財務信息智能化時代會計職能發展研究

韓琳琳 蔣玉娟 （教授） （北方民族大學 寧夏銀川 750021）

《中國制造2025》的提出，為實現我國的制造強國戰略邁出了關鍵的一步。智能產品和智能裝備的優化升級推動了企業數字化發展，財務作為企業經營發展的重要組成部分，也迎來了新的成長機遇。隨著人工智能、大數據、區塊鏈等現代信息技術與財務工作的融合，財務人員更應不斷地學習、應用、再創新。財務信息化發展至今經歷哪些變革？財務信息智能化發展對財務工作造成怎樣的影響？會計市場對財務人員的工作需求有哪些變動？會計職業未來將如何發展？本文將對以上問題展開研究。

一、財務信息化的發展歷程

（一）財務基礎信息化

我國早期的會計工作是手工會計，1979年財政部啟動會計電算化試點工作，我國開始進入會計電算化階段，突出表現為手工工作和計算機開始結合，呈現出半人工半電算化特點。1998年，中國軟件行業協會召開“向ERP進軍”發布會，基于互聯網技術和企業管理信息化的背景，從會計核算轉向會計管理、決策，我國開始由會計電算化進入會計信息化階段。21世紀初，以國內大型集團公司為代表的財務共享服務中心相繼建立，其利用規模效應降低了財務工作成本、提高了會計信息質量，但也存在信息數據不統一、會計數據規模有限等問題。

（二）財務信息智能化

2018年以來，信息技術發展使財務行業從“ABCD”中找到發展的路徑。A（AI）是人工智能，在會計行業中主要運用于管理決策、戰略規劃和咨詢服務等領域；B是區塊鏈，主要運用于會計記賬、審計跟蹤、內部控制等方面；C是云計算，會計人員可借助云計算提供的數據做出更及時、準確的管理決策；D是大數據，會計人員可以依據此類技術從大量數據中有效提取出財務所用的數據。5G網絡加快推進，數據中心等新型基礎設施涌現。在信息化時代，財務工作在組織架構上又被分為共享財務、戰略財務與業務財務三個層面。共享財務工作基于智能信息輸入平臺，該平臺可以按照財務人員所要求的財務信息處理方式進行信息輸入和輸出，其所收集到的信息不僅包括客觀存在的數據，還有人類主觀感知到的信息，主觀客觀的相互融合形成有利于戰略財務與業務財務發揮作用。戰略財務基于智能核算、智能管理平臺，將財務智能應用于企業管理決策領域，為業務財務工作的執行提供行動指南。業務財務具體執行戰略財務的決策，基于數據中臺的數據治理優勢，實現企業內數據共享，業財工作將各項任務統一分配至各個部門，形成“集成再發散”的工作模式，更符合企業業務需求個性化的特征。在信息技術的推動下，財務軟件解決了會計工作中部分繁瑣的基礎性任務，會計人員也將有更多的精力用于數據的獲取、分析和預測。

二、財務信息化產生的影響

（一）會計人才市場需求變動

實務界對會計人員的能力需求是會計職業發展的重要依據。隨著互聯網的廣泛應用，網上求職成為最普遍的求職方式。因此，本文選取比較熱門的三大招聘網站（智聯招聘、58同城、前程無憂），以A城市為例，探求 2021年會計人才市場的需求狀況。用人單位所提供的薪資水準能夠反映招聘職位的含金量，高薪的職業往往代表著當下用人單位緊缺的人才類型以及某一領域未來的發展方向，低薪則代表很容易被機械化、智能化所代替。調查得知，A城市在2021年平均工資為5 484.61元，本文以平均工資為劃分依據，將A城市會計招聘信息要求劃分為高于平均工資的高薪職位需求和低于平均工資的中底薪職位需求兩類。通過對1 000條招聘信息進行整理歸納后發現，目前會計人才市場主要對會計人員的專業知識技能、信息技術能力、分析能力存在一定要求，而不同薪資水平又有著不同的具體能力要求。

如表1所示，在專業知識技能中，中底薪職位要求僅限于會計專業的基礎知識技能，而在高薪職位中更多的是對會計、審計、法律、金融行業知識的綜合性應用。這表明，在財務智能時代，會計行業的學習更傾向于多領域知識的復合。會計專業的學生不能僅限于分錄編制、做賬、核算等基礎性專業知識，更要從宏觀角度了解會計目標、宗旨，以及未來發展趨勢，結合宏微觀的經濟、金融等學科角度進行學習，以滿足新時期財會工作需求為目的，廣泛學習相關專業知識，形成綜合性專業知識體系。

