在高校大學生中深入推進黨史學習教育的背景、意義及實踐路徑

安利利，郭曉川，劉向東

（1.北京師范大學高校思想政治工作隊伍培訓研修中心，北京 100875；2.北京師范大學 藝術與傳媒學院，北京 100875；3.北京師范大學 數學科學學院，北京 100875；4.北京師范大學 馬克思主義學院，北京 100875）

2021 年2 月，中共中央印發《關于在全黨開展黨史學習教育的通知》，就黨史學習教育作出部署安排。黨史是中國共產黨團結帶領中國人民進行革命、建設、改革并迎來中華民族偉大復興的歷史。通過黨史教育可以使全黨感悟中國共產黨真理和人格的力量，從而鼓舞斗志、明確方向，堅定信念、凝聚力量，啟迪智慧、砥礪品格。同年5 月，中共中央辦公廳印發《關于在全社會開展黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史宣傳教育的通知》，對“四史”宣傳教育工作做出總體安排部署，黨史是學習“四史”的主題和主線。習近平總書記在黨史學習教育動員大會上，針對黨史教育的功能和作用指出：“學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行”[1]。高校是為中國特色社會主義事業培養人才的主陣地，擔負著培養黨和國家合格接班人的使命。在高校開展黨史學習教育，發揮黨史教育育人的功能，不僅是時代所需，也有著深厚的歷史背景和社會背景。

一、高校大學生開展黨史學習教育的背景分析

（一）高校大學生開展黨史學習教育的歷史背景

百年來，中國共產黨團結帶領中國人民，書寫了中華民族幾千年歷史上最恢宏的史詩，中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍。回顧中國共產黨的教育歷史，在高校中加強黨史教育，堅定大學生理想信念、塑造大學生精神世界，為中國共產黨偉大事業的建設提供了人才保障。

新民主主義革命時期，中國共產黨為了應對復雜多變的革命形式，需要有大批“革命理想大于天”的人投身革命。因此，中國共產黨在中央蘇區創辦馬克思共產主義學校，將政治理論課設定為必修課，并在延安時期，設立了諸如中央黨校、陜北公學等高校。社會主義革命和建設時期，高校的黨史教育更加系統化，出現了中共黨史教研室和中國近現代史教研室。這些舉措，推動了高校培養又紅又專的社會主義建設人才的發展。改革開放新時期，為了應對改革開放所出現新的問題和挑戰，高校思政理論課重新恢復黨史課程的教育，并逐步形成了今天四門思想政治理論課中的《中國近現代史綱要》。而系類講座、實踐活動等多種多樣的形式，也豐富了黨史教學，深化了黨史的教育功能，為改革開放新時期應對各種挑戰提供了精神支撐。黨的十八大以來，中國人民在以習近平同志為核心的中國共產黨的團結帶領下，中國特色社會主義進入新時代。習近平總書記提出：“努力讓每個人都有人生出彩的機會”[2]。當下處在兩個一百年的交匯點，面臨世界未有之大變局，也正是青年學子們大有作為的時代。因此立足于偉大時代，開展黨史學習教育，培養新時代人才是高校的職責所在。

在高校中開展黨史教育，培養合格的社會主義建設者和接班人，是中國共產黨的歷史經驗。中國特色社會主義進入新時代，對黨史的學習教育部署彰顯的是中國共產黨立足百年新起點的重大戰略決策。面臨復雜的國際形勢，國內改革進入深水區等，高校做好黨史教育，發揮其“明理、增信、崇德、力行”的作用，對于傳承和發揚黨的優良傳統，強化黨的思想理論建設，增強高校思想政治育人工作具有重要現實意義，也是高校落實立德樹人根本任務的必然要求。

（二）高校大學生開展黨史學習教育的現實背景

高校大學生是社會上十分重要的群體，他們風華正茂，青春活力，也正是自身人生觀、世界觀和價值觀形成的關鍵時期。學生進入高校生活，身份也有所轉變，也有了更多自己的時間。而且大學生身處優渥的成長環境，后現代消費主義、西方社會思潮及網絡青年亞文化都對大學生的思想觀念、價值取向和生活態度帶來深刻影響。因此，如何系好人生中的第一粒扣子是高校大學生面臨的重要任務。

