“回歸”的笑容

□張云霞 殷小梅

初見小杰時，他的眼睛深邃，表情很冷淡。我對他產生了好奇：一個花季少年怎么會是一個“冰人”呢？于是，我打算先了解一下同學們眼里的小杰是怎樣的。

“小杰與你們相處得怎么樣？你們在一起的時候他笑過嗎？”

“他很好相處。不過，他的確不太愛笑。”

“他的性格很好，總是安靜地聽我們說，很少插話。我也沒見他笑過。”

我詢問了很多同學，他們的回答類似。看來，同學眼里的小杰友善、靦腆、懂事，但不愛笑。

我曾在一本書里看到過這樣一句話：當你不開心的時候，你可以學會微笑，即使假裝也沒有關系，因為在你假裝微笑的時候，微笑都可以讓你的心情變得更好。我特別想找個機會打開小杰的笑臉。

一次作文課，他把物理老師描述成哆啦A夢，很有意思，引起了我的注意。我找到小杰，問他是不是喜歡哆啦A夢，他告訴我，哆啦A夢伴隨了他整個童年。小時候因父母外出工作，他與奶奶一起生活，奶奶要外出干活，為防止他出意外，就只能把他關在家里看哆啦A夢。

這次談話，讓我有了小小的成就感。

慢慢地，我發現小杰的文筆很好。一天，我把他的作文當范文在班上讀的時候，發現他剛開始很不自在，到后來他完全放松了，甚至還有了自信的樣子。讀完，我微笑著對大家說：“同學們，猜猜這篇文章的作者是誰？”當大家七嘴八舌地喊出小杰的名字時，他的臉上寫滿了滿足與欣喜。再后來，我讓他站在講臺上，朗讀自己的文章，同學們都情不自禁地為他鼓掌。又一次，小杰讀完后，我讓他跟大家說“我是最棒的”，他的眼睛里閃過一絲猶豫，有些不知所措。當他看到我微笑著堅定地看著他時，他的眼睛里又漸漸充滿了自信。終于，他當著全班同學的面說出了“我是最棒的”，雖然聲音很小，但我知道他努力了。于是，我讓他再大聲地說一遍，他遲疑了很久，最后他幾乎是喊出來的。他喊完后的樣子特別放松，我知道，他找到了自我。

這時，我問大家：“小杰笑了嗎？”同學們紛紛回答：“他笑了。”我又追問：“他笑得燦爛嗎？”同學們齊聲回答：“他笑得很燦爛。”

這件事之后，每次小杰從外面回到教室，都會不自覺地沖我笑一下。其實，人人都渴望別人對自己微笑，真誠的微笑會讓對方的內心產生溫暖，有時候還可能引起對方的共鳴，使之陶醉在歡樂中，從而加深雙方的感情。

“老師，我被選拔去參加物理競賽了，謝謝您！”升入初三的小杰主動跑過來告訴我這個喜訊。看著他的笑容，我的心中滿滿的自豪感和幸福感。

微笑不但改變了小杰與同學的相處模式，也讓他變得更自信了。