淺談新課標背景下的地理填空題命制

四川 張亞平

隨著《普通高中地理課程標準(2017年版2020年修訂)》(以下簡稱《課程標準》)頒布，我國高中地理學科和其他學科一樣都進入了新課標時代。高中地理學科基于學科核心素養(yǎng)要求，優(yōu)化了課程內(nèi)容及組織結(jié)構(gòu)，研制了學業(yè)質(zhì)量標準，這為地理教學實施、考試評價提供了新的依據(jù)。但仍然存在“新課標——舊方式”的矛盾。筆者以具體的地理填空題為實例，著力探討新課標背景下地理填空題的命制問題。以期對新課標背景下地理試題的命制提供參考。

一、地理填空題

填空題是傳統(tǒng)、常用的一種客觀性測驗題目類型。它可以追溯到我國古代科舉考試中稱之為“帖經(jīng)”的考試題型(在一篇文章中，用紙?zhí)w住幾處字詞，要求考生填出)。地理填空題就是給出未完成的地理陳述語句，其中空出一處或幾處，要求學生將要考查的地理名稱、地理數(shù)據(jù)、地理術(shù)語等補充上去。如例1所示，其主要特點是考查的地理內(nèi)容廣泛，側(cè)重考查考生對地理知識的記憶和理解能力，形式簡單、答案簡明、扼要、唯一，受考生猜測的影響小，評分客觀。但使用過多，容易引導考生走向只會“死記硬背”的誤區(qū)。

【例1】1.地理科學研究的四大圈層，它們分別是______、水圈、巖石圈和________。

二、地理填空題命制

1.研讀《課程標準》，提高內(nèi)容效度

《課程標準》背景下地理試題的命制，不能僅依靠命題經(jīng)驗而是要依據(jù)《課程標準》要求，堅持教、學、考一體化原則，認真研讀《課程標準》中學業(yè)質(zhì)量標準和考試命題建議，秉持素養(yǎng)立意的命題思想，在知識、能力、價值的融通與應(yīng)用中測評學生的素養(yǎng)水平。與此同時，命制地理填空題要具備必要的教育測量與評價的理論和知識。結(jié)合教材內(nèi)容分析選取合適的考點，設(shè)置合理的教學考查目標層次，運用命題雙向細目表量化形成測驗基本框架，確保地理填空題的命題質(zhì)量。

例如，《課程標準》中課程內(nèi)容部分，必修課程地理1模塊，內(nèi)容要求：1.3“運用地質(zhì)年代表等資料，簡要描述地球的演化過程”。人教版新教材新增的“地球的歷史”一節(jié)教材內(nèi)容，作為地理1模塊中地球科學知識的重要組成部分，教材將其安排在“地球的宇宙環(huán)境”“太陽對地球的影響”兩節(jié)內(nèi)容之后。主要包含兩大板塊知識內(nèi)容：“化石和地質(zhì)年代表”和“地球的演化歷程”。讓學生對地球從古至今的演化歷史有一個清晰的認知，為下節(jié)學習“地球的圈層結(jié)構(gòu)”打好了基礎(chǔ)。根據(jù)布魯姆的教育目標分類學理論，《課程標準》中的“描述”這一行為動詞，屬于知識層面要求的了解水平。指學生會用文字或言語說出地球的演化過程，教師在教學中需要為學生提供“描述”的機會。再結(jié)合本節(jié)課的具體教材內(nèi)容,就可以篩選出命題的核心知識考點了。地球演化歷程中的前寒武紀、古生代、中生代、新生代，每一個地質(zhì)年代的時間和范圍、海陸變遷、生物演化、成礦情況都能作為地理填空題的命題內(nèi)容。

