少兒期刊編輯如何做好貼近讀者的選題策劃

周衛東

選題策劃是對出版物成敗影響至關重要的階段。少兒期刊編輯若能做好選題策劃這個編輯出版工作的中心環節，就能保證期刊內容質量。好的選題策劃能給讀者帶來積極的影響，也能給期刊帶來良好社會效益和經濟效益，是體現“內容為王”理念的關鍵所在。

一、選題策劃的概念及意義

（一）選題策劃的概念

選題是指創作內容及主題方向的選擇與確認的過程，它是一切創作活動的首要環節。在中國特色社會主義進入新時代的當下，選題更需要結合新時代特點，充分反映和體現新時代、新任務和新要求。［1］

在現代語境中，策劃是人們為達到一定目的，在充分調查市場環境等基礎之上，遵循一定的方法或規律，對未來即將發生的事情進行科學預測并制訂可行性方案的構思過程。具體到少兒期刊工作時，選題策劃是少兒期刊編輯利用出版資源進行選題設計的創造性活動。

（二）選題策劃的意義

對出版工作來說，選題策劃具有把握出版工作方向，落實出版工作方針，保障出版生產秩序，保證和提高出版物的質量與塑造出版單位品牌形象等的重要意義。［2］

從少兒期刊實際來看，選題策劃的重點和難點，是如何運用創造性思維獨辟蹊徑地選取適合少兒讀者閱讀的選題。為此，少兒期刊編輯應先做好選題策劃的信息采集與梳理，并在此基礎上挖掘選題和找準突破口。

二、做好選題策劃的信息采集與梳理

一般來說，選題往往來源于編輯在信息采集過程中產生的某種意向或愿望。因此，編輯要充分做好信息的采集與梳理，具體來說，主要包括以下三方面的信息：

（一）相關方針政策和主流趨勢

以少兒報刊為例，編輯需要了解的，包括但不限于黨和國家方針政策及教育領域、文化宣傳領域、各學科專業領域等的新政策、新動態。編輯可以從各領域行政管理部門、人民日報等權威媒體、各領域垂直媒體等渠道獲取相關信息。此外，微博、今日頭條熱搜排行榜等，如果有適合少兒讀者的信息，也可進行采集與梳理。

（二）期刊和欄目的定位

編輯要總體把握少兒期刊和欄目定位，如此更利于編輯精準地做好貼近讀者的選題策劃。要想了解期刊的辦刊宗旨和欄目的定位，可以多研究本刊上已發表的優秀稿件，總結出相關的特點。也可多向同行報刊做得比較好的方面學習，吸收和改進好的做法和選題。

（三）少兒讀者認知水平和心理特點

讀者的認知水平和心理特點是期刊和欄目定位的基礎，在設計期刊和欄目定位時一般已經充分考慮到了這一點。因此，在做選題策劃時，要時刻對讀者的認知水平和心理特點做到心中有數，這樣才不會讓選題策劃偏離讀者的閱讀需求。特別是面向中小學生讀者的少兒期刊，對少兒讀者的認知水平和心理特點更應該充分了解、精準把握。

對讀者的認知水平影響較大的主要是一些面向少兒讀者的學科方面的內容，編輯要對教材中的知識層次有所了解，刊發的選題不要超綱，也不要低于讀者的認知水平，真正做到讓刊物內容在讀者能夠理解的基礎上有所提高。

讀者心理特點影響和涉及面則比較廣，在少兒期刊的心理類欄目、故事類欄目或者重大主題宣傳等，緊密結合讀者心理特點進行選題策劃會讓內容更適合讀者，也更能引領他們的思想，給他們以啟發。

從教育學、教育心理學等的主流觀點中不難發現，中小學生的認知水平和心理特點大體可分為兩個階段：一是兒童時期，一般是五六歲至十一二歲。這一階段的學生主要表現為情緒穩定，對人和事能夠心平氣和、實事求是，會讀寫算，對廣播體操、小制作、小游戲等動作技能興趣濃厚。這一階段的讀者適合結合故事性、游戲性等方式來展開選題策劃。二是青少年時期，一般是十一二歲至成年。兩個時期比較明顯的分水嶺是青春期。青少年時期，學生表現出情緒色彩濃厚，憂慮、疑惑和恐懼心理較濃，對過去熟悉的事物感到矛盾；心理傾向從外界轉到內心，對外部世界、客觀事物有重新認識和評價的需要，有理想、感情和邏輯思維等方面的訴求；性格也趨于獨立，開始形成自己的價值觀念和行為準則。這一階段的讀者適合由內及外、由微觀及宏觀等方式進行選題策劃，要努力幫助他們更加客觀、科學、理性地了解世界，并指引他們樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。［3］