表1 會計人才市場需求狀況

從信息技術能力來看，高薪職位要求更具專業性，其所掌握的財務軟件不再局限于會計工作，而是更多服務于財務數據的獲取、財務風險的預測、企業管理的決策等。這表明會計職能范圍不斷擴大，財務工作復雜程度提高，擁有信息技術能力成為當下會計人才市場需求的重要指標。要求高薪會計人員掌握編程也是未來會計人才應具備較強專業性的體現，會計工作的要求往往也根據企業特性制定。例如，軟件技術行業和網絡公司成為就業人群熱門的目標，其招聘時對會計人員信息技術要求更加明確，而編程的掌握不僅是技術行業的要求，更是會計未來智能化、數據化的發展趨勢，只有掌握專業計算機技術，才能依據財務需求創造合適的財務應用程序。

從分析能力上講，中低薪職位的要求僅限于對財務工作的基本思考和判斷，人才市場中大多數崗位均對此能力有著“門檻式”需求，并沒有涉及財務智能時期真正所需的專業性分析能力。會計高薪職位的分析能力需求所體現的是對財務數據的敏感性和專業性的把握。例如對原始數據的分析往往代表著對企業未來財務風險的預測，專業財務人員要通過數據波動發現企業存在的問題，這不僅需要會計人員具備高素質的專業技能，還要具備對數字的敏感性以及新時期所建立的新型思維模式。在財務智能時代，會計人員應以新時期所形成的財務工作組織架構為基礎，建立服務于共享財務、戰略財務、業務財務工作的共享型、戰略型、協同型財務新思維。

綜上所述，財務信息化導致未來會計人才市場更加傾向于能夠綜合掌握會計、審計、金融、法律、計算機技術的財務人員，并愿意為其提供高額薪酬，而僅掌握會計知識、擁有基礎辦公技能的會計人員只能囿于基礎會計工作且薪酬低，更容易被新興技術所代替。高薪會計人才往往處于企業高管職位，未來的工作重心也會從財務會計轉移到管理會計，并且會逐步參與到企業計劃制定、戰略實施的工作中來。在企業信息化的發展中，企業內部管理重心從傳統成本管控向戰略管控、內部控制轉移，會計管控職能重心也從成本核算轉向企業內部管理。

（二）會計人才職業技能變動

1.信息技術能力要求更高。財務信息時代越來越注重熱點信息技術與會計的結合，將最初的“了解應用會計基礎信息技術”發展為“精通引導會計智能信息技術”。在企業數字化的轉型中，財務管理人員所提供的企業信息的準確性、真實性將直接影響企業的重大決策。這要求財務人員全盤把握到數據采集、清洗、挖掘、建模、呈現、分析、決策的每一個環節，財務管理人員必須具備對大量財務數據的挖掘能力和分析能力，專業的計算機科學技術、大數據技術等成為其必備技能。因此，未來的財務管理專業可以在會計、金融等理論知識的基礎上，添加數據分析與數據挖掘技能等課程。

2.綜合能力需求趨于全面。2003年，IFAC提出會計職責分為職業知識、職業技能以及職業價值觀三方面。劉玉廷（2004）認為會計人員應具備五項能力：政策理論、職業判斷、財務管理、內部控制、運用財務會計信息。楊政（2012）認為信息技術能力是會計人員的必備綜合能力。羅映紅（2020）將會計人才綜合能力要求增至34項，將信息技術能力又細分為計算機應用能力和財稅類軟件應用能力。從最初的3項職業能力發展為至今的34項職業能力，說明財務信息化時代會計人員不僅要做到專業能力突出還要做到綜合能力全面發展，同時信息技術能力成為會計人員必不可少的職業技能要求。財務信息時代前期強調的是智力素養，隨著會計工作環境的日益復雜，以溝通交往為代表的情商成為必不可少的職業技能；如今在財務智能化發展的推動下，良好的數據思維能力成為會計職能轉型的重要提升點。智商、情商和數據思維能力的“數商”，三“商”合一成為新時期財務人員的新型能力需求。

（三）會計職業未來發展方向明確

1.以會計技能為基礎，跨專業橫向發展。目前會計職能轉型已成不爭的事實，大多數學者認為會計職業能力將側重于管理決策。會計工作通過參與企業戰略發展、提高商業領導力等方式來創造更高的價值。但職能轉變并不意味著“棄舊從新”，而是職能范圍的擴大，扎實的會計專業技能仍是必不可少的。會計人才市場通常會將會計技能要求放在首位，只有具備基礎的會計技能，才有進一步發展的基礎。通過上文分析可知，在專業技能領域，高薪會計和中底薪會計的區別是高薪會計有著對會計以外的金融、稅務、法律、審計等知識的掌握。這表明在信息化時代會計跨領域學習的重要性。傳統的會計學專業不具備宏觀、微觀金融結合的特點，在未來的財務教育中應加強財務管理專業的復合性，培養學生能將會計學和金融學相結合、強調運用財務數據和非財務數據做出決策的能力。