高校是大學生群體思想建設的引導者，當大學生面對多元文化的沖擊，必須承擔重要的育人使命，必須加強面向大學生的黨史學習教育，堅決落實這項重要且迫切的育人任務。在黨中央的統一部署下，全國各高校陸續開展黨史教育活動，結合高校大學生的特點，設計形式多樣、靈活有效的教育方式，引導學生通過“學”與“做”使黨史入腦入心，進而引導大學生樹立正確的政治立場和理想信念，落實高校立德樹人的根本任務。

二、針對大學生開展黨史學習教育的重要意義

習近平總書記強調：“重視歷史、研究歷史、借鑒歷史，可以給人類帶來很多了解昨天、把握今天、開創明天的智慧。[3]”學習黨史不僅是每一個大學生黨員必須堅守的基本義務，也是幫助大學生樹立正確的歷史觀、黨史觀和價值觀的重要依托。

（一）黨史學習教育幫助大學生樹立正確的歷史觀、黨史觀

習近平總書記指出：“黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書”[4]。黨史學習教育，可以讓大學生了解近代以來的中華民族經歷了怎樣的磨難，感悟到為什么毛澤東說選擇馬克思主義、信仰共產主義是“山窮水盡諸路皆走不通了的最后選擇”[5]，從而引領大學生認識到馬克思主義、社會主義道路和中國共產黨是歷史的選擇，人民的選擇；可以讓大學生了解到改革開放偉大決策給中國帶來的巨大變化，認識到“改革開放是決定當代中國前途命運的關鍵一招”，從而引領大學生正確認知中國社會主義道路與中國特色社會主義思想理論體系；可以讓大學生更好地體會到黨的十八大以來中國共產黨領導中國人民取得的巨大成就，深刻認識反腐倡廉斗爭、精準扶貧、大國外交和國防建設等當面的重要性，從而引領大學生更好的學習習近平新時代中國特色社會主義思想。

學習歷史，懂得歷史，方能走出各種歷史的誤區。改革開放以來，尤其是網絡社會的不斷發達，西方的反華勢力，國內存在不良居心的某些群體，惡意中傷黨的歷史和黨的歷史人物，大搞歷史虛無主義和民族虛無主義，對大學生的黨史觀和歷史觀造成了巨大的沖擊。黨史學習教育，能使大學生真正懂得歷史，從而避免被誤導，自覺抵制歷史虛無主義和民族虛無主義。

（二）黨史學習教育能夠幫助大學生樹立正確的價值觀

正確塑造大學生的價值觀，是高校立德樹人的重要內容。改革開放以來，大量西方的不良價值觀念、文化習俗傳入中國，對青少年的精神世界造成極大的沖擊。在社會主義市場經濟時代，因為資本的逐利性，也產生了許多不良的文化，比如娛樂至死、瘋狂追星和不良網紅文化等。大學生在步入大學后，因為其人生經歷不夠豐富、對于一些是非曲直有時也難以分辨，甚至有些大學生因為缺少約束或者其他的原因而誤入歧途等。這就需要高校做好價值觀的引導。

黨史學習教育，是精神的洗禮、靈魂的震撼，可以通過黨的歷史中感人肺腑的英雄事跡，通過黨的歷史中中國共產黨的艱苦奮斗，對大學生的思想產生沖擊。黨的輝煌歷史是引導青少年的最好的教科書，他們可以通過學習黨史，感悟歷史的力量，從而樹立起歷史自信和文化自信，激發自己的愛國情感和社會責任感。因此，黨史學習教育可以從本源上引導大學生自覺抵制一切不良思想文化對自身的腐蝕，從而樹立起正確的人生價值觀。

（三）黨史教育對于大學生具有激勵作用

中國共產黨的百年歷史，不僅感人，而且具有激勵人心的作用。新民主主義革命時期，“殺了夏明翰，還有后來人”的夏明翰、“真理的味道非常甜”的陳望道；社會主義革命建設時期的“寧可少活二十年，也要拿下大油田”的王進喜、忍受病魔痛苦，帶領人民治沙的好書記焦裕祿；改革開放新時期“殺出一條血路來”的改革精神，振奮國人的女排精神；新時代以來工匠精神、港珠澳大橋精神，尤其是在抗疫中形成的偉大抗疫精神等，都是黨的奮斗歷程中涌現出來的優良革命傳統和革命精神，展現了中國共產黨無論在任何時期、任何挫折面前都能以革命樂觀主義精神，艱苦奮斗從而戰勝困難。

