淺談初中信息技術高效課堂的構建

陳立憲

（石家莊市欒城區竇嫗鎮第二中學 河北 石家莊 051430）

隨著課改的深入發展，信息技術已成為初中教育教學一門重要學科，并且在中考考試中占有一定的分值。在此背景下，初中信息技術教師巧妙運用多種教學手段激發學生學習興趣，為信息技術課堂教學注入活力，提高課堂教學效果，構建高效的初中信息技術課堂具有十分重要意義。

1 激發學習興趣

高效課堂是建立在學生濃厚的興趣基礎之上的。信息技術學科操作性、邏輯性強，學生難于理解和接受，學習興趣不足，但信息技術能將生動的圖、音、影和文字巧妙結合，能將抽象的知識具體化、形象化，有利于激發學生學習興趣，增強課堂教學效果。在初中信息技術堂教學中，教師要深入挖掘信息技術的豐富功能，為學生創設形象生動、異彩紛呈的教學情境，利用現代信息技術刺激學生感官，發展學生的思維能力，激發學生學習興趣，為構建高效課堂教學奠定堅實基礎。如，教學“圖片插入”一節時，教師可以制作動態課件，利用教學白板將圖片插入的過程以動態的方式展示出來，通過動態展示代替枯燥的說教，通過直觀形象的課件激發學生的學習興趣，發揮學生的學習能動性，從而提高課堂教學效率。

2 及時更新教學資源

隨著科技的發展，信心技術資源日新月異，在教學中僅依靠教材知識，給學生講授基礎知識，很難跟上科技發展的步伐，很難實現信息技術課程的教學目標，進而影響課堂教學效果。在教學中，教師要時刻關注信息技術教學目標的變化，時刻關注教學科技信息的發展，及時通過發達便利的網絡更新教學資源，為高效課堂做好服務。如，教學中，2007 版本的powerpoint 只能插入簡單的圖片和動畫，而2019 版本的既可以插入視頻，還可以制作動畫，使用方便高效。如果教師及時更新資源，將新的教學資源運用到課堂教學中，那么學生學習信息技術的積極性會更高，課堂教學效果會更突出。

3 注重實踐操作

初中信息技術課程是一門操作性、實踐性較強的學科。實際教學中，教師往往只重視理論知識，以試卷考查的方式檢驗學生對知識的掌握程度，忽略實踐操作，無法實現學以致用的教學目標。在教學中教師既要注重教材理論知識的傳授，還要注重對學生操作技能的訓練，只有這樣，才能滿足學生學習需求，提升學生熟練的操作能力和運用能力。如，教學“Word文檔插入藝術字”時，教師將理論知識和實際操作通過電子白板展示給學生，讓學生記住關鍵步驟和方法，然后給學生充足的時間進行操作，讓學生將同樣的字制作成不同形式的藝術字穿插在不同樣式的文檔中。在學生操作中，教師要時刻關注學生作品，及時幫助學生改進操作方法，進而提高教學效果。學生通過反復操作實踐學習，能有效突破教學重難點，從而達到高效的學習效果。

構建高效初中信息技術課堂，對培養學生動手動腦能力起著重要的作用。教學中，初中信息技術教師要不斷提高業務水平，深入探索信息技術課堂教學有效手段，激發學生學習的興趣，培養學生的操作實踐運用能力，為社會培養高素質的優秀人才。