高職制造類專業新型活頁式教材建設的路徑研究

李 薇

(南充職業技術學院 機電工程系，四川 南充 637131)

0 引言

隨著“中國制造2025”國家戰略的實施，促進工業化和信息化融合，推動我國制造業由勞動密集型向技術密集型轉型。利用工業機器人、數控機床等智能化設備進行生產，需要大量兼具實踐能力和創新精神的人才，促使高職院校進行教學改革，提高人才培養質量。課程建設是教學改革的重要部分，而教材建設是課程建設的重要內容[1]。2019年1月，《國務院關于印發國家職業教育改革實施方案的通知》指出“建設一大批校企‘雙元’合作開發的國家規劃教材，倡導使用新型活頁式、工作手冊式教材并配套開發信息化資源。”2020年9月，教育部等九部門關于印發《職業教育提質培優行動計劃(2020—2023年)》的通知，指出“根據職業學校學生特點創新教材形態，推行科學嚴謹、深入淺出、圖文并茂、形式多樣的活頁式、工作手冊式、融媒體教材。”建設新型活頁式教材是高職院校提高課程教學質量，實現復合型人才培養目標的重要手段。

1 高職制造類專業教材建設存在的問題

1.1 教材內容陳舊，未體現職業教育特點

《國務院關于印發國家職業教育改革實施方案的通知》指出，“經過5～10年左右時間，職業教育基本完成由參照普通教育辦學模式向企業社會參與、專業特色鮮明的類型教育轉變，大幅提升新時代職業教育現代化水平，為促進經濟社會發展和提高國家競爭力提供優質人才資源支撐。”職業教育在發展之初，在專業設置、課程體系建設、教學成果考核等很多方面參考本科院校建設[2]。專業教材理論性較強，如高職制造類專業的機械制造基礎課程用大量篇幅介紹金屬材料與熱處理、毛坯成形方法等內容，對特種加工、柔性制造技術、高速與超高速加工技術、微細加工技術等現代制造技術講解較少，重理論輕實踐，內容脫離崗位，缺乏職業教育的實踐性和職業性特征。

1.2 高職院校不重視課程體系建設，未發揮教材的重要作用

高職院校人才培養建設重心主要在教學資源庫、實踐教學平臺等方面，對課程體系建設的力度較小[3]。許多院校制造類專業仍然采用通識課、專業選修課、專業基礎課、專業核心課構成的四段式課程結構，未設置智能制造、3D打印技術基礎、工業機器人操作編程等課程，課程設置脫離產業發展。教材作為課程實施的主要載體，對學生知識、技能、道德形成具有重要作用，但當前許多高職院校注重科研成果、競賽水平、硬件投入等內容，不重視日常教學，在教材的選用上，往往直接選用現成的各類教材，甚至以本科院校的教材為參考標準，缺乏針對性和創新性，教材的形式仍是傳統的文字加圖片的靜態化展示，不能滿足人才培養需求。

1.3 新型活頁式教材建設處于探索階段，未形成系統的教材開發體系

為推動教材建設，教育部先后印發《關于組織開展“十三五”職業教育國家規劃教材建設工作的通知》《職業院校教材管理辦法》等政策，從制度上為活頁式教材建設指明了方向。新型活頁式教材是指以立德樹人，培養學生綜合職業能力和創新精神為目標，以企業或行業典型工作任務為載體，以國家職業標準或專業課程標準為依據；以新技術、新方法、新工藝為主要內容；以微課、視頻、測試等數字化資源為補充；以活頁教材、活頁筆記、功能插頁、數字化資源為主要架構，融合課程思政內容，采用不裝訂或部分裝訂的活頁形式設計的教材[4]。當前全國對新型活頁式教材的研究尚處于探索階段，教材編寫主體、開發流程、體系框架、教學方法等方面尚未形成完整的體系。

2 新型活頁式教材開發要點

2.1 組建校企合作的活頁式教材編寫團隊

新型活頁式教材是以企業或行業典型工作任務為載體的教材，在制造類專業新型活頁式教材內容中融入制造業新技術、新工藝和新規范。高職院校教師多來自于高校畢業的碩博士，理論知識豐富但缺乏企業一線工作經驗，無法為學生提供完整的產業鏈知識。高職院校要積極組織教師到校企合作企業或者科研單位實踐，提高教師工程實踐能力。在活頁式教材的編寫團隊中加入企業技術人員和企業專家，在教材編寫中充分了解企業實際崗位特征和需求。

2.2 依據職業能力修訂課程標準

新型活頁式教材任務的實施要以課程標準為基礎，要調研制造類課程對應的工業機器人、智能制造、3D打印等行業的崗位需求，結合崗位工作所需職業能力，編制工作目標清單。結合崗位知識、素質能力要求，以課程目標為基礎，將職業核心能力進行分解，找到其對應的知識技能要求，優化教學內容，整合教學資源，確定教學重難點，結合國家職業標準制定新的課程標準。

2.3 規范新型活頁式教材編制流程

要搜集制造企業的新技術、新工藝、新規范，建立企業工作案例庫，依據制造類專業課程標準和人才培養要求選擇典型教學案例，并以“項目+任務”的形式對典型教學案例進行活頁式教材設計，形成活頁教材部分。利用活頁筆記記錄學習過程，對教材進行動態調整，利用功能插頁進行學習總結，建立數字化資源，注重課程思政元素的融入。