【例2】2.動物由海洋向陸地發(fā)展的地質(zhì)年代是______。

3.被稱為“爬行動物的時代”的中生代,最典型的代表性動物是________，陸地上極度興盛的植物是________。

2.創(chuàng)設(shè)試題情境，注重考查水平進階

紙筆測驗對學生地理學業(yè)成就(認知領(lǐng)域)的測量與評價有其獨特的優(yōu)勢和作用。地理填空題就是一種被廣泛應(yīng)用的地理紙筆測驗題目類型。由于其題型功能的限制，通常被用來考查考生對基本地理知識、概念、原理的識記、掌握情況。但在《課程標準》背景下，問題式教學受到極大重視，倡導在教學、評價中引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。教師要努力改變地理填空題只考查學生地理基礎(chǔ)知識背記的單維度導向，要創(chuàng)設(shè)科學、新穎的地理填空題試題情境，注重對學生分析、綜合等高層次地理學業(yè)水平的考查。

第一，創(chuàng)新運用多種地理填空題。從過去只能在地理教材章節(jié)內(nèi)容測驗的知識梳理中運用的純文本類填空題，逐漸發(fā)展到地理數(shù)字計算類填空題、地理圖像類填空題、地理實驗操作類填空題等多種地理填空題共存的局面。填空題的答案填寫內(nèi)容從單純的物產(chǎn)、區(qū)域為主，逐步擴大到地理數(shù)據(jù)、地理分布、地理成因、地理規(guī)律等多方面。在實際應(yīng)用中，填空題可以替換某些客觀性簡答題，也可以和選擇題混合使用。如例3所示。

【例3】4.我國南方地區(qū)由于優(yōu)越的地理位置，再加上雨、熱資源豐富，是重要的________(選填“水田”或“旱作”)農(nóng)業(yè)區(qū)。

第二，將地理填空題材料情境化。符合地理學科邏輯、來源于真實的生產(chǎn)、生活情境中的試題材料本身就蘊含著極其豐富的地理教育價值，有利于學生掌握基本地理知識，達成地理學習目標，也會讓地理填空題變得生動、靈活。當學生面對真實的情境和問題，在完成相應(yīng)填空題任務(wù)過程中，也完成了地理知識、技能素養(yǎng)的進一步發(fā)展。

【例4】5.在地球漫長的歷史演進過程中，具體物種的出現(xiàn)和進化只是短暫的一瞬。因此，我們要保護珍稀動植物，學會與其他物種和諧共處。在我國被稱為“活化石”和“國寶”的珍稀動物是________。

3.劃線處的設(shè)置要科學恰當

(1)單個地理填空題的劃線處設(shè)置不能太多。通常情況下，一道地理填空題的劃線處不應(yīng)超過兩個，否則既會影響試題整體的美觀度，又可能會使得填空題陳述句變得零散、支離破碎，不利于考生理解題意及作答，進而會影響題目評分標準的客觀唯一性。如例5所示。

【例5】6.連接________市與________市的是________河和________山。

(2)劃線處的位置應(yīng)該盡量放置在陳述句子的中間或末尾，而不要放置在句子的開頭。因為按照人們習慣的思維邏輯過程，通常都是基于什么樣的實例、證據(jù)材料，然后才會做出事實、價值判斷或者動作行為。如例6所示。

【例6】7.________最先提出了我國人口分布的地理分界線。

本題應(yīng)該改為：最先提出了我國人口分布的地理分界線的是________。

(3)應(yīng)該注意所有劃線處的線段長度通常應(yīng)當保持一致。不能隨正確答案文字的多少而出現(xiàn)長短不一的情況，這樣就可能會對正確作答產(chǎn)生側(cè)面暗示作用。如例7所示。

【例7】8.被稱為“第三極”的我國青藏高原，因其是世界上海拔最高的高原，故而也被喻為________，其最典型的地理特征可以概括為________________________。

4.題目邏輯限定要嚴密，答案要唯一

地理填空題的題目立意要明確，題目的情境、句法結(jié)構(gòu)等要有嚴密的邏輯限定。保證答案的唯一性、客觀性，利于閱卷人評閱。如果出現(xiàn)學生在閱讀完題目后，不清楚考核哪方面的具體知識，不知道填什么或填什么都成立，那就會使得該題目引起爭議，達不到測量與評價的目的，也不利于評閱。