通過黨史學習教育，可以激勵當代大學生能夠不忘初心、牢記使命，堅定自身的理想信念，從而指導大學生的具體行動實踐，引導大學生在學習、生涯規劃及以后的工作中以堅定的信念、革命樂觀主義精神直面挑戰與困難。黨史學習教育也可以培養大學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場、觀點和方法論來指導自身實踐，引導青年學生從黨的非凡歷程中領會馬克思主義是如何通過把握歷史發展的脈絡和規律深刻改變中國、改變世界的，從而樹立積極向上、艱苦奮斗和愛國奉獻的精神品質，樹立遠大的理想，爭做美好生活的創造者。

三、高校推進黨史學習教育工作的路徑分析

（一）集體學習和自主學習相結合

將集體學習的“規定動作”和自主學習的“自選動作”相結合，增強黨史學習教育的規范性和實效性。

一方面要進行有規劃、分步驟的集體學習。堅持缺什么補什么的原則，通過邀請專家講座、主題宣講、讀書會、集體培訓和“固定黨日”等建立、強化構建學生集體學習的行為習慣，把個人的發展與黨的發展緊密結合在一起，積極尋求進步，扎實理論基礎。通過完善“三會一課”制度、“固定黨日”制度建構黨史知行課程體系，建立并完善學習檔案、評優評比等監督機制，為深入開展學習教育工作提供制度保證。強化師生黨支部聯動、整合校內外聯動資源等，建立共同學習機制。另一方面，靈活運用自主學習的形式，開源活動內容與形式，引導學生積極參與各項自主學習教育活動。通過每周定期召開集中學習會與長期提供自主學習內容，完善學習制度體系。如大力提倡學生結合個人學科專業、興趣愛好，自主設計學習內容和形式，引導學生自覺收聽收看黨史學習教育相關新聞報道，深入學習領會黨史教育精神，使學習教育融入每個學生的日常生活中，促使其自覺學習、反復思考，系統理解黨的歷史，讓學生從中汲取精神力量和智慧養分，確保學習教育取得扎實實效。

（二）理論學習和實踐學習相結合

目前高校大學生受到西方思想、思潮的影響，亟需優秀的中國思想、本土化理論來指導學生個體實踐、個體發展，而黨史正是最寶貴的指導思想[6]。高校在開展黨史教育的過程中必須首先把“講清楚黨史的主題主線主流本質作為關鍵點”[7]，一方面積極學習關于黨史教育的理論著作，如《論中國共產黨歷史》《毛澤東鄧小平江澤民胡錦濤關于中國共產黨歷史論述摘編》《習近平新時代中國特色社會主義思想學習問答》《中國共產黨簡史》等。另一方面充分發揮“第一課堂”的重要教學功能，將黨史教育與思想政治理論課教學結合起來，通過思想政治理論課程，為學生講好黨的歷史和黨的理論。同時，充分發揮課程思政育人功能，將不同學生的學科專業發展史與黨史內容相結合，提高黨史育人的實效。

在夯實理論學習的基礎上，進而將黨史教育與實踐活動相結合，讓學生們在實踐過程中運用黨史相關知識，聯系改革發展實際，提升自身本領。如通過為學生配發學習書籍，制定理論學習計劃的方式強化理論素養提升；結合實地參觀、義務支教和志愿服務等實踐活動提高學生踐行四史精神的意識。在學習過程中，讓學生時刻銘記忠于黨的理想，忠于黨的組織，進一步堅定自覺聽黨話、跟黨走的信念，練就過硬本領，強化擔當作為。

（三）重要學習契機與創新學習載體相結合

高校應充分發揮組織特色與學生群體優勢，組織學生開展黨史知識競賽、主題辯論和特色宣講等，運用靈活多樣的學習形式使學生重溫黨的光輝歷史，檢驗學習教育效果，還可以充分利用中國共產黨的重要時間節點契機，大規模組織開展學習、研究和宣傳教育活動，在學習中，可以以領讀、精讀等方式有節奏、分步驟地帶領學生學習。如在黨的重要時間節點組織晨讀“四史”主題黨日活動，選取黨史中的旗幟性人物，用真實鮮活的人物事跡傳遞精神與信仰力量，進而從黨的百年偉大奮斗歷程中汲取智慧和力量，在黨的故事中增強努力奮斗的信心，引導學生學思用貫通，知信行合一，增進政治認同、思想認同和情感認同。只有緊密結合工作實際和高等教育改革發展實際，緊密結合高校廣大師生的思想和工作學習實際，才能讓黨史教育融匯到學生的日常中去，學生從中把握前進方向，積極踐行黨的路線、方針和政策，開拓創新，不斷進取。

