論融媒體時代主流媒體思政教育方式的創新
——以《湖南日報》朗讀者活動為例

顏湘君，李粟，郭相汝

（湖南師范大學新聞與傳播學院，湖南 長沙 410081）

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出：“推動思想政治理論課改革創新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。”［1］青少年的思想政治教育逐漸受到社會各界的關注，加快思政課堂改革創新也隨之成為社會關注的焦點。在媒體深度融合的今天，從業者根據媒體融合發展的規律來建設新型主流媒體，結合新技術、新觀念、新平臺不斷探索思政教育的新形式，使思政課堂真正走入青少年的生活之中。

有聲語言作為人類最早的自然語言被廣泛應用于信息交流及媒介傳播中，且其傳播的立體化及便捷性推動了有聲閱讀軟件的研發，如喜馬拉雅、得到等。這些以有聲語言為輔助的APP 通過改變知識獲取方式，給受眾帶來了更加輕松和新鮮的體驗。央視文化類綜藝節目《朗讀者》的大熱更是將有聲語言的使用及傳播推向高潮，引發全民朗讀熱潮。朗讀類APP 及綜藝節目的成功意味著在融媒體時代有聲語言閱讀符合受眾需求，因此，主流媒體也可通過有聲語言這種方式進行思政教育，讓受眾積極參與、主動開展思政學習。《湖南日報》作為融媒體時期省級黨報成功轉型的代表之一，借助傳統媒體的內容優勢，采用有聲語言的傳播方式，聯合其新媒體平臺“新湖南”客戶端開展全民朗讀黨報活動，開創了思政教育、思政學習的新局面，為進一步生動構筑傳統省級黨報新時代的主流表達提供了有力的借鑒。

一 建設新型主流媒體，打造新型思政教育平臺

習近平在中共中央政治局第十二次集體學習時發表重要講話，他強調：“要抓緊做好頂層設計，打造新型傳播平臺，建成新型主流媒體，擴大主流價值影響力版圖，讓黨的聲音傳得更開、傳得更廣、傳得更深入。”［2］《湖南日報》作為省級黨報，始終堅持向人民群眾傳遞主流思想，發揮主流媒體的輿論導向作用。但不可否認的是，傳統黨報媒體越來越面臨一個困境——“不接地氣”，讀者群體偏老齡化，不受年輕人青睞。為解決這個困境，《湖南日報》從多個層面進行探索和努力，并取得了一定成效。

（一）建設新型媒體集團，打通傳播渠道

《湖南日報》在轉型初期便緊跟融媒體時代潮流，響應習近平總書記關于“著力打造一批形態多樣、手段先進、具有競爭力的新型主流媒體，建成幾家擁有強大實力和傳播力、公信力、影響力的新型媒體集團”［3］的號召，于2015 年全力打造并上線了一款全新的融媒體產品——“新湖南”客戶端，作為其與受眾交流的窗口和平臺，在宣傳主流思想的同時穿插民生新聞，下沉至群眾的日常生活之中，有利于與讀者加強交流溝通。通過新媒體與傳統媒體的融合，《湖南日報》發出具有“湘味”的時代新聲。

（二）打造有聲互動平臺，實現全民參與

《湖南日報》正確分析當代用戶信息接受習慣，巧妙運用有聲語言，成功結合自身發展需求策劃線下活動，形成線上線下交互的新局面。比如，“新湖南”客戶端在原有的讀報板塊中同步上線了“讀者頻道”，讀者按要求朗讀任意一篇《湖南日報》刊載的文章，并用手機拍成視頻發至“讀者頻道”就能參與該活動。通過組織各種讀報用報活動，推進黨報深入讀者生活，其主要目的就是要打造一個黨報與讀者互動的平臺，加強黨報與讀者的交流。

（三）塑造主流媒體新形象，增強用戶黏性

《湖南日報》立足媒體融合，連續3 年組織了朗讀者這樣一個具有創造性的思政教育活動，讓更多受眾認識到，傳統黨報的內容并非想象中的晦澀難懂，而是與日常生活息息相關，且內容準確、及時、權威、充滿正能量，進而給大眾樹立一個“接地氣”的黨報媒體形象，并通過與各大新聞網站聯手推廣，采用豐富的傳播形式及手段，增強了對讀者特別是廣大青少年讀者的用戶黏性，使《湖南日報》在融媒體時代下更具競爭力。通過打造全國首個互動式的黨報誦讀公益平臺，《湖南日報》已形成了一個“讀報用報”的全國品牌，并通過融合發展增強了其媒介影響力，讓思政教育在深度和廣度上都得到進一步發展。