【例8】9.按照板塊構(gòu)造學說的觀點，喜馬拉雅山脈的形成是由于________。

10.我國長江發(fā)源于________，流入________。

第9題,考查”板塊構(gòu)造”的知識。板塊構(gòu)造學說認為全球由六大板塊組成，六大板塊內(nèi)部一般較穩(wěn)定，但其交界地帶地殼比較活躍，火山、地震頻發(fā)。此題的邏輯限定不嚴密，會出現(xiàn)“板塊的碰撞”“處于板塊的交接地帶”等較抽象的詞句答案。本題最應(yīng)該填寫的答案是“亞歐板塊和印度洋板塊不斷碰撞擠壓”。為確保題目邏輯限定嚴密，答案唯一，應(yīng)該在填空題命制時，設(shè)置兩個或三個劃線處，來考查考生對亞歐板塊、印度洋板塊知識的識記和理解。

第10題,為了確保邏輯限定嚴密，答案唯一，改為“我國長江發(fā)源于________山，流入________海”就比較合適。

5.綜合考慮答案中的錯別字是否扣分

許多地理術(shù)語名詞本身就屬于生僻字詞，考生首次接觸，又因為平時依賴于信息技術(shù)輔助學習，自動識別輸入、生成詞句，紙筆書寫練習較少等，在地理紙筆測驗作答中，尤其是地理填空題的答案書寫過程中，考生極易書寫帶有錯別字的地理答案。筆者從一線的地理教育教學、試卷評閱中，總結(jié)了考生經(jīng)常出現(xiàn)的一小部分地理錯別字。具體如表1所示。地理填空題答案中出現(xiàn)錯別字并且被扣分，則考生的實際得分無法代表其對地理知識掌握情況。因為即便有錯別字，但也足以說明考生掌握了該題考查的地理知識。若不扣分，則又無法確定錯別字是否代表正確答案。因此，我們要綜合考慮答案中錯別字是否扣分的問題。一般情況下，地理填空題中涉及專有的地名、物產(chǎn)等是不容許出現(xiàn)錯別字的，如例9所示。

【例9】11.我國有34個省級行政單位，其中廣東省的簡稱是________。

12.位于中國與尼泊爾邊境線上的世界最高峰是________。

第12題答案中的“珠穆朗瑪峰”四個字，經(jīng)常會有同學書寫錯其中的“瑪”字，寫成“馬”。

表1 地理填空題答案中經(jīng)常出現(xiàn)的錯別字

續(xù)表

6.數(shù)字答案應(yīng)精確和指明單位

當?shù)乩硖羁疹}的答案是具體數(shù)字時，一定要確保答案的精確性、科學性，也要標注統(tǒng)一的單位，否則就會出現(xiàn)答案不唯一，答案中數(shù)字單位重復的情況。

【例10】13.2020年中尼建交65周年之際，兩國向全世界正式宣布，基于全球高程基準、測量精度最高的珠穆朗瑪峰最新高程是________。

14.當中國北極黃河站(位于78°55′N、11°56′E)的區(qū)時為2022年4月20日20時，北京時間是________。

第13題，涉及珠穆朗瑪峰的最新測量高程，要求學生必須了解地理學科前沿熱點知識。因此，要求學生填寫的答案一定是最準確的數(shù)字，與此同時該填空題也應(yīng)該在空格后邊加上科學單位“m”。不然就會出現(xiàn)“8 848.86米”“8 848.86千米”“8 848.86KM”“8 848.86km”等不科學甚至是錯誤的答案。

第14題，應(yīng)該將完整的空格變成______年______月______日______時。

科學合理的地理填空題是命制地理試題的重要組成部分，對學生掌握地理學科知識、拓展地理學科能力，提升地理學科核心素養(yǎng)具有極其重要的作用。《課程標準》背景下的地理填空題命制，需要教師從理論和實踐兩個方面不斷探索。