2.以信息技術為中心，結合會計領域縱向發展。將信息技術應用和會計職能緊密相連，主動借助現代信息技術手段，獲取、加工財務信息，結合財務會計、資產定價、公司財務和投資組合管理知識對企業信息深入分析，為公司戰略發展、日常營銷等提供決策性支持，是未來財務人員的職責所在。在企業數字化轉型中，企業的產品服務、商業模式、業務流程等發展速度加快，對財務信息和非財務信息的質量要求將越來越高，企業的決策也更加依賴于數據挖掘、數據分析等智能手段，目前行業現狀為：基層職位整理數據，中層職位分析數據，高層職位挖掘數據。由此看出掌握數據操作的主動性、保證其真實性是未來會計人才的發展大勢。

三、信息化時代會計人才培養方案

（一）優化會計專業課程體系

1.劃清財、會專業界限。當前，眾多高校在商學院或會計學院中設置會計專業的同時還設置了財務管理專業，但無論在課程設置方面還是在專業培養方面，會計學專業和財務管理專業都沒有實質性的差別。信息技術推動企業數字化發展，新型商業模式下傳統的會計學模式受到影響。未來的會計學專業更應重視培養學生財務數據的獲取、分析能力，引導學生發揮大數據作用，規范化解決會計信息失真問題，高質量、快速度地提供財務信息。基于以上專業培養目標，在會計專業的建設中可以增設《智能會計概論》《智能會計信息系統》《大數據分析與數據挖掘》《SQL數據庫基礎》《大數據供應鏈成本管理》等課程。財務管理專業作為會計專業與金融專業相結合的復合型人才培養專業，應強調培養學生運用財務信息和非財務信息做出商業決策的能力。為迎合財務信息化所帶來的大量且復雜的信息處理工作和決策分析任務，財務管理專業應加強計算機應用能力和財務決策能力，增設《大數據財務決策》《商業智能分析》《會計與金融》《數據管理與挖掘》《數據建模與數據可視化》等課程。

2.增設輔修專業。不論是會計專業還是財務管理專業，在未來的就業市場中都避免不了與計算機、企業管理、法律法規、電子商務、金融投資等領域的交叉。為適應信息時代的發展，不少高校也鼓勵學生輔修第二學位或選擇雙學位的教育，但在雙學位教育的提供中，高校應引導學生學習該專業核心課程，設置簡練、精悍的教學內容，減輕為修學分造成繁多課程的學習壓力，鼓勵學生接受雙學位。例如，會計專業輔修法律專業，建議將每個專業核心課程控制在4門左右，即會計專業包括《會計實務》 《成本會計》《財務管理》《稅法》等，法律專業包括《法理學》《憲法學》《中國法制史》《外國法制史》等，其他課程在此基礎上進一步演變為中級、高級課程。

3.選修課程多樣化。財務信息時代，會計職能范圍不斷擴大，“管理”“控制”職能在會計工作中凸顯重要性，為能夠更好地為企業提供決策支持和管理方案，財務人員還需具備管理能力、領導能力、溝通協調能力、表達能力、商業意識等。以未來工作需求為目標，多方面、寬領域地開設選修課程，培養具有管理能力的財務人才。可開設《企業管理》《企業信息化建設》《生產運營管理》《公司理論與公司戰略》等管理類課程，從企業角度和行業宏觀角度培養學生的管理能力；開設《企業人力資源管理》《領導力與管理哲學》課程培養學生的領導能力；通過《溝通技巧》《跨文化交際》《英語口語》《心理學》《商務談判》等課程，培養學生的溝通、談判能力；通過《企業倫理與社會責任》《品牌管理與消費者行為》等，可以增強學生社會責任感，培養職業道德、塑造商業意識。

（二）建立財務信息化發展思維模式

共享財務、戰略財務與業務財務的劃分，不僅促進了財務信息共享，也促進了企業集團管控模式、企業內部業務流程、企業信息技術應用的轉變等，這些都涉及到思維模式的轉變。首先是共享思維，隨著企業共享服務平臺的不斷完善，以數據爬蟲、專家系統、財務云等技術為基礎的財務核算和財務決策系統均可以綜合應用于財務共享服務平臺，而財務共享思維很好地延續了財務共享服務這一理念。其次是戰略思維，通過發揮大數據和人工智能這類新技術發掘大數據背后的信息，合理管控公司財務業績，提升企業整體經營能力和管理水平，幫助企業進行預測和決策，實現財務價值和經營目標。最后是協同思維，協同思維要求企業從經營活動到業財融合的工作都要借助公共信息報告和展示平臺，通過此類平臺實現企業內部協同和對外信息的鏈接，促進企業各項管理活動、經營活動的高度融合。