中職模具制造技術(shù)專業(yè)校企合作在教師隊(duì)伍建設(shè)中的應(yīng)用

趙 輝

(河北省黃驊市職業(yè)技術(shù)教育中心 河北 黃驊 061100)

近年來，教育改革的速度加快，職業(yè)教育受到越來越多的關(guān)注。在國家政策的支持下，校園建設(shè)、師資隊(duì)伍培養(yǎng)等有了新的發(fā)展，這對(duì)中職教育的發(fā)展有著積極影響。作為中職院校的重要專業(yè)之一，模具制造技術(shù)專業(yè)是培養(yǎng)技術(shù)人才的途徑之一，但根據(jù)實(shí)際教育情況來看并不理想，主要是沒有建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，致使模具制造技術(shù)專業(yè)學(xué)生得不到有效的指導(dǎo)，并且缺乏充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，難以發(fā)揮出企業(yè)資源的利用價(jià)值，從而阻礙了中職教育的穩(wěn)定發(fā)展。

1.教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性

1.1 提高學(xué)生的素質(zhì)能力。現(xiàn)階段，各領(lǐng)域?qū)θ瞬排囵B(yǎng)提出了更高的要求，教師的教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生的素質(zhì)能力，所以要重視教師隊(duì)伍的建設(shè)質(zhì)量。中職院校作為培養(yǎng)專業(yè)人才的場所，肩負(fù)著重要的教育責(zé)任，尤其是中職院校的教師隊(duì)伍組建，通過打造良好的教師團(tuán)隊(duì)能夠提高教育水平，從而為學(xué)生提供有價(jià)值的引導(dǎo)，以此來達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)能力的目的。在校企合作的基礎(chǔ)上，中職教師能夠獲得更多的交流機(jī)會(huì)，這對(duì)強(qiáng)化教師的教育能力有著很大的幫助。

1.2 為學(xué)生更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。隨著新形勢(shì)的到來，越來越多的技術(shù)也在革新，將優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)引入到中職院校中能夠?yàn)閷W(xué)生講解前沿的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生可以及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，以此來鍛煉學(xué)生的專業(yè)能力。由此可見，構(gòu)建完善的教師隊(duì)伍有利于提升學(xué)生的素質(zhì)能力，使其更加適應(yīng)未來就業(yè)的形式，這對(duì)推動(dòng)學(xué)生的日后發(fā)展有著重要意義。

1.3 將理論與實(shí)踐聯(lián)系在一起。中職院校模具制造技術(shù)專業(yè)存在學(xué)生實(shí)踐能力不強(qiáng)的問題，主要是很多教師仍受傳統(tǒng)教育觀念的影響，自身缺乏創(chuàng)新意識(shí)，忽略了實(shí)踐環(huán)節(jié)的開展，從而導(dǎo)致理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)，這就為學(xué)生的日后發(fā)展帶來了不利影響。而通過建設(shè)高質(zhì)量的教師團(tuán)隊(duì)，有利于將理論教學(xué)環(huán)節(jié)與實(shí)踐環(huán)節(jié)聯(lián)系在一起，為學(xué)生提供更加豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使其可以提升自己的實(shí)踐能力，這對(duì)促進(jìn)中職教育的發(fā)展也有著一定的幫助[1]。

2.校企合作背景下建設(shè)師資隊(duì)伍的要點(diǎn)

現(xiàn)階段，中職模具制造技術(shù)專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)還存在很多問題，致使學(xué)生得不到有力的指導(dǎo)。針對(duì)這一情況，中職院校要加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)的重視，通過開展多樣化的實(shí)踐形式來提升建設(shè)質(zhì)量，從而為模具制造技術(shù)提供師資力量。對(duì)此，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到以下幾點(diǎn)：

2.1 教師要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)。模具制造技術(shù)專業(yè)所涉及到的內(nèi)容較為復(fù)雜，需要技術(shù)人員掌握充足的經(jīng)驗(yàn)和技能，并且要具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，這樣才能滿足當(dāng)前教學(xué)的需求。因此，中職院校要重視對(duì)校企合作模式的運(yùn)用，通過與企業(yè)合作來為教師提供實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，使其可以收獲豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，做到具備教學(xué)能力的同時(shí)還具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以此來為模具制造技術(shù)專業(yè)的學(xué)生提供有力指導(dǎo)[2]。

