淺談英文影視欣賞課的教學策略

李全勝

摘要：英文影視賞析是一種學習英語的有效方式，已越來越多地在當前初中英語教學中采用。加強英文影視賞析在初中英語教學中的運用，有助干全面提高學生的聽說能力。

關鍵詞：英文影視欣賞； 精心選片 ；情景模擬

英文影視賞析課對于學生來說是提高英語口語和聽力能力的有效教學方法，是幫助學生提高英語綜合水平的良師益友。如何使其在教學過程中發揮更大的作用、產生更好的教學效果呢？這就要求我們有一定的教學策略。下面就談一談我在教學中的一些探索。

一、精心選片

英文影片的選擇是進行英文影視賞析活動設計的第一步，也是非常關鍵的一步，是達到預期教學效果的基礎。并非所有的英文電影都適合在課堂上進行教學欣賞。因此，教師在課前選取電影時必須要充分考慮電影的題材、語言以及背景文化等各方面的要素，確保所選擇的影片適合在課堂上進行教學欣賞。因此，在選擇影片時，我們遵循以下原則：

1.影片思想內容積極向上。英語電影欣賞的最大受益者是學生。學生正處于人生觀、世界觀和價值觀的認知和形成時期。那些倡導積極向上、內容健康、風趣幽默的影片會對學生的身心健康帶來益處。

2.影片語言要清晰易懂。學生學習英語影視賞析課程的主要目的就是引導學生通過欣賞英文電影來學習英語語言知識。考慮到學生的英語詞匯量有限、語言能力及中西文化差異等因素影響，英文電影的選材要語言難度適中、對話發音純正、標準規范、簡單易懂。

3.所選電影最好與課文內容有關聯。學生通過觀賞與課本知識緊密聯系的影片，不僅領略該影片經典的英文對白，同時又能對所學的課本知識有更好的消化。

4.影片情節不要過于復雜。對于情節復雜的電影，學生單純從語言方面要聽懂看懂就很有難度，更何況去了解影片背后的意義。因此，為了避免學生對于看不懂的電影而失去興趣，教師在選擇影片的時候一定不要選擇過于復雜的影片。

5.影片要與時俱進。這一點很重要，由于現在科技的發達等因素，電影界也在日益更新，同時學生們的口味也發生了很大的變化。毫無疑問的說，很多經典的影片都拍攝于多年以前。例如：《阿甘正傳》、《音樂之聲》等，這些影片不僅演員演得好，而且影片背后都有著深刻的教育意義，對于學生們的人生觀、世界觀都有著深刻的影響。然而，出乎意料的是很多學生對這類影片并不感興趣，覺得這類影片內容枯燥，色彩暗淡。反而，他們更專注于現在市場上所流行的科幻大片或者穿越影片。因此，教師在選擇影片的時候也要相應的穿插下影片的題材，盡量選擇一些貼近現代生活元素又充滿教育意義的影片。

遵循以上幾點，相信在影片內容的方面就可以避免學生產生疲勞和厭倦情緒，反而會產生濃厚的學習興趣。

二、觀賞前介紹電影背景知識，觀賞過程中教師做好關鍵內容的講解工作

當教師選片結束后，教師應根據本堂課所選擇的影片進行背景知識的收集，并在課前對學生進行逐一講解，經典的影片不僅僅是講述一個故事，同時也是對一個時期或者一個國家的某段特定歷史的反映。因此，要想讓學生深刻感受不同地區的背景文化的差異，教師在課前一定要盡可能的做好影片背景知識收集和講解工作。在觀賞過程中，并不是讓學生從頭到尾都自己觀看，教師應在適當的時候停止播放影片，對學生提出問題，以檢驗學生的聽力水平。在有理解困難或者核心語句時，教師可做相關講解來幫助學生更好地理解影片的內容以及背后的意義。

三、小組討論

在影片播放結束后，教師要留有一定的時間給學生進行討論，要求學生以小組的形式對于本部影片的觀后感各抒己見。請部分學生用英文來談談自己的想法，以此來鍛煉學生用英語表達個人想法的能力。但是，教師應注意的是在學生表達想法的時候不論學生出現了什么錯誤，都不要打斷她的陳述。教師應在學生表達結束后，先給予肯定和鼓勵。然后再針對細節進行糾正，使學生及時認識到自己的錯誤并加以改正，以達到自我完善。當然，每一部英文影視作品都是把西方文化生活展示在我們眼前。所以教師要注意對學生跨文化交際的培養，使學生正確認識中西方文化的差異。

四、摘錄經典對白，鼓勵學生情景模仿

教師應善于將賞析影片中的經典對白摘錄下來讓學生重點學習，并可讓學生根據電影中的角色進行模仿以消化所學內容。一味地賞析電影是不夠的，開設英文電影賞析活動的目的還是為了更好地提高學生的聽力與口語水平，因此教師應在電影賞析完畢后，讓學生模仿劇中人物的語音語調進行對話練習，并將一些經典對話摘錄下來，布置學生反復收聽相關資料，以達到預期教學效果。另外，背誦是學習語言的有效手段。不論是中文還是英文，欣賞影片后可以讓學生將影片中的經典對白、黃金句型摘錄后反復聽、重復背。背誦片中的經典對白有助干訓練學生的發音和表達能力。如果學生能準確流暢地背誦一些英文電影中的經典對白，他們在英語交流中就會更加得心應手。

五、結束語

總之.在英語教學中充分利用英文影視賞析這一手段是對傳統的英語教學模式的一個有益補充。它能夠給學生營造出一種真實的英語氛圍，使學生在此語言環境中深入學習英語，了解西方文化，并且這種教學手段突破了課堂教學和規定教材的局限性，將語言生動地呈現在學生面前，增強了學生學習英語的積極性，同時也大大提高了學生的聽說能力。

參考文獻

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