從職業意識培養的角度開拓實習實踐的深度與維度

李曉寧 薛麗紅 杜 娟

（石家莊工商職業學院 河北 石家莊 050000）

隨著社會經濟的不斷發展和進步，我國對技能型人才的需求也越來越多。職業學校作為培養技能型人才的主陣地也得到了長足的發展。當前，許多企業要求職業學校培養的人才要具有全面的職業素質。職業素質是學生綜合素質的一種體現，學生在校學習期間，隨著受教育程度的增加，知識不斷的積累，綜合素質也會不斷提升，特別是在頂崗實習中學生的職業素養會得到很大的發展。良好的職業意識是全面職業素質形成的基礎，而實習實踐的深度和維度對學生職業意識的培養有很大的影響。因此，要加強實習實踐的深度和維度，使學生對崗位需求有更加清晰的認識，為學生更好的擇業、創業打下基礎。

1 社會對人才職業素質的要求

職業素質指的是人對職業的適應能力，不同的職業對人的能力要求也各不相同。隨著社會的進步和發展，各行各業對人才的需求標準也越來越高，而職業院校的學生由于受各種主客觀條件的限制，在選擇職業時容易出現低不成、高不就的現象，有些學生對自己的工作崗位的期望值過高，當實際工作與想象差別太大時，會產生很大的落差。同時，企業也認為學生的職業素質不高，不能勝任企業的崗位工作需求。當今社會越來越多的用人單位在選擇人才時將重點放在了職業素質上，一些用人單位認為只有具有優秀的職業素質，才能更好的為企業服務，發揮不可替代的作用。良好的職業素質包括職業意識、職業道德、職業能力、職業心態和創新意識等幾個方面，這是保證企業發展的關鍵。

對于學生來說，大學正是其職業素質形成的時期，要不斷加強學習，提升自己的職業意識，在工作中要有團隊意識、合作精神、協作意識等。首先，職業院校的學生要進行職業目標和專業能力的分析，制定自己的職業生涯規劃，從而增強學習的目標性。其次，職業院校的學生應該具有干一行愛一行的意識，具有良好的敬業精神，珍惜工作崗位，服務社會、樂于奉獻，與時俱進，使職業道德和職業精神成為一種自覺的行為。再次，職業院校的學生更要提升自己的職業技能，在學校要不斷加強學習，提升自己的動手實踐能力，這也是職業崗位對專業人才的基本要求，也是服務社會的基礎。最后，職業心態對學生的職業發展有良好的促進作用，學生對職業崗位要有客觀正確的認識，要以積極的心態去迎接在工作生活中可能遇到的挑戰，在實際工作崗位中要有創新意識，要具有主動追求、主動探索的精神，對于固化的觀念要大膽置疑。

2 培養學生職業素養的策略

2.1 重視學生的實習實踐教育。職業院校的人才培養目標定位是面向生產一線，為企業輸送高素質專業技術技能勞動者。為此，在進行教學計劃時一般都會安排半年左右的實習實踐。頂崗實習是學生實習實踐的常見模式。對于學生來說，要抓住這個機會提升自己的職業能力。實習實踐時學生具有雙重身份，即學生與職工，學生要協調好這兩種身份，在工廠里要嚴格遵守企業的規章制度，跟著師傅不僅要學知識，也要學做人，使技能和思想雙提高。學生通過頂崗實習，要加強學習職業技能，開拓實習實踐的深度和維度，能夠樹立比較客觀的擇業觀，為以后的職業規劃奠定基礎。

2.2 將實習實踐做足做實。一些學校的實習實踐工作往往流于形式，學生雖然進入到相應的崗位上，但并沒有腳踏實地的去實習，而是走過場，這樣實習實踐起不到應有的作用。因此，加強實習實踐的深度和維度，使學生真正的融入企業中，親歷企業一線職工的酸甜苦辣，不僅能強化學生的實習實踐技能，也使學生的思想受到洗禮，在提升綜合素質的同時，使職業素養有所發展。