2.2 學(xué)校要大力支持。中職模具制造技術(shù)專業(yè)需要組建良好的師資隊(duì)伍，而學(xué)校要高度重視這一工作，加強(qiáng)與優(yōu)秀企業(yè)之間的溝通、合作，這樣才能構(gòu)建和諧的校企合作關(guān)系，從而營造“合作共贏”的局面。為了能夠發(fā)揮出校企合作的優(yōu)勢(shì)，需要學(xué)校加大支持的力度，在設(shè)備、人力資源、儀器等方面鼎力支持，以此來提升企業(yè)合作的積極性，繼而為學(xué)生提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，這對(duì)促進(jìn)中職模具制造技術(shù)專業(yè)的教學(xué)發(fā)展有著積極影響[3]。

2.3 加大校企合作的推廣力度。為了讓更多企業(yè)能夠認(rèn)識(shí)到校企合作的重要性，中職院校要加大校企合作的推廣力度，僅僅依靠教師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。對(duì)此，中職院校可以構(gòu)建科學(xué)的規(guī)章制度，采取激勵(lì)措施來支持教師開展多樣性的教學(xué)課程，通過形式豐富的模具教學(xué)活動(dòng)來吸引企業(yè)的關(guān)注，使其能夠從中看到經(jīng)濟(jì)效益，從而認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)優(yōu)秀人才對(duì)推動(dòng)企業(yè)未來的發(fā)展有著重要意義[4]。

3.中職院校師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問題

目前，中職院校模具制造技術(shù)專業(yè)存在師資隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量不高的問題，主要是不夠重視對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)，致使模具制造技術(shù)專業(yè)的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性，從而影響了他們的未來發(fā)展。對(duì)此，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)的研究，然后制定針對(duì)性的解決策略，這樣才能充分發(fā)揮出師資隊(duì)伍建設(shè)的作用。

3.1 教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。隨著新時(shí)期的到來，各個(gè)院校紛紛開始實(shí)施校企合作的教學(xué)模式，這就對(duì)中職教師的專業(yè)能力提出了要求。但根據(jù)當(dāng)前師資隊(duì)伍的建設(shè)情況來看，存在教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的問題，很多教師雖然掌握豐富的理論知識(shí)，但由于缺乏實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，致使教學(xué)效果不明顯，難以為學(xué)生傳授先進(jìn)的技術(shù)知識(shí)。模具制造需要教師具備專業(yè)的實(shí)踐能力，并且將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，以此來為學(xué)生講解模具制造的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而提升學(xué)生的專業(yè)能力。但受到教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的影響，課堂教學(xué)往往以理論灌輸為主，導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍枯燥、乏味，無法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)也不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終降低了模具制造技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生日后的發(fā)展帶來了不良影響[5]。

3.2 兼職教師的教學(xué)能力較差。近年來，中職院校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)張，很多中職院校采取招聘兼職教師的方式來進(jìn)行管理，通過兼職教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來完善模具制造技術(shù)專業(yè)的教學(xué)體系，促使學(xué)生能夠收獲豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但根據(jù)實(shí)際較強(qiáng)情況來看，部分兼職教師的教學(xué)能力并不高，存在工作經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)專業(yè)性較差的問題，難以將自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有效的傳授給學(xué)生，從而影響了模具制造技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。造成這一情況出現(xiàn)的原因有以下幾點(diǎn)：首先是聘任數(shù)量不足，受各方面的限制導(dǎo)致中職院校難以聘請(qǐng)較多的兼職教師，這就導(dǎo)致部分兼職教師不具備教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，無法發(fā)揮出有效的教學(xué)價(jià)值。其次是門檻較低，中職院校將兼職教師的招聘標(biāo)準(zhǔn)定的較低，這就為后續(xù)的教學(xué)環(huán)節(jié)帶來了不利影響，容易降低模具制造技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量[6]。