二 線上線下融合發展，提高青少年思政學習積極性

《湖南日報》推出的朗讀黨報活動，是媒體融合時代建設新型主流媒體，使黨的聲音傳得更廣、更深入的一次實踐探索。它在新技術的幫助下，通過線上線下的媒介聯動，發動青少年進行線下讀報，借助有聲語言的優勢使枯燥的書面化內容重新“活”起來，讓青少年在飽含深情的朗讀中體味黨的思想理論，傾聽人民的動人故事，潛移默化地形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；同時，讓參與者上傳讀報視頻、參與評選，并通過新聞客戶端對大賽內容進行實時報道，將線下活動中的精彩瞬間上傳至“新湖南”客戶端，這種雙向互動模式進一步激發了青少年參與思政學習的積極性。

（一）結合移動終端，降低參與門檻

《湖南日報》連續3 年組織朗讀者主題活動，將黨的聲音以新媒體的方式全新呈現，為廣大青少年搭建一個學習交流的公益平臺，為教育部門提供一個思政教育的全新陣地。

2019 年6 月20 日，首屆“郵政杯”《湖南日報》朗讀者大賽正式啟動，活動面向全省廣大青少年兒童展開。全省大中小學生朗讀《湖南日報》刊載的文章，用手機拍成視頻發送至客戶端進行參賽。為提升廣大青少年參與活動的積極性，《湖南日報》朗讀者主題活動還通過線下評選和線上投票相結合的方式，評選出金、銀、銅話筒獎等獎項。活動一經推出便深受眾多學校歡迎，并在線下進行了多次進校園活動，取得了良好成效。在2019 年朗讀者金話筒獎獲得者中，年齡最小的僅有10 歲，最大的僅有29 歲。2020 年，《湖南日報》進一步對朗讀形式進行創新，以“青春激揚 聲動瀟湘”為主題的朗讀者活動繼續秉承黨媒權威和公益屬性［4］，同時也勇于打破壁壘，通過媒體的深度融合，在多平臺發布網課，受眾借助平臺進行互動式學習。此屆大賽直接參與者超過100 萬人，收到參賽朗讀視頻作品超過3.5 萬個，豐富了思政教育方式。2021 年以“百年風華 青春嘹亮”為主題的第三屆朗讀者活動將“思政教育”單獨設為一個板塊，選手通過下載“新湖南”客戶端或登錄“朗讀者大賽”微信小程序直接參與其中，更為便捷。

（二）結合社會時事，開展實踐教育

《湖南日報》結合當下的社會時事，不斷拓寬朗讀者活動的主題，激發青少年的求知熱情，用聲音的力量引發情感共鳴，并通過大量線下活動，擴大思政教育的社會影響力。

2020 年初，正值新冠肺炎疫情全面暴發之際，全國大中小學生基本都是居家學習，這亦是對青少年進行愛黨愛國教育的一個關鍵時期。長沙市芙蓉區東湖街道濱湖社區新時代文明實踐站與《湖南日報》朗讀者活動主辦方合作，組織青少年開展主題為“為武漢加油、向英雄致敬”的“云”朗誦會活動。在這個特殊時期，朗讀者活動將有聲語言與“云”形式結合，通過孩子們激昂有力、情真意切的朗讀，用最動人的聲音向抗疫戰士致敬。這種特殊的方式不僅彌補了疫情期間無法正常開展線下活動的遺憾，還更為便捷有效地對青少年進行了思政教育。此次活動讓青少年以讀促思，傳遞了抗疫之聲，增強了他們的愛國情感，使其懂得感恩、學會奉獻、勇于擔當。在疫情緩和之后，《湖南日報》朗讀者活動主辦方還邀請了曾親赴湖北抗疫的逆行者們到長沙，其中包括支援病區的醫生、運送物資的調度員以及記錄情況的記者。抗疫先鋒面對面地講述前線故事，青少年們也通過獻花和展示手抄報的方式向他們表示敬意，深切感受偉大的抗疫精神。

