以學科競賽為抓手做好大學生思想政治教育工作的思考

□孫希躍

學科競賽作為培養學生動手和動腦能力的重要手段，在高校開展已久，探索將學科競賽與基層黨建和團組織建設相結合，將黨組織的戰斗堡壘作用和團組織的先進青年學生凝聚作用相結合，將思想政治工作與專業學習研究相融合，借助競賽載體創新立德樹人、實現三全育人工作路徑。從而，不斷創新基層黨員和團員支部活動形式和內容，加強對黨團組織成員的教育和引導，顯著增強了黨團組織在學校和學生中的影響力、凝聚力和戰斗力。

一、主要思路

高校的黨團組織充分發揮學生黨員和先進團員的模范引領作用，引導廣大學生在學科競賽等專業活動中，不斷提高政治覺悟，強化政治觀念和政治意識，為建設現代化的社會主義強國端正學習目的、講究學習方法、勤奮學習鉆研，努力掌握現代科學知識和技能，培育學生自覺增強成為社會主義現代化建設有用之材的自覺性。

在學科競賽工作中，由于加強了黨組織的針對性領導和充實了黨員骨干的帶頭隊伍，學科競賽的組織實力和創新實力不斷增強，豐碩的業績吸引了越來越廣泛的學生參加。參與隊伍的不斷壯大也更加引發了學生的興趣，在興趣的引導下，學科競賽活動的開展氛圍更加濃厚，競賽活動開展也更加有聲有色。同時，以學科競賽活動為載體，針對在校學生實際采取一系列喜聞樂見活動，也密切配合學校的中心工作，在廣大學生中形成了以學習為中心，以提高政治素質、明確人生方向、刻苦學習鉆研、樹立遠大理想為目標的良好導向。黨員團員的模范帶頭作用得到充分發揮，擴大了黨組織和團組織的影響力，黨組織的戰斗堡壘作用得到進一步發揮，團組織的凝聚力不斷增強，黨團組織真正成為了在校青年學生的核心。這樣雙向融合，實現了專業學習與基層黨建團建的相互促進。

二、學科競賽與思想政治工作積極融合的路徑

(一)圍繞學科競賽等學校中心工作，創新黨支部和團組織活動形式。在新的歷史時期，學生黨建工作要敢于創新、勇于實踐，善于研究，及時跟蹤新時代高校政治思想工作特點。

為了充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用和團支部的凝聚作用，要增強支部活動的實效性。以下通過地方本科工科為主的院校組織參加全國高校大學生巴哈汽車大賽積累的經驗，在學科競賽參賽活動中設立黨支部和團組織。在推動學科競賽各項工作不斷取得成績的同時，豐富了黨團支部活動的內容，加強了對學生黨員、團員的教育鍛煉。選擇專業上的重點進行突破，以巴哈汽車(休閑越野賽車)大賽等活動為抓手，吸引更多的學生參與，以點帶面擴大影響力。

由于學科競賽對培養“知識、能力、素質”三者協調發展具有創新創業精神的高素質創新型人才具有重要作用。近年來，學科競賽在教育界蓬勃發展起來，近期尤受到教育部門和學校的高度重視，目前己基本形成了面向不同學科、不同層次的全面覆蓋的學科競賽。要充分利用這一契機，在學生組織中突出“實干成就夢想，奮斗創造輝煌”的理念，通過重點賽事的突破帶動活躍全局，并將高校思想政治工作與之有機結合，貫穿始終。組織參加全國大學生方程式及巴哈項目就是一個典型案例。

全國大學生方程式及巴哈項目是一項重要賽事，在國內也影響較大。唐山學院以交通系學生為主組建團隊，由黨團組織骨干為主牽頭，選準方向建立汽車協會，組建了青春車隊，開展了一系列的活動。

1.廣泛動員，建章立制。教師黨支部結合專業，制定車隊工作計劃，黨員教師率先垂范，不計報酬，無私奉獻，感召青年學生，積累專業知識，為學生開辦大學生方程式及巴哈項目講座，培養興趣，號召學生積極探索求知。班團支部舉辦“克服困難、組建車隊、努力拼搏、為校爭光”主題團日活動，以車隊參賽為抓手，引領學風建設。全系上下齊動員，大家積極參加學習活動，主動學習，主動靠近組織。