此外，面對信息技術日益滲透的媒介生活時代，高校必須根據學生的成長發展需求及時在黨史教育中融合運用新媒體思政教育手段，構建黨史學習數據庫，運用微信公眾號、紅色影視資源和自媒體平臺，宣傳制作視聽結合的融媒體學習載體，創建學生喜聞樂見的“網紅”微創作學習作品。同時，高校應充分發揮學生主觀能動性，激發學生創作熱情，引導學生自主創作與黨史主題教育相關的新媒體作品，讓學生在創作中學習黨史、感受黨史，營造黨史學習的良好氛圍。

（四）開展全體學生學習和抓好重點對象學習相結合

做好黨史學習工作是加強高校黨建和思想政治工作的重要舉措。從黨史中把握前進方向，發揮每個學生的主動性、積極性，讓每一個學生都要學、要講、輪流參訓、輪流宣講和輪流分享，可以結合各學生支部的規模特點，從基層黨小組、朋輩學友出發，號召每個人都參與進來，在全員范圍內廣泛學習，而不是只將任務壓在黨支部委員身上，以促進學習的深化。以少數帶動絕大多數的方式，要求黨員干部骨干帶頭學，營造一級帶著一級學的學習風氣，樹立先鋒典范。同時，在學習深度上做文章，加大組織力度、研討深度和學習頻次，大家在聆聽、記錄和思考的基礎上結合自身工作職責，從思想認識、問題不足、心得體會和努力方向四個方面進行學習交流，針對不同學習階段的本碩博同學，有重點、有側重分類型地學習。同時，促進黨團班融合，同策劃、同實施、同總結和同研討，大家心往一處想、勁往一處使，用扎扎實實的學習成果指導工作實踐，用實實在在的學習成效支撐學習成果，整體一盤棋，全方面全方位全員學。通過系統的設計引導，可以有效提高學生的黨性修養及思想覺悟，從而使得同學們有了戰勝困難的法寶，有了應對風險的智慧，有了攻堅克難的法寶，更有了奮勇前進的目標。

（五）將“四史”吸收和成果轉化相結合

黨史學習不僅應注重夯實知識吸收的根基，還應該充分發揮學生的知識生產先進性，加強學習成果的實踐轉化。通過專題研討、調研報告等形式，促使學生學習教育成果的及時提煉，并運用于實踐之中，做到學以致用、以用促學。如組織開展“學黨史、憶初心”的現場教學活動，依托博物館等紅色資源，組織學生參觀主題展覽，瞻仰革命遺跡、紀念場館，開展黨史黨性現場學習，提升學習感染力。作為21 世紀的高校學生，過硬的專業知識和專業技能固然重要，但思想道德素質和提高更為重要。讓學生在做好本職工作的同時，也要多關心國家大事，多關心周邊發生的事情，樹立政治意識。每一階段學習結束后，全體學生要以個人實際為切入點分享學習感悟，開展學習討論，暢談學習體會和收獲。很多學生正是通過黨史學習，能夠認真總結其成長發展過程中的經驗，從而獲得啟發，對現在的學習和生活中存在的理解與認識上的局限性及偏差予以糾正。要引導學生將黨史學習教育中的收獲通過專業實習、校外實踐、志愿服務和主體宣傳等形式進行學習成果的轉化，進一步宣傳和弘揚黨史精神。

回首黨的百年歷程，中國共產黨從石庫門到天安門，從興業路到復興路，從小小紅船到巍巍巨輪，中國共產黨走過苦難輝煌的過去，每一步都充滿了苦難、曲折和艱辛，每一次勝利都做出了巨大的犧牲。黨史是我國寶貴的精神財富，是認清過去、把握現在和展望未來的必修教科書。高校作為培育國家新時代建設者和接班人的重要陣地，必須發揚并傳承我黨優秀傳統，要牢牢抓好政治引領，發揮好課程教材的主渠道作用，創新學習方式，進行多樣化學習、多方式實踐，助推學習教育工作的深度落實，高標準、高質量完成黨史學習教育任務；要為大學生做好引路人，要把組織學生認真學習領悟黨史當成長期的工作，要在歷史中汲取精神力量，不忘初心牢記使命，保持昂揚斗志，矢志不渝奮斗。