在與不同年齡段少兒讀者的座談調研中發現，隨著讀者年齡增長和心智逐漸成熟，他們對邏輯的訴求更加強烈，對單純的故事講述或者缺乏邏輯支撐的講道理的內容逐漸失去興趣，其認知水平和心理特點呈現多元化趨勢，對內容的需求也更加多元，這對少兒期刊的出版工作提出了新的要求和挑戰。

三、挖掘主題找準突破口

緊跟少兒讀者需求進行主題挖掘和找準選題策劃突破口是做好選題策劃的關鍵。下面結合實際案例，談一談具體到刊物或欄目時，如何挖掘主題和找準策劃突破口。

（一）緊跟讀者需求進行主題挖掘

在少兒期刊編輯實際工作中，可以緊跟少兒讀者需求，從以下四個方面進行主題挖掘：

1.滿足將少兒讀者培養成具有中國底色的時代新人要求，圍繞主流宣傳重點進行主題挖掘。少兒期刊的讀者群體是中小學生，他們是黨和國家未來發展的基石，緊跟立德樹人、為黨育人、為國育才的要求，可圍繞黨和國家的主流宣傳重點，如改革開放40周年、新中國成立70周年、建黨100周年等重要事件的周年節點等進行選題挖掘。值得注意的是，少兒期刊圍繞這樣的主流宣傳重點做選題策劃時，所選角度或呈現的內容要能與少兒讀者相匹配，真正做到讓看似宏大的主題讓少兒讀者入腦入心。

“早些年，我踩著凳子取水時，水面上倒映的是土磚裸露的斑駁墻面……甕到我的腰間時，甕中的水一如轉瞬即逝的時光般平靜無波。稍加觀察，我們就會發現，經過處理的水已不再渾濁，水面映出的是粉刷后的白墻、干凈結實的天花板和新換上的節能燈。”［4］

這樣細膩的描述，將脫貧攻堅宏大的主題潤物無聲地滋潤著少兒讀者，讓人在樸實的文字中，感受到了鄉村的巨大變化。這樣來自少兒讀者的真摯表達，就能將看似離少兒讀者遙遠的宏大主題拉近， 并對讀者產生深遠影響。在少兒期刊中，應該多用少兒讀者的視角讀中國、看世界，在與重大主流宣傳同頻共振中，真正將愛黨愛國愛家鄉根植于他們的血脈。

2.滿足讀者對新事物了解的需求，緊跟熱點新聞事件等進行主題挖掘。這要求編輯對與期刊或欄目相關的事件有敏銳的嗅覺，對突發的熱點事件能夠深入了解和分析，并從中挖掘選題。

“機艙內的空氣被氣壓差‘吸出’后，機艙內的氣壓會快速降低，人們在突然失壓時，身體會有諸多不適應，突發諸多生理問題，帶來肺損傷、中耳損害等。”［5］

這樣以2018年川航航班備降成都事件為背景的深度解讀，不僅能向少兒讀者與時俱進普及科學知識，還能讓讀者進一步了解英雄機組所面臨的困難，加深他們對事跡的認識和對英雄人物的崇敬。

3.滿足讀者對實踐和認識社會的需要，貼近讀者生活實踐等進行主題挖掘。讀者身邊的人、事、物總能引起他們的濃厚興趣，圍繞他們能看到的、接觸到的人、事、物進行選題策劃，同樣可以獲得讀者的喜愛。要想做好這一點，需要編輯充分利用各種場合和機會，多與少兒讀者溝通交流，真正了解和走進他們的學習生活。

4.滿足少兒讀者學習需要，可圍繞學科教材，如何輔助讀者認識和掌握教材中的重難點知識，趣味性地展示和延伸課本知識等進行主題挖掘。特別在強調德智體美勞全面發展的當下，學科教材不局限于語文、數學等教材，音樂、體育、美術等教材也是可以進行挖掘的。這要求編輯對相關教材有所了解，特別是近年來教材在逐步更新中，新教材中有一些新內容，這也是新選題的重要來源。與此同時，學科方面的內容適合廣大師生寫，師生隊伍龐大，可以更容易挖掘新作者和培養優質作者。