2.選拔隊員，黨團隊伍領先，思想政治工作先行。交通系黨總支帶領黨支部、團支部進行隊員選拔，同學們踴躍參加，報名參賽學生達180多人，同時群策群力、集思廣益、集中力量為車隊做貢獻。黨員和積極分子主動發揮作用，車隊成員選擇以“愛國、敬業、誠信、友善”為指導，以能鉆研、肯吃苦為基本條件，兼具專業知識和動手能力相輔助，最后確定青春車隊成員25人。黨員教師帶領學生積極分子工作學習在一起，潛移默化起到了示范和引領作用，團結教育和凝聚力量效果非常好。

3.攻克技術難題，難點創新，師生黨員同拼搏共奮進。第一次參加全國性高水平賽事，沒有經驗，沒有技術資料。黨團支部召開會議，商議方法，分工合作，學習兄弟院校經驗，黨員教師編配到車隊各個組中，帶領小組成員設計方案、動手制作、反復試驗。師生一起摸爬滾打、持續半年多時間廢寢忘食的工作，克服重重苦難。靠著黨團組織的精神支撐、協調聯動、積極鼓勵，終于打造出一輛凝結心血的賽車。大家在挫折中前進，經過錘煉鍛造，獲得寶貴的學習工作經驗。明白了很多做人的道理，理解了國家提倡的工匠精神。大家都說百煉成鋼，思想引領起著決定性作用，把握著前進的方向，鼓舞著大家士氣。

4.參賽隊伍出征，奉獻與汗水，艱辛與榮譽，黨團干部展示黨性光輝。樣車下線，組隊出征，黨團支部認真做好階段總結，保障安全，措施到位。經過苦干實干，一年多心血承載在親手制作的賽車上。電氣組、懸掛組、車手組、車架組、制動組、宣傳組20多名同學，相互配合，取長補短，讓大家懂得了信任依靠及團隊的重要。黨團核心骨干成長迅速，引領大家在正確的道路上闊步前進。

5.提升能力素質，越挫越勇，再展黨團風采。車隊首戰出征內蒙古烏蘭察布，各組積極配合，積累經驗教訓，現場解決問題，黨團骨干發揮特別能戰斗的精神，青春車隊首戰以頑強的風采贏得贊譽。湖北襄陽市十九大獻禮巡游，載譽凱旋，榜樣作用明顯。時值盛夏酷暑，大家戰高溫斗酷暑，成員經過磨礪變得成熟堅強。拼搏感動了師生全體，同學們為了榮譽為了集體而奮勇拼搏精神，不要任何說教，默默感化了集體成員，大家迅速成長。經過兩站比賽，總成績和單項成績榮獲全國三等獎，大家拼搏努力化作了喜悅。在競賽組織實施過程中，把著力點放在黨團組織建設上。提高學生對黨團組織性質的認識，明確并強化黨團的基層組織地位和作用。

在以競賽團隊基礎上搭建的黨團支部強化落實“主題組織生活”制度，以理論學習、研討會、交流展示、現場體驗等多種形式，定期過組織生活。及時總結黨團工作中的成績和不足，研究探討工作思路，交流工作經驗，克服競賽中遇到的難題，攻堅克難。在黨團工作不斷取得成績的同時，鍛煉了黨員隊伍，提升了支部黨員的綜合素質。

正是這樣以學科競賽為立足點，引導學生明確人生方向、樹立遠大理想，強化意識形態工作，真正發揮了黨支部是學校黨的工作具體組織者、實施者的作用，這樣黨的路線方針政策的貫徹落實、學生思想政治工作的開展等，都由支部來承擔。因此結合活動，更是鍛煉了黨支部的支委一班人，提升了高度的責任感，增強了吃苦耐勞、勇于奉獻的精神，用自身的人格魅力來引領學生。師生教學相長，相互關心，關系融洽，情感交融，才使得思想政治工作的開展潤物細無聲。教師們嚴謹的工作作風、孜孜不倦的追求態度，確實感召了學生骨干，起到了傳幫帶的作用。中間結合“四史”教育、結合國家在工業建設方面取得的偉大成就，能讓學生實實在在的感知感受，這種開放的、相互交流的、結合項目載體的融合方式，學生學得更加輕松、透徹，而且體會更深，會融入血脈，融入精神世界，真正成為學生的信仰，從而也可以說給學弟學妹聽，朋輩引領作用得以充分發揮，相得益彰，效果顯著。

