是我們最需要的鞋。只有穿上這樣的鞋，你邁出的每一步才能堅定有力。

2.創(chuàng)意設計

教師：剛才采訪中大家都比較喜歡“潮”的鞋子，但是“潮”不能“潮”在隨波逐流，而應“潮”在創(chuàng)造、創(chuàng)新。同學們，我們來給鞋子來點創(chuàng)意，以彰顯我們的文化價值和審美特質，就像那“九天攬月”鞋。

教師小結：我們穿的不僅僅是一雙鞋，更是一份文化自信，一份民族傳統(tǒng)，一份傳承創(chuàng)新。從草鞋再到現在流行的各種品牌，老師希望你們無論穿什么鞋都能秉承先輩的精神，踏踏實實走好人生的每一步。

3.詩歌朗誦《草鞋》

教師小結：鞋，記載著榮光；鞋，見證著發(fā)展；鞋，傳遞著中國自信。孩子們，找到屬于自己的那雙鞋，在人生的道路上奮勇奔跑吧。

【設計意圖】通過采訪視頻，讓學生認識到現在的鞋的消費現狀。然后通過分析交流，讓學生警惕攀比現象和行為，并大膽指出自己的不足，樹立正確的消費觀。最后，通過設計一款自己的鞋子，引導大家認識到其實每個人都有屬于自己的那雙鞋，我們都要找到那雙最適合自己的鞋。

五、活動延伸

1.為班級元旦晚會挑選一雙合適的“班鞋”，并說明理由。

2.開展征文活動“鞋的故事”。

3.為貧困山區(qū)捐贈一雙鞋子。