幼兒一日活動(dòng)中滲透數(shù)學(xué)教育的研究策略

☉成 燕

幼兒園孩子活潑好動(dòng)，求知欲強(qiáng)，他們的思維正處于具體形象思維階段，邏輯思維開始萌芽，這個(gè)時(shí)期正是幼兒數(shù)學(xué)概念形成的最佳時(shí)期，讓幼兒與環(huán)境加強(qiáng)互動(dòng)，在一日活動(dòng)中感知數(shù)量關(guān)系，將有助于幼兒思維能力的發(fā)展，有利于教師培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)幼兒探究學(xué)習(xí)的欲望。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出，教師要“幫助幼兒認(rèn)識(shí)和理解事物的形狀和數(shù)量關(guān)系，形成初步的數(shù)概念”。數(shù)學(xué)是一種獨(dú)特的語(yǔ)言，幼兒數(shù)概念的形成能促進(jìn)幼兒更好地認(rèn)識(shí)世界、了解世界，促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。作為一名幼兒教師，該如何在日常生活中滲透數(shù)學(xué)教育理念，更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展呢，下面談一些自己的看法。

一、在生活中滲透數(shù)學(xué)內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

陶行知認(rèn)為，生活即教育。教師要將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容有效滲透于幼兒一日活動(dòng)之中，讓幼兒積極與環(huán)境產(chǎn)生互動(dòng)，在體驗(yàn)中獲得數(shù)理知識(shí)。教師要做一個(gè)有心人，有意識(shí)地在生活中引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察與比較，對(duì)數(shù)量關(guān)系與物體形狀知識(shí)進(jìn)行逐漸感知［1］。比如在小班教幼兒認(rèn)識(shí)“有趣的顏色”時(shí)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己身上的衣服是什么顏色，好朋友的頭發(fā)是什么顏色，身旁的桌椅是什么顏色，教室里有幾種顏色。將色彩教學(xué)與幼兒實(shí)際結(jié)合起來(lái)，既激發(fā)了幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣，又提高了幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知水平，一舉兩得。

（一）在日常生活中注重對(duì)幼兒的數(shù)學(xué)啟蒙

教師要將生活中對(duì)幼兒具有啟蒙性、實(shí)用性的數(shù)學(xué)知識(shí)引入一日活動(dòng)，讓幼兒在日常生活中感知物體排列順序，學(xué)習(xí)數(shù)理知識(shí)。比如邀請(qǐng)小朋友將消毒好的茶杯放進(jìn)茶杯櫥，體驗(yàn)一一對(duì)應(yīng)。在繪畫前，教師邀請(qǐng)小組長(zhǎng)給組里小朋友發(fā)繪畫紙，一個(gè)小組8 位小朋友，引導(dǎo)幼兒從一堆紙中數(shù)出8 張紙，再一一發(fā)給組內(nèi)幼兒。在教“認(rèn)識(shí)圓柱體”的時(shí)候，教師請(qǐng)幼兒回憶生活中有哪些物體是圓柱體的，孩子們有的說(shuō)水杯、易拉罐是圓柱體的，有的說(shuō)燈管、樓房的柱子是圓柱體的，還有的說(shuō)罐頭盒子也是圓柱體的。在生活中有意滲透數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)了幼兒數(shù)學(xué)水平的提高。

（二）在日常生活中學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題

數(shù)學(xué)是一門實(shí)用性比較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)以致用，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的宗旨。教師要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高幼兒的生活能力。比如在方位詞教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，請(qǐng)幼兒幫著娃娃家整理環(huán)境，要求桌上放一只花瓶，旁邊放四張椅子，衣柜里掛7 件衣服，鞋柜前放花盆架。幼兒按照教師的要求按序擺放物品，既掌握了方位詞，又學(xué)會(huì)了整理的技能，一舉兩得。又如在《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》教學(xué)中，教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)了整點(diǎn)與半點(diǎn)，7 點(diǎn)起床，7 點(diǎn)半吃早餐，8 點(diǎn)上幼兒園。幼兒知道了什么時(shí)間應(yīng)該做什么，對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的作息習(xí)慣起到了促進(jìn)作用。

生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)還有很多，比如乘電梯時(shí)帶幼兒認(rèn)識(shí)幾層樓第幾間房，大街上乘公交時(shí)了解幾路車，看紅綠燈時(shí)學(xué)習(xí)倒數(shù)數(shù)字。生活中有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象有很多，教師要調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的力量，家園配合，使幼兒在生活中有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，不斷獲得新的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

二、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)游戲區(qū)域活動(dòng)，給幼兒探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出，教師要指導(dǎo)幼兒“初步理解事物的數(shù)量關(guān)系，能用比較、分類、測(cè)量等簡(jiǎn)單方法探究事物”。教師要將幼兒平日里感興趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，做成數(shù)學(xué)游戲卡片，讓幼兒在游戲區(qū)中自主探索學(xué)習(xí)，提高幼兒的數(shù)學(xué)水平。

（一）游戲卡的使用，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣

教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)多、少、一樣多，概念不清楚，便制作了相應(yīng)的游戲卡片，讓幼兒嘗試給兩組物體比一比，多還是少，再請(qǐng)小朋友想辦法使兩組物體變成一樣多。孩子們通過(guò)比較學(xué)會(huì)了用添加、減去等方法使兩組物體變成一樣多。

（二）數(shù)學(xué)材料的投放，給幼兒更多操作實(shí)踐的機(jī)會(huì)