（二）圍繞中心，找準選題策劃突破口

以少兒讀者為中心，選題策劃可從以下三個方面著手取得突破：

1.貼近少兒讀者閱讀需求選好角度。這要求編輯圍繞期刊或欄目定位和讀者特點選好解讀角度。一個主題、一次突發事件等有不同解讀角度，如何選取適合期刊或欄目的角度是關鍵。以2018年川航航班備降成都事件為例，其本身是一次航空事故。面向少兒讀者策劃選題時，不同的角度適合不同的欄目：從安全的角度，可解讀遇到突發狀況個人應該如何做，這適合安全知識普及類欄目；從事件中出現的失速、空氣稀薄、氣溫驟降等狀況，可解讀高低空中不同的自然現象及其背后的原因，這適合科普類欄目。

2.力爭內容或形式新穎。內容或形式新穎需要起到的效果就是，當讀者看到相關內容或呈現的形式后，會不自覺地發出感嘆，這個內容原來也可以這樣呈現。同樣的話題或者事件，側重點多樣，內容多元，這要求編輯要勤思考，特別是站在少兒讀者的視角看待問題，多用學生的眼光去問為什么，這樣也能使內容更新穎。從中小學校的調研中發現，少兒讀者普遍喜歡與刊物互動，編輯在設計欄目或選題策劃時，可以多想一想如何在形式上體現編讀互動，這樣的傳播效果也會更好。

3.調動作者資源。豐富的作者資源能給編輯在做選題策劃時提供助力。無論選題方案的撰寫、論證還是執行，優質的作者資源都能讓編輯的選題策劃和后期的編校工作事半功倍。作者資源的開發與積累，需要編輯在日常工作中，重視作者資源的挖掘和積累。一是要充分尊重作者的創作訴求，傳遞好讀者需求，真正發揮好讀者與作者的橋梁紐帶作用；二是要做好輔助工作，作者創作需要一定的創作素材和要求，編輯需要根據刊物特點和讀者需求，及時做好輔助工作；三是要做好反饋工作，作者的相關作品刊發后，需要及時寄送樣刊、發放稿酬和反饋作品刊發后的效果；四是要注意與作者保持長期穩定的溝通交流，培養作者對編輯、對刊物的情感，以便更好地為刊物的高質量發展提供人才支撐。

四、選題策劃的執行

選題策劃的執行主要有選題方案的撰寫與論證、組稿與編校等。

選題策劃方案撰寫與論證方面，可結合刊期節點或重大事件的周年節點等撰寫方案，以便讓即將開展的選題策劃更具時代感，更契合社會熱點、讀者需求等。初步形成選題策劃方案后，要與其他編輯、主編及作者（讀者）等廣泛交流。收集多方意見建議并進行反復論證，這樣能對后續文稿的質量起到促進作用。

組稿與編校方面，有的選題策劃不只一篇稿件、一個作者撰寫，如何讓不同作者執筆的稿件，都能圍繞中心主題，則需要編輯提前溝通好并做初稿修改的準備。有的稿件即便是前期和作者已經做了充分溝通，最后來的稿件可能與編輯預想的差距也較大。這時候有兩種處理方式：一是調整選題方向，調整選題方向的前提是來稿內容或形式新穎、有比較高的出版價值；二是請作者修改，如果發稿時間很緊，則需要編輯自己修改。如果編輯打算自己改，應當事先征得作者的同意。在后期的編校過程中，一定要確保精編精校，涉及的事實性內容一定要確保準確無誤。

五、選題策劃的評估與反思

選題策劃的評估，可以結合刊物的社會效益和經濟效益進行，尤其需要重視社會效益方面的影響。選題策劃是實現刊物社會效益和經濟效益的基礎，展現時代成果、貼近時代主題的選題策劃在各級各類組織的評審評獎中更容易獲得青睞。同時，貼近讀者、能夠真正給讀者帶來正面引導和激勵的選題策劃也更能收獲讀者的喜愛，創造良好的社會效益和經濟效益，助力刊物高質量發展。

選題策劃的反思和總結方面，應該在選題策劃刊發后，多聽一聽同行和讀者的意見建議，收集反饋結果并進行反思總結。重點梳理相關選題策劃的優點和可以改進優化的地方，為以后的選題策劃積累經驗。

六、結束語

選題策劃是貫徹與編輯出版工作的全過程，也是出版工作的核心和基礎。編輯，特別是年輕編輯，在選題策劃的全過程，要多看多思考多交流，加強業務能力學習和積累，強化編輯實踐，真正做好選題策劃工作，發揮好選題策劃在整個編輯工作中的支撐作用。