大學英語教育中實施紅色文化傳承的對策研究

□麗 娜

習近平總書記在黨的十九大報告中強調，“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族的偉大復興。”紅色文化是中國共產黨和中國人民一起創(chuàng)造的偉大文化、先進文化；是我們全中國人民共同擁有的寶貴財富。這份寶貴的精神財富中包含著可歌可泣的革命精神、包含著非常厚重的歷史文化底蘊。紅色精神能夠引領當代青年不斷奮發(fā)向前，紅色文化能夠讓青年人形成正確的理想信念和價值取向。當今社會，如何讓年輕的一輩更好地傳承和弘揚紅色文化，是全中國人民共同關心的話題。英語作為一個人類交流的重要工具，能夠在傳播者與受傳者之間架起一座信息共享的橋梁。因此，在高校大學英語教育中，除了要讓學生學習和了解西方文化，還要讓學生學會利用英語這門語言工具宣傳我們本民族的優(yōu)秀文化，尤其是紅色文化，讓紅色文化可以通過英語這個語言載體發(fā)揚光大。由此可見，高校英語教師要在大學英語教育中有意識地滲透紅色文化。不論是課上還是課下，都要注重紅色文化的嵌入，從而實現紅色文化在高校大學英語教育中的傳承和發(fā)揚。

一、高校大學英語教育中實施紅色文化傳承的必要性

紅色文化始于中國共產黨領導中國人民在革命、建設和改革的偉大歷史進程中凝聚而成的革命精神。作為社會主義先進文化的重要組成部分，紅色文化集聚了中國共產黨和中國人民的智慧，是中華民族寶貴的物質和精神財富。新時代以來，黨中央不斷強調：傳承紅色文化，堅定理想信念，用紅色精神點燃信仰之火。一直以來，高校肩負著傳承和弘揚紅色文化的使命和重任，因此，落實在高校傳承紅色文化意義重大。近年來，越來越多的、形式多樣、豐富多彩的紅色教育活動在各地高校開展起來，也有越來越多的專家和學者開始研究高校紅色教育。但是高校紅色文化教育主要集中于思想政治教育工作中，單純地通過思想教育課程或主題班會等形式來完成。內容和形式都比較單一，并沒有深入地滲透到各個學科中，沒有發(fā)揮其最大的教育功效。

當今是一個多元文化盛行的時代，英語作為一種國際間的重要交流工具，已不再局限于英美國家的文化，而是可以反映各個國家的不同文化。當代中國青年承擔著將中國優(yōu)秀文化傳播和發(fā)揚光大的重大責任與使命。黨的十九大提出“加強中外人文交流，以我為主、兼收并蓄、推進國際傳播能力建設，講好中國故事，展現真實、立體、全面的中國，提高國家文化軟實力。”紅色文化作為中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分具有獨特的魅力和感染力。當代大學生應該勇挑重擔，肩負起用英語傳承和弘揚紅色文化的重任，讓更多的國家和人民了解我們的優(yōu)秀文化，從而擴大中國文化的世界影響力，提高中國國際地位。此外，在高校大學英語教育中實施紅色文化傳承對高等教育中紅色文化的傳承創(chuàng)新具有十分重要而深遠的意義。將紅色文化和大學英語教育有效地結合起來，不僅能夠使當代大學生繼承和弘揚老一輩革命家的光榮傳統(tǒng)和精神，還能夠提高大學生用英語弘揚中國文化的能力。

由此可見，在大學英語教育中嵌入紅色文化，能夠培養(yǎng)大學生辯證思維的能力，能夠使他們更加深刻地體會到中國紅色文化的寶貴之處，從而能夠肩負起弘揚紅色文化的重任，讓英語真正成為傳播和弘揚中國優(yōu)秀文化的工具。高校英語教師也要深刻地認識到中國傳統(tǒng)文化，尤其是紅色文化對年輕人形成正確的理想信念有著重要的作用。因此，要始終將紅色文化教育放在高等教育的核心位置，使當代年輕人始終保持正確的世界觀、人生觀和價值觀，保證在學習西方文化的同時不被他們的錯誤觀念所腐蝕。

二、大學英語教育中實施紅色文化傳承的路徑和方法

(一)開發(fā)具有中國特色的大學英語教材，將教學大綱和教學目標與紅色文化相融合。目前我國高校大學英語教材中本土文化缺失嚴重。大學英語教材中更多的內容是英美等西方國家的文化和價值觀。這樣導致的結果是很多學生認為學習英語只是為了更多地了解西方世界而已，和中國文化沒有任何關系。殊不知，現代高校大學英語教育中，還有一項非常重要的使命，就是讓學生學會用英語來弘揚和傳播中國文化。一直以來，大學英語在高等教育中占有非常重要的地位。不僅要教授學生如何掌握一門外語，還要培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。雖然現行的《大學英語課程教學要求》提出了“大學英語的任務是提高學生的文化素養(yǎng)，和對國際文化的傳授”，但是這里的文化傳授更多的是趨向于西方文化的傳授，對是否融我國的傳統(tǒng)文化，尤其是紅色文化并沒有詳細地說明。因此，要想實現紅色文化和大學英語教育的有效融合，有必要重新定位紅色文化教育，將紅色文化作為大學英語教學計劃的一部分。并且要在教材中融入一定比例的紅色文化內容。紅色文化是中華傳統(tǒng)文化的一部分，在教材中融入紅色文化，不僅能夠激發(fā)學生的閱讀興趣，還能增強學生們對中國優(yōu)秀文化的認同感。這樣不僅可以在宏觀上加強高校對學生紅色文化知識的培養(yǎng)，更能提高紅色文化在大學英語教育中的地位。