3.3 校企合作缺乏深度。現(xiàn)階段，中職院校開始重視與企業(yè)之間的合作，但很多中職院校所開展的校企合作缺乏深度，往往是流于形式，沒有展開過多的交流和實(shí)踐，致使中職模具制造技術(shù)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量不高。由于模具制造技術(shù)所涉及到的生產(chǎn)機(jī)密較多，很多企業(yè)不愿意向中職院校流入太多，一些教師前往企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐也只是觀摩，無法展開親自實(shí)操，這就導(dǎo)致中職教師所學(xué)到的技術(shù)理論無法得到實(shí)踐，從而限制了教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的豐富。并且，模具制造生產(chǎn)操作較為繁瑣、辛苦，一些中職教師認(rèn)為校企合作僅僅是學(xué)習(xí)的途徑，并沒有將實(shí)踐環(huán)節(jié)放在心上，致使教師的學(xué)習(xí)積極性不高，難以起到有效的幫助。另外，模具制造技術(shù)專業(yè)的教師需要承擔(dān)大量的工作，如果過多參與到校企合作中會(huì)加劇他們的工作量，這就造成很多教師不愿前往生產(chǎn)一線，繼而導(dǎo)致校企合作缺乏深度。除此之外，中職院校也存在很大的問題，在開展校企合作之前沒有深入了解企業(yè)的實(shí)力、性質(zhì)等，缺乏充分的考量，容易為校企合作的開展成效帶來不利影響，最終導(dǎo)致校企合作流于形式[6]。

4.應(yīng)對(duì)策略

在校企合作的背景下，中職院校要把握好建設(shè)師資隊(duì)伍的機(jī)會(huì)，為中職教師提供更多的學(xué)習(xí)平臺(tái)，使其能夠在優(yōu)秀企業(yè)中獲得豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而提升他們的專業(yè)教學(xué)能力，以此來為學(xué)生提供有價(jià)值的指導(dǎo)。針對(duì)上述存在的問題，中職院校要采取具體的策略來進(jìn)行應(yīng)對(duì)，本文將提出以下幾點(diǎn)應(yīng)對(duì)策略：

4.1 建立完善的師資隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制。對(duì)于中職院校來說，高質(zhì)量的師資隊(duì)伍是推動(dòng)教育工作開展的重要保障，通過建立完善的師資隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，有助于優(yōu)化原先教學(xué)工作所存在的不足之處，并從績效考核、選聘、培養(yǎng)等多個(gè)方面去進(jìn)行教師培養(yǎng)，以此來提升中職模具制造技術(shù)專業(yè)教師的教學(xué)能力。首先，中職院校在聘請(qǐng)模具制造技術(shù)專業(yè)的教師時(shí)，應(yīng)該注重考核教師的職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，使其能夠具備較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)，這樣才能為教學(xué)工作的開展提供保障[7]。其次，對(duì)于在職教師要展開定期考核，如果考核不達(dá)標(biāo)要給予觀察期，然后加強(qiáng)對(duì)這部分教師的培訓(xùn)，再次考核不達(dá)標(biāo)后可以予以處罰，包括調(diào)崗、勸退等，這樣才能激發(fā)在職教師的學(xué)習(xí)積極性，讓他們可以努力提升自己的專業(yè)能力，從而為模具制造技術(shù)專業(yè)的教學(xué)工作帶來價(jià)值[8]。第三，中職院校可以借助校企合作來提供教師培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，將理論與實(shí)踐環(huán)節(jié)相結(jié)合，促使教師可以前往優(yōu)秀企業(yè)去學(xué)習(xí)，并采取多種形式來鍛煉教師的實(shí)踐能力，有助于豐富中職教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，繼而提升他們的專業(yè)水平。對(duì)于教師定崗實(shí)習(xí)工作的開展，中職院校要制定科學(xué)的計(jì)劃，明確培訓(xùn)的目標(biāo)，并通過相關(guān)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)來指導(dǎo)教師更好地開展工作，以此來形成健全的教師評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，從而發(fā)揮出校企合作的應(yīng)用價(jià)值[9]。

4.2 多元化開拓校企師資隊(duì)伍合作的形式。目前，中職院校師資隊(duì)伍建設(shè)的情況并不樂觀，主要是沒有充分發(fā)揮出校企合作的效果，兩者合作的形式過于單一，如聘請(qǐng)企業(yè)中具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的員工作為兼職教師，或者在學(xué)校內(nèi)開幾場講座，這種合作形式較為表面，無法為中職模具制造技術(shù)專業(yè)帶來有價(jià)值的指導(dǎo)。因此，中職院校要及時(shí)認(rèn)清這一問題，通過拓寬師資隊(duì)伍建設(shè)的渠道來提升建設(shè)效果，推動(dòng)中職院校師資隊(duì)伍合作的形式朝著多元化的方向發(fā)展，從而更好地改善校企合作的形式。一方面，中職院校可以與企業(yè)簽訂合作的協(xié)議，將各方面需求明確提出，然后制定科學(xué)的合作方案，實(shí)現(xiàn)“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來”結(jié)合的方式，并定期互換中職教師與企業(yè)的模具制造人員，讓他們頂崗實(shí)習(xí)，這樣能夠發(fā)揮出理論與實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)作用，進(jìn)而提升專職教師的實(shí)踐能力，達(dá)到建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍的目標(biāo)。另一方面，為了提升校企合作的開展水平，雙方應(yīng)該制定科學(xué)的激勵(lì)措施，通過激勵(lì)來吸引專職教師和兼職教師共同參與，使其能夠努力參加到企業(yè)模具制造技術(shù)專業(yè)中，繼而實(shí)現(xiàn)校企合作共贏的局面[10]。