數(shù)學(xué)有許多內(nèi)容都是抽象的知識(shí)，為了幫助幼兒更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，在數(shù)學(xué)游戲區(qū)投放適宜的數(shù)學(xué)材料，讓幼兒自主探索進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如，孩子們不了解物體的長(zhǎng)度，教師在數(shù)學(xué)游戲區(qū)投放了尺子、回形針等測(cè)量工具，讓孩子自己在測(cè)量中感知物體的長(zhǎng)度，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，從而更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。又如幼兒對(duì)各種圖形不夠了解，教師在數(shù)學(xué)區(qū)投放了用硬卡紙制作的長(zhǎng)方形、三角形、圓形、梯形，讓孩子在游戲中嘗試將圖形整合，變成太陽(yáng)、小樹、房屋，再在記錄表上進(jìn)行分類記錄，加深幼兒對(duì)圖形的了解。在游戲區(qū)投放數(shù)學(xué)材料，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行操作實(shí)踐。

（三）在游戲區(qū)中，加強(qiáng)對(duì)幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固

在角色游戲區(qū)《小小超市》中，幼兒逛超市需要鈔票，游戲鈔票從哪兒來(lái)，教師鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)制作可用的游戲幣。比如將卡紙裁成一樣大小的長(zhǎng)方形，在長(zhǎng)方形的游戲幣上幼兒用點(diǎn)點(diǎn)、數(shù)字等表示游戲幣值。幼兒在玩買賣游戲的時(shí)候進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算，提高了幼兒的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。

三、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)的快樂(lè)，促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒的自主活動(dòng)，自主學(xué)習(xí)成功會(huì)帶給孩子自信與快樂(lè)，獲得進(jìn)一步探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣［2］。幼兒的思維是具體形象思維向邏輯思維發(fā)展，教師要給孩子創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)氛圍，讓他們?cè)诨顒?dòng)中嘗試操作，體驗(yàn)成功帶來(lái)的樂(lè)趣。

（一）在環(huán)境布置中，培養(yǎng)幼兒的思維能力

比如六一節(jié)活動(dòng)中要布置彩旗，教師準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)色彩旗若干，孩子們商量后，根據(jù)彩旗的數(shù)量，按照紅紅黃藍(lán)的規(guī)律將彩旗固定在繩子上，在實(shí)踐中懂得了規(guī)律排序的重要性。在自然角，孩子們將花盆按照從小到大的順序排列，使得整個(gè)自然角變得整潔有序。在收獲的季節(jié)里，孩子們將搜集來(lái)的各種種子、樹葉等，按照形狀、大小、顏色等對(duì)它們進(jìn)行分類，使得搜集角不再雜亂，變得井然有序。

（二）在戶外活動(dòng)中，提高幼兒的計(jì)數(shù)能力

在戶外散步時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園樹木，比一比樹的高矮、粗細(xì)，葉子的不同形狀。在戶外游戲中，教師可以改變幼兒站隊(duì)的要求，比如穿紅衣服的站一隊(duì)，穿藍(lán)衣服的站一隊(duì)，或者矮個(gè)子站前面，高個(gè)子站后面，幼兒自行調(diào)整隊(duì)伍，在排隊(duì)時(shí)幼兒可以感知前后、左右等方位詞。跳繩拍球等游戲，幼兒邊拍邊數(shù)，提高了幼兒計(jì)數(shù)和統(tǒng)計(jì)能力。因此，教師要在生活中給孩子創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為幼兒正確認(rèn)識(shí)世界的工具。

（三）在生活實(shí)踐中，提高幼兒的數(shù)學(xué)水平

在幼兒園，不管是早晨來(lái)園還是一日游戲活動(dòng)，幼兒都在與數(shù)學(xué)打交道。比如早晨幼兒自主入園需要簽簽到表，自己的學(xué)號(hào)是多少號(hào)，在相應(yīng)的框框里幼兒嘗試著在學(xué)號(hào)后面打勾勾，表示自己已經(jīng)到園。在操場(chǎng)上練習(xí)足球，幼兒間需要與他人保持一定距離，這樣才會(huì)更安全，這是培養(yǎng)幼兒的空間感。做操時(shí)，幼兒聽音樂(lè)站到自己的點(diǎn)位上，這是一一對(duì)應(yīng)，排隊(duì)時(shí)，幼兒能前后左右看齊，這是幼兒的方位感訓(xùn)練。游戲時(shí)，幼兒在建構(gòu)區(qū)進(jìn)行積木搭建，培養(yǎng)幼兒的空間知覺。在沙水區(qū)進(jìn)行流水實(shí)驗(yàn)，讓幼兒感知水的流向，進(jìn)一步感知水的特征，培養(yǎng)幼兒嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探索態(tài)度。

幼兒一日生活皆教育，在幼兒教育中，教師要善于運(yùn)用現(xiàn)有資源，創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)環(huán)境，投放適宜的數(shù)學(xué)操作材料，讓幼兒不斷與材料互動(dòng)，與環(huán)境互動(dòng)，在操作中提高數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中理解數(shù)學(xué)知識(shí)，融會(huì)貫通，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，幫助自己解決實(shí)際問(wèn)題。數(shù)學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模枰變阂唤z不茍的態(tài)度與持續(xù)的努力，教師要積極調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓幼兒在數(shù)學(xué)情境中不斷發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，在日常生活中滲透數(shù)學(xué)知識(shí)，不僅能幫助幼兒更好地理解數(shù)與物之間的數(shù)量關(guān)系，更重要的是讓幼兒學(xué)會(huì)了觀察、比較、判斷，提高了幼兒的思維能力，促進(jìn)了幼兒數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。同時(shí)，教師要做有心人，做幼兒學(xué)習(xí)的支持者與引導(dǎo)者，在日常生活中將數(shù)學(xué)思維滲透進(jìn)幼兒心田，讓幼兒保持積極向上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展。