(二)提高英語教師的紅色文化素養(yǎng)，發(fā)揮教師的引領作用。要想在大學英語教育中有效地傳承紅色文化，教師本身的紅色文化素養(yǎng)是關鍵。各普通高校的英語教師，尤其是黨員英語教師，應該在平時的工作和學習中，起到先鋒帶頭作用，以一個黨員的標準嚴格要求自己，努力提高自身紅色素養(yǎng)并將紅色文化教育不失時機地引入英語教學中，激發(fā)學生的學習熱情，使他們對用英語學習紅色文化知識產生濃厚的興趣。教師平時可以學習一些經典紅色書籍的英文版，不斷提高自身紅色文化的習得能力，也可以在教研室活動中，就如何在課堂上更有效地滲入紅色文化進行互相討論和學習，互相汲取經驗。此外，學校也應該開展紅色文化教育講座、培訓、參觀等活動，并組織教師在參訓后進行經驗交流和分享活動。教師只有不斷提高自身的政治修養(yǎng)，才能更好地去引導和啟發(fā)學生，使學生感受到用英語學習紅色文化的魅力。因此，高校大學英語教師要注重自身紅色文化素養(yǎng)的提高，并積極主動地在大學英語教育中弘揚紅色文化理念，使中華優(yōu)秀紅色文化在高校教育中得到有效傳承和發(fā)展。

(三)將紅色文化與大學英語課堂教學相融合。開發(fā)具有中國特色的大學英語教材，將紅色文化融入大學英語課本，需要調整相應的教學大綱、課堂教學方式以及考核評價等，這是一項系統(tǒng)而長久的工程。要想在現階段能夠快速有效地將紅色文化融入大學英語課堂，需要教師們巧妙地在現有的大學英語課堂教學中添加紅色文化，并將紅色文化理念逐步滲透到英語教學中。那么，如何添加紅色文化以及添加哪些內容的紅色文化，這些都是教師們要考慮的問題。例如，教師在講到西方文化的時候，可以將紅色文化與之進行對比分析，也可以在平時的練習中加入關于紅色文化知識的翻譯和寫作，并且給學生補充一些紅色文化的相關英語表達。這樣不僅能夠激發(fā)學生的學習熱情，增加對紅色文化的了解和學習，從而提升跨文化交際能力，同時還能提升對中華優(yōu)秀文化的認同感。此外，教師還可以將如何更有效地在大學英語教育中傳承紅色文化作為教學改革和科研課題進行深入地研究和探討，并將研究出來的成果應用于大學英語課堂教學中。這樣可以更好地推動和促進紅色文化與大學英語教學的融合。開設通識課程，將一些優(yōu)秀的紅色文化書籍的英文版作為通識課的教材，也是推動紅色文化和大學英語教育相融合的一個有效方式。教師在通識課上用英語為學生講授優(yōu)秀的紅色文化可以讓更多的學生了解和學習紅色文化，讓學生逐漸轉變觀念，使他們明白學習英語不僅僅只是掌握一門語言工具，更是要利用這門語言工具把中國優(yōu)秀的文化傳播出去。在大學英語課程中嵌入紅色文化對于弘揚和傳播愛國主義具有不可估量的意義，能夠增強學生的民族自豪感和愛國主義情懷。

(四)開展校園紅色文化活動，營造紅色校園文化環(huán)境。開展多種多樣的紅色文化活動，為學生營造紅色文化校園環(huán)境，是目前很多高校采取的行之有效的傳承紅色文化的措施。例如，筆者所在高校地處陜西省，這里擁有豐富的紅色文化資源，其優(yōu)良的革命傳統(tǒng)和優(yōu)秀的革命精神對當代大學生的成長有著重要的引領作用。各個高校可以組織大學生參觀紅色文化遺址，并在參觀之后鼓勵學生用英語寫觀后感或者嘗試用英語介紹紅色文化遺址。此外，還可以組織學生觀看紅色故事，寫英文讀后感。各個高校的外國語學院可以在英文演講比賽中加入用英語講紅色故事的部分，并鼓勵各個專業(yè)的學生積極參加。2021年恰逢中國共產黨建黨100周年，很多高校開展了豐富多彩的學黨史、強信念、跟黨走，用英語講述百年黨史的活動。這些豐富多彩的紅色校園活動不僅能傳承紅色基因，更能提高學生的學習能力，學會用英語講中國故事，傳播中國文化，從而進一步激發(fā)大學生愛黨、愛國、愛社會主義的情感。

三、結語

紅色文化是我們國家和整個民族的靈魂，是我們不斷前行和奮斗的精神動力。紅色文化能夠助推我國社會主義核心價值觀建設，堅定人們的價值信仰；紅色文化教育是堅定理性信念、培養(yǎng)高尚道德情操的重要載體；紅色文化教育更是抵制錯誤思潮的有力抓手。因此，借助英語傳承、傳播紅色文化應當成為高校大學英語教育的目標和內容之一。高校教師要立足于文化自信的層面，不斷地深入探討多種多樣的教學方式，將紅色文化和大學英語教育、教學有效地融合起來，進行人才培養(yǎng)模式的革新，尋找培養(yǎng)當代大學生文化自信的有效路徑，讓大學生感受到紅色文化的魅力，實現更高層面的思想意識的升華以及英語應用能力的提升。