勞動(dòng)教育與數(shù)學(xué)課堂融合策略

楊艷艷（山東省萊州匯泉學(xué)校）

勞動(dòng)教育融入數(shù)學(xué)教學(xué)的意義

勞動(dòng)教育融入數(shù)學(xué)教學(xué)，是指教師在展開教學(xué)的過程中，有意識(shí)地將勞動(dòng)教育滲入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，以便于幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中樹立正確的勞動(dòng)觀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，勞動(dòng)教育本身也是作為課程改革必不可少的一個(gè)重要因素。

數(shù)學(xué)課堂與勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀

在長期應(yīng)試教育的影響下，教師們往往片面注重學(xué)生的文化成績，而忽略了學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面的發(fā)展。在課堂上，教師更多地注重學(xué)生思維能力的發(fā)展、小組合作的形式、自主學(xué)習(xí)的能力，等等，而對勞動(dòng)教育重視不夠、認(rèn)識(shí)不足。例如，對于教材中的實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)踐課，教師往往是照本宣科，按照實(shí)驗(yàn)流程說課，并沒有實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生真正深入到實(shí)踐活動(dòng)中，讓他們從自己的勞動(dòng)中獲得知識(shí)。

勞動(dòng)教育與數(shù)學(xué)課堂相融合的教學(xué)策略

（一）挖掘勞動(dòng)素材，滲透“勞動(dòng)樹德”教育

教師在創(chuàng)新和改革自己的教學(xué)方法同時(shí)，還要重視勞動(dòng)教育對于學(xué)生發(fā)展的重要性，在教學(xué)的過程中將勞動(dòng)教育滲入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容中，以此來不斷地提升學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)。比如，教師在講到《黃金分割》這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，可以給學(xué)生講一下古代人民所建設(shè)的一些含有黃金分割的建筑，讓學(xué)生了解我國古人的智慧，感悟勞動(dòng)創(chuàng)造美的思想，讓他們體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和勞動(dòng)結(jié)合會(huì)為人類做出更大的貢獻(xiàn)，從小樹立起勞動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造美的德育理念，使教學(xué)改革更加全面化。

（二）注重動(dòng)手操作，滲透“勞動(dòng)促思”教育

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有不少的課程蘊(yùn)含著實(shí)驗(yàn)操作的內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)操作通常指畫圖、測量、剪拼、折疊、平移、旋轉(zhuǎn)等。

通過這些實(shí)驗(yàn)操作產(chǎn)生數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，找到解決問題的方法。數(shù)學(xué)學(xué)科中的實(shí)驗(yàn)操作，要求動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合，從動(dòng)手和動(dòng)腦中引發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生探尋解決問題的方法。例如，我們撕下三角形紙片上的三個(gè)角重新拼接組成一個(gè)平角，借此實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，不僅發(fā)現(xiàn)“三角形內(nèi)角和等于180度”這個(gè)結(jié)論，同時(shí)還啟發(fā)出了證明“三角形內(nèi)角和等于180 度”的思路。經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)操作這個(gè)學(xué)習(xí)過程，可以產(chǎn)生數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論，促進(jìn)學(xué)生思考，從而探究出解決問題的方法。

（三）開展實(shí)踐活動(dòng)，滲透“勞動(dòng)提能”教育

數(shù)學(xué)的很多內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)。因此，教師在開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，應(yīng)積極主動(dòng)地將教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，認(rèn)真設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，積極開展實(shí)踐活動(dòng)，不斷提升學(xué)生解決問題的能力。

比如，在講到“利用相似三角形測高”時(shí)，可以讓學(xué)生事先準(zhǔn)備好合適的測量工具和必備的物品，分成三個(gè)小組，分別利用陽光下的影子、利用標(biāo)桿、利用鏡子的反射三種方法收集相關(guān)數(shù)據(jù)。根據(jù)相似的知識(shí)進(jìn)行證明、計(jì)算，從而得出旗桿大概的高度。

有效的實(shí)踐活動(dòng)課，不僅能促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神。這樣能最為直接地把勞動(dòng)教育融入數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革。

教師在展開初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，要高度重視勞動(dòng)教育對于學(xué)生成長發(fā)展的重要性，充分發(fā)揮勞動(dòng)教育的滲透對教學(xué)改革的促進(jìn)作用。

同時(shí)，應(yīng)該注意的是，勞動(dòng)教育融入課堂教學(xué)時(shí)，要注重實(shí)效，根據(jù)教材知識(shí)的特點(diǎn)，科學(xué)、合理地結(jié)合。否則，機(jī)械地生搬硬套，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)接收不完整。因此，需要一線數(shù)學(xué)教師不斷地深入研究，并在教學(xué)實(shí)踐中及時(shí)改進(jìn)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合，促進(jìn)課堂教學(xué)改革。