消防安全是每個公民保護生命財產安全的必修課。為提高青少年的消防安全意識，進一步與社會實際結合，在2020 年《湖南日報》朗讀者主題活動中，朗讀內容不局限于《湖南日報》上刊登的文章。在全國消防日，常德市外國語學校結合朗讀者主題活動，邀請了消防官兵進校園，與全校師生齊念《消防安全常識三字經》，以有聲語言的形式奏響了消防宣傳之音。學校積極組織師生參加《湖南日報》朗讀者主題活動，講述身邊的消防故事，并通過朗讀者主題活動搭建學習交流公益平臺，讓青少年了解更多的消防安全知識，更好地保護自己和他人。通過“報網端微屏”全媒體的宣傳與傳播，該朗讀者主題活動影響力較大，在參賽者的真情朗讀下，許多人不僅提高了消防安全意識，還掌握了科學實用的消防知識。

（三）結合文化歷史，鞏固紅色記憶

2020 年，朗讀者主題活動將思政教育置于歷史環境之中。天心閣作為古城長沙的標志，也是“中國歷史文化名樓”，鐫刻了永不消逝的紅色記憶。青年時期的毛澤東常與友人在天心閣暢談時事，懷抱“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的精神；彭德懷曾在天心閣指揮戰役，帶領紅三軍團取得了中國工農紅軍歷史上戰果輝煌的一次進攻戰。《湖南日報》朗讀者主題活動將朗讀與歷史古跡結合，讓青少年置身于天心閣，體悟敢為人先、心系天下的湖湘精神，增進對長沙這座歷史文化名城的感情，通過學習革命歷史、懷念革命先輩，重溫永不褪色的紅色記憶。

2021 年6 月，為迎接和慶祝中國共產黨成立100 周年，朗讀者主題活動創新黨史學習形式，增設“學黨史、強信念、跟黨走”和“我和我的祖國”兩個主題，在前兩屆活動的基礎上進行延續和創新，為黨100 年來的光輝歷程賦予時代意義，讓廣大青少年兒童用朗讀體味黨的內在精神，培養他們的愛黨愛國之情。

湖南日報社以技術為驅動力，不斷拓展新媒體矩陣建設，著力推動媒體陣營融合發展、聯動發力，不斷壯大主流輿論陣地［5］。特別是《湖南日報》對有聲語言傳播方式的變革，不僅是加快媒體融合創新、建設新型主流媒體的有效方法，也是開展“有聲、有形”讀報活動，激發各個階層、不同年齡段的受眾積極參與思政學習的有效措施，為打造書香湖南、開展新時代思政教育貢獻了力量。

三 讓黨報朗讀走進校園，開創思政教育新局面

近年來，面對升學壓力的不斷增大，學校和家長對學生的思政教育大多浮于表面，這是許多學校校園文化建設中一個亟待改善的問題。《湖南日報》朗讀者活動的關注度、參與度及影響力是巨大的。學校將全民朗讀黨報活動與教學、與閱讀相結合，讓朗讀者活動走進校園，這在一定程度上豐富了學校的思政課內容，也是對傳統灌輸式思政教育的一種創新。通過朗讀黨報、深入淺出地講解黨的政策方針，廣大師生不僅擴大了視野，培養了愛國情感，更提高了政治站位，同時，也拉近了師生與黨報之間的心理距離。這種創新形式也推動了思政教育在融媒體時代的進一步發展。

（一）通過線下課堂將黨報朗讀融入課程教學

青少年對一些政府文件只進行淺顯的朗讀意義不大，大部分學生無法領會其中的真正含義。讓黨報朗讀走進線下課堂，學生閱讀與教師講解相結合的方法，成為解決此類問題的新途徑。這種“黨報進課堂”的方式，不僅豐富了線下課堂的思政元素，也體現了當前思政教育的重要性，將思政教育落實到學生身上。

首屆朗讀者活動就吸引了眾多高校積極參與。湖南師范大學樹達學院的支教活動已經開展了10 余年。借著《湖南日報》朗讀者活動走進校園的契機，學院于2019 年7 月5 日組織學生朗讀《湖南日報》7 月1 日評論員文章《永葆初心，就是最好的紀念》，用熱情洋溢的青春之聲為建黨98 周年和新中國成立70 周年獻禮［6］，以此拉開了2019 年度支教活動的序幕，為一年一度的支教活動注入新的活力。與往年支教活動不同的是，在本次支教過程中，年輕的大學生支教老師們會每天設立一節專門的《湖南日報》朗讀課，讓孩子們通過朗讀《湖南日報》了解祖國的建設情況和身邊的故事，并認識到，省級黨報媒體所刊載的內容與他們之間的距離并沒有想象中的遙遠，也是可以用他們喜聞樂見的形式去講述的。然后支教老師們為孩子們上傳一段讀報視頻到“新湖南”客戶端，讓貧困山區的孩子也有展示自我的機會。這些貧困山區學校都表示，今后將繼續發揚朗讀的優良習慣，讓孩子們通過朗讀《湖南日報》，與祖國和時代保持同行。此次湖南師范大學樹達學院的支教活動在鼓勵大學生更廣泛地閱讀黨報的同時，也充分調動了貧困山區的中小學生對思政學習的興趣。此舉不僅弘揚了主旋律，傳播了正能量，更用生動的方式給了他們人生啟迪和精神力量。