三、結論

以實戰項目鍛煉隊伍、鍛煉組織、鍛煉積極分子，成長迅速、收益明顯。配備導師，建立制度，選拔隊員，以項目組的形式開展學習交流，有分工有合作，將黨日團日活動結合培養鍛煉技能相結合，有分析，有提高，結合了積極分子的鍛煉培養，結合了克服困難、團結拼搏的歷練。僅該項競賽，除車隊成員外，先后參與學生就達100多人，在專業知識技能及思想政治工作方面都取得了良好的效果。學生黨團開展的“汽車沙龍”“汽車維修技能大賽”、互聯網+創新創業大賽等，大賽的成績也非常有助于學生就業，這就取得了專業提升和政治進步雙豐收。

一個支部就是一個堡壘。一個支部戰斗力強不強，工作做得好不好，隊伍穩不穩定，領導放不放心，關鍵看支部的戰斗堡壘作用強不強。如何發揮基層黨支部戰斗堡壘作用，加強支部班子內部團結是發揮黨支部戰斗堡壘作用的根基。團結是黨的生命，是執政的根本，是關系到事業成敗的大問題。無數事實證明，團結出凝聚力、出戰斗力。要發揚黨內民主，集思廣益。一個支部的黨員，有義務，有權利，向組織提出意見建議，基層支部重大事項必須經過黨員大會討論，支部委員會表決，形成決議通過，充分體現民主集中制。班子成員心往一處想，力往一處使，工作就能順利推進，任務就能圓滿完成，就能出成績，出人才，出戰斗力，帶領支部一班人落實上級黨委的各項要求和部署要做到不折不扣、不講條件。將“四個意識”融入血脈、植入靈魂,轉化為思想自覺、黨性觀念、紀律要求和實際行動,真正提升政治能力。及時解決遇到的各種矛盾和問題,積極引導黨員朝著正確方向前進,推動全面發展邁上新臺階。

四、啟示

(一)找準契合點是實現學科競賽與基層黨建共贏的根本前提。學科競賽活動中必備的“實干苦干、團結協作、技術創新”精神與實干興邦空談誤國、科技強國的戰略具有內在一致性。通過黨團支部的扎實工作，將實干精神與落實黨的宗旨相統一，不斷增強基層黨支部的凝聚力和戰斗力。

(二)將思想政治工作融匯于學科競賽的組織實施過程中，興趣引導，有的放矢。通過參與學科競賽，學生的價值觀意識形態教育有載體，有抓手，生動并且親身體驗，大家感同身受，不空談，不泛泛，有傳幫帶，有朋輩激勵，有集體，有榮譽，有團隊，有目標，有引導，有鼓勵，有輻射。取得成績的例子可以在其他層面加以總結和復制，營造了濃厚的學習氛圍，樹立了學習能力強、鉆研能力強、敢于拼搏吃苦、積極進取的模范，對其他同學的正面影響很大。通過全校性的選拔車手、試車巡演、推介宣傳，實行了跨系跨專業的相互幫扶，學生積極參與，通過黨團組織在團隊里的核心骨干作用，把握了前進的政治方向，階段性的總結匯報，保障了學習教育的效果，起到了良性循環的作用。工匠精神的體現，學習的更加有感知和抓手，工業化歷程的建設艱辛體會更深，更加能激發大學生愛國熱情，點燃學習動力，對于自己肩負的使命更加明確，自覺就會為實現中華民族偉大復興的中國夢積極努力。同時核心價值觀養成得到深入的錘煉和提高。

(三)堅持以學科競賽等行之有效的活動為抓手，鞏固大學生黨團組織學習教育的主陣地。充分發揮學科競賽活動在黨員教育中的作用，引導大學生黨員在實踐中學習實踐黨的理論，加深對黨的方針政策的理解，不斷提高黨員的理論水平和實踐能力。同時在活動中檢驗黨員的入黨動機和整體表現。把在志愿服務活動中表現突出的優秀骨干分子吸收到黨內來，不斷擴大黨員隊伍規模，優化黨員隊伍結構。

(四)構建新格局、樹立新觀念。必須不斷完善制度，構建以貼近學生的活動為載體的促進學生黨建團建工作的新格局，轉變思想觀念，樹立與新時代新要求相適應的新觀念。結合課題競賽，在黨組織的引領下凝聚力量，攻堅克難，團結奮進，在搭建的競賽平臺上，將“三全育人”工作扎實做好，立足基層，加強溝通互聯，注重經驗積累和匯總，不斷完善制度，更加規范科學，不斷取得學業和思想的多方進步，促進就業能力提升，德智體美勞得到全面發展，真正體現了扎實穩健在黨的領導下取得全面性的業績和成果。