4.3 加大對(duì)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)的重視。針對(duì)當(dāng)前兼職教師專業(yè)能力不高的問題，中職院校必須要加大對(duì)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)的重視，通過建設(shè)高質(zhì)量的兼職教師隊(duì)伍來提升模具制造技術(shù)專業(yè)的教育水平，從而為模具制造技術(shù)專業(yè)的學(xué)生提供更加先進(jìn)的技術(shù)理念。首先，中職院校要充分考慮合作的企業(yè)，然后將企業(yè)中具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的職工聘請(qǐng)為兼職教師，使其能夠?yàn)橹新毮＞咧圃旒夹g(shù)專業(yè)的教師提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并根據(jù)考核標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)教師的教學(xué)水平，將學(xué)生反應(yīng)、上課效率等納入到其中，這樣能夠?yàn)檎n堂教學(xué)提供有價(jià)值的參考依據(jù)。其次，中職院校還要向高等院校聘請(qǐng)一些具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，目的是提升模具制造技術(shù)專業(yè)的教學(xué)效果，通過定期授課、培訓(xùn)等能夠增強(qiáng)他們的教學(xué)能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中職模具制造技術(shù)專業(yè)教學(xué)水平的提高。第三，中職院校還要重視人才儲(chǔ)備，通過建立人才儲(chǔ)備庫來為模具制造技術(shù)專業(yè)提供充足的人才資源，并準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)模具制造技術(shù)的人才，以此來為后續(xù)模具制造技術(shù)專業(yè)帶來有力的支持[11]。

4.4 開展一體化的教學(xué)活動(dòng)。在校企合作開展初期，中職院校可以結(jié)合實(shí)際情況來設(shè)計(jì)教學(xué)課程，通過開展一體化的教學(xué)活動(dòng)來改進(jìn)原先的教學(xué)形式。受原先教學(xué)觀念的影響，很多中職模具制造技術(shù)的教師過于“重理論、輕實(shí)踐”，致使學(xué)生的實(shí)踐能力較差，所以要改善這一教學(xué)情況，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，促使學(xué)生可以得到實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，進(jìn)而掌握關(guān)鍵的技術(shù)能力。校企合作模式的運(yùn)用可以更加多樣化，按照內(nèi)容的難易程度、輕重等來安排，對(duì)于一些還沒有講授的內(nèi)容也可以安排優(yōu)秀的學(xué)生去參與，使其能夠提升自身的專業(yè)能力，學(xué)會(huì)自主、獨(dú)立的完成任務(wù)，減少對(duì)教師的依賴，從而將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。例如，在教學(xué)理論知識(shí)時(shí)可以為學(xué)生講解一些項(xiàng)目任務(wù)書，讓學(xué)生可以初步了解模具制造的流程，然后熟悉相關(guān)的生產(chǎn)任務(wù)。而在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，教師可以根據(jù)廠方的要求去帶領(lǐng)學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)作業(yè)，繼而強(qiáng)化學(xué)生的操作能力[12]。

結(jié)語

隨著新時(shí)期的到來，中職院校的招生規(guī)模日益擴(kuò)大，為了能夠滿足人才培養(yǎng)的需求，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)的重視，這樣才能推動(dòng)教學(xué)工作的發(fā)展。由于模具制造技術(shù)專業(yè)涉及到的內(nèi)容較多，對(duì)教師的專業(yè)能力提出了更加嚴(yán)格的要求，所以要及時(shí)調(diào)整原先的教師培訓(xùn)方式，借助校企合作來提供多樣化的實(shí)踐途徑，促使模具制造技術(shù)專業(yè)的教師能夠掌握更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而為學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)，以此來培養(yǎng)更多優(yōu)秀的模具制造專業(yè)人才，這樣才能滿足該領(lǐng)域的用人需求。