（二）根據教育需要開展校園主題活動

相對而言，學生群體的理解能力、接受能力尚未成熟，因此，教師對思政教育內容的設計切忌照搬照抄黨報，需從學生的日常生活出發，根據具體年齡層的教育需要開展相應的校園主題活動，深入淺出地給予學生思想啟發。

長沙師范學院附屬小學以《湖南日報》朗讀者活動為契機，將“童心向黨 夢想起航”讀黨報系列活動作為重要的德育主題活動加以落實，通過道德與法治課、校園廣播、班會等方式幫助孩子們更好地理解黨報內容［7］，同時開展“小手牽大手”家庭共讀黨報活動，促進家長與孩子共同學習。通過線上線下聯動，學校為孩子們搭建了優質的展示、成長平臺，并將活動打造成了小學德育課特色品牌。

長沙市清水塘第二小學一直對朗讀頗為重視。學校積極參與《湖南日報》朗讀者主題活動，在2019 年9 月以“感師恩 鑄師魂”為主題開展了大型黨報朗讀活動，學生以飽含情感的有聲語言表達了對老師的感激與敬愛之情，為學校全體老師致以節日祝福的同時，更是上了尊師重道的重要一課。在此活動獲得良好反響之后，學校舉一反三，巧妙運用《湖南日報》2019 年11 月27 日一條關于青少年勞動教育的報道，以“黨報進課堂”的形式給學生們帶來了一堂充滿力量的思政課。主講老師從學生們做家務勞動的現實情況談起，通過深入淺出的講解和具體的調查數據，指出當前對青少年生活自理能力及勞動精神的培養已迫在眉睫，并在講解中穿插了馬克思關于勞動重要性的論述“任何一個民族，如果停止勞動，不用說一年，就是幾個星期也要滅亡”，以及陶行知對于勞動的理解“人生兩件寶，雙手和大腦，一切靠勞動，生活才美好”，進一步貫徹落實習近平總書記“幸福不會從天降，美好生活靠勞動創造”的思想。

（三）借助朗讀培養學生自主學習意識

加強學生的思想政治教育是開展教育工作的基本遵循。在當下，思政教育應發揮學生的主觀能動性，摒棄僅有教師“教”的觀念，更多地培養學生的自主學習意識。

朗讀是學生自主打造教育氛圍的一種有力形式。有聲語言相較于文字，能夠使思想傳遞更為迅速，直抵人心。朗讀活動和思政課堂的結合，亦是對青少年思政教育活動形式的創新，是推動思政教育活動發展的新力量。《湖南日報》朗讀者主題活動一直秉承黨媒的權威性和公益性，為廣大青少年搭建公益朗讀平臺，并在線下通過教師引導開展思政教育課堂，緊密聯系時事進行相關主題的黨報朗讀，為思政課堂的開展提供新思路，為青少年的思政學習開拓新視野。

至今，三屆朗讀者活動與學校活動緊密結合，輔以黨史教育、愛國主義教育主題，引導廣大青少年兒童愛黨愛國，從黨史學習、愛國主義教育中激發信仰、獲得啟發、汲取力量，樹立為祖國為人民終生奮斗、赤誠奉獻的堅定理想。朗讀者活動走進學校、班級，通過“讀而思”“分享課”“開放式大課堂”等形式，整合社會德育資源與黨媒的優質內容，構建學校、家庭、社會三者相結合的德育體系，打造傳授轉變為引導、學生轉身為主體、朗讀轉化為思辨的獨特思政課堂。除此之外，2021 年《湖南日報》還與學校共建小小朗讀者基地，定期開展基地活動，通過活動扎根、媒體服務等途徑，深度黏合學校、老師與學生，開創了校內校外協同發展的思政教育新局面。