3 高職制造類專業新型活頁式教材建設的路徑

3.1 制定新型活頁式教材建設制度

新型活頁式教材建設是一項系統工程，必須反映企業的新技術、新工藝和新方法，在課程教學標準中結合最新行業標準，教材內容要符合“1+X”證書制度的要求，融合職業技能等級證書培訓內容，需要進行完善的制度建設[5]。要建立學院新型活頁式教材建設管理委員會、制造類專業新型活頁教材建設團隊的分層次組織架構，組建包括課程專家、專業帶頭人、專任教師和企業專家、企業技術人員的建設團隊，明確各方工作職責和任務。出臺《新型活頁式教材建設與管理辦法》《新型活頁式教材教學資源庫建設意見》《新型活頁式教材實訓平臺建設意見》《新型活頁式教材考核評價標準》等制度性文件，保障新型活頁式教材建設工作順利進行。

3.2 構建新型活頁式教材體系框架

新型活頁式教材的體系框架主要包括活頁教材、活頁筆記、功能插頁、數字化資源等部分[6]。活頁教材部分是教材的主體部分，主要是以項目為紐帶，以典型工作任務為載體，通過任務導入、任務分析和任務實施進行活頁教材設計；活頁筆記主要是記錄學習過程、學習任務完成情況、學習重難點等內容，也可對課程的新技術、新工藝、新規范進行補充；功能插頁是將學習方法、學習總結、工作原理、工作流程圖等內容以列表的形式羅列，以插頁的形式供學生自主學習，提高學生自主學習能力；數字化資源是用視頻、動畫、虛擬仿真、慕課等形式對教材中的重難點知識進行數字化呈現，提高教學效果，培養學生自主學習能力。

3.3 創新新型活頁式教材教學方法

新型活頁式教材的編寫以學生綜合職業能力和創新精神的培養為目標，教材內容參考國家職業標準，融入智能制造的新材料、新技術、新工藝。轉變傳統教材開發滯后于產業發展的現象，利用數字化活頁教材縮短教材開發周期，體現教材的實時性。制造類的工業機器人專業，如果以傳統的教學模式進行教學，對高職院校硬件條件要求較高，可利用虛擬加工、VR/AR技術、慕課平臺等信息化教學資源進行教學。要轉變傳統“教師教，學生聽”的教學模式，采用項目教學法、任務驅動法、翻轉課堂等教學方法組織教學，增大課堂教學信息量，體現教材的互動性，提高學生學習主動性，激發學生學習興趣。

3.4 發揮課程思政的育人作用

2020年6月，教育部關于印發《高等學校課程思政建設指導綱要》的通知，指出工學類專業課程要注重學生工程倫理教育，培養學生精益求精的“工匠精神”和科技報國的使命擔當。在活頁式教材編寫中要以思想政治教育為價值引領，關注思政要素的融入，將中華優秀傳統文化、社會主義核心價值觀、創新精神、質量意識、職業道德和理想等內容融入到活頁式教材功能插頁中[7]。將《大國工匠》《超級工程》《大國重器》等內容加入數字化資源中，結合大型飛機、航空發動機及燃氣輪機、數控機床等“中國制造2025”高端裝備的案例，激發學生學習熱情和創新精神，培養兼具專業技能和工匠精神的復合型人才。

3.5 建設新型活頁式教材專業教學資源庫

搭建包含知識點、教學案例、電子文本、動畫視頻的新型活頁式教材資源庫是提高課堂信息量，提升課堂教學效果的重要手段。教學資源庫建設的發展經過了精品課程、精品資源共享課、精品視頻公開課、微課、慕課的發展歷程。采用信息化教學資源進行課程教學，能將抽象的知識點形象的展現，增大課堂信息量，提高學生學習積極性。高職院校要組織由專業教師、企業專家、視頻制作團隊組建的教學團隊，推動活頁式教材慕課建設。如工業機器人基礎的慕課建設，由專業教師以課程開發理論和方法為指導進行知識點的拆分和教學設計，由行業專家進行設施設備、工藝技術、操作規范的指導，由視頻制作團隊進行專業的拍攝和后期制作，各方分工明確并密切配合，推動課程的慕課建設。

3.6 搭建新型活頁式教材實訓平臺

搭建新型活頁式教材實訓平臺是提高學生實踐能力，完善課程體系建設，提高教學效果的重要手段[8]。高職制造類專業圍繞工業機器人、數控機床等智能制造高端裝備，構建柔性制造生產線、3D打印研究室、智能機床實訓室、機器人應用工程中心等新型活頁式教材實訓平臺。高職院校要與智能制造類企業共同合作，搭建先進制造技術服務平臺，對產業鏈相關企業提供核心技術研發、產品檢測、技術培訓等服務，使實訓平臺建設可持續發展。由優秀“雙師型”教師和企業專家共建技能大師工作室，開展活頁式教材實訓教學，指導學生參加技能競賽，參與項目研發，提高學生實踐能力和創新精神。

4 結語

建設新型活頁式教材是高職院校提高課程教學質量，實現復合型人才培養目標的重要手段。高職制造類專業教材存在教學內容陳舊、對教材建設重視不足、未形成系統的教材開發體系等問題。要出臺制度性文件，組建新型活頁式教材建設團隊；構建包括活頁教材、活頁筆記、功能插頁、數字化資源等部分的教材體系框架；利用信息化教學資源，采用項目教學法、任務驅動法、翻轉課堂等教學方法組織教學；發揮課程思政的育人作用，激發學生學習熱情；建設新型活頁式教材專業教學資源庫，增大課堂教學信息量；搭建新型活頁式教材實訓平臺，提高學生實踐能力和創新精神。