小學(xué)體育項(xiàng)目化學(xué)習(xí)教學(xué)策略探析

岳 瑩

（淄博市臨淄區(qū)晏嬰小學(xué)，山東 淄博 255400）

項(xiàng)目式教學(xué)是一種嶄新教學(xué)模式，教師將項(xiàng)目任務(wù)交給學(xué)生，由學(xué)生自行處理和完成。在小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)中滲透項(xiàng)目式學(xué)習(xí)機(jī)制，教師要做好科學(xué)分組、整合目標(biāo)、組織活動(dòng)、滲透德育，順利啟動(dòng)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)程序，讓學(xué)生在主動(dòng)探索中積累學(xué)科認(rèn)知，鍛煉身心素質(zhì)。

一、科學(xué)分組，建立項(xiàng)目學(xué)習(xí)方案

學(xué)生對(duì)合作訓(xùn)練比較有興趣，教師需將訓(xùn)練任務(wù)做分解處理，給學(xué)生提供更多主動(dòng)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。在小組活動(dòng)時(shí)，教師要精選分組標(biāo)準(zhǔn)，同質(zhì)分組、異質(zhì)分組、自由組合，適合不同運(yùn)動(dòng)任務(wù)。一般情況，教師不妨選擇自由組合，可以為學(xué)生帶來更多選擇，激發(fā)其運(yùn)動(dòng)主動(dòng)性，學(xué)生在主動(dòng)運(yùn)動(dòng)中建立的體驗(yàn)會(huì)更為深刻。

如在高年級(jí)跳高訓(xùn)練時(shí)，根據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)和性別，教師將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組設(shè)定適合的高度作為及格線，要求學(xué)生在不斷試跳中掌握動(dòng)作要領(lǐng)，然后再提升橫桿的高度。女生組橫桿高度由學(xué)生協(xié)商決定，學(xué)生在教師指導(dǎo)下逐漸找到運(yùn)動(dòng)信心，同學(xué)們跳高成績(jī)不斷提升。教師組織跳高比賽，將學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情激發(fā)出來，成績(jī)較高的學(xué)生分為一個(gè)小組，大家逐漸建立運(yùn)動(dòng)信心，為順利展開后面的訓(xùn)練創(chuàng)造了條件。項(xiàng)目式教學(xué)沒有統(tǒng)一的模式設(shè)定，只有明確運(yùn)動(dòng)要求，才能確保項(xiàng)目訓(xùn)練順利進(jìn)行。

二、整合目標(biāo)，啟動(dòng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)程序

項(xiàng)目式教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要對(duì)運(yùn)動(dòng)內(nèi)容、訓(xùn)練難度、執(zhí)行條件、學(xué)生運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)等多種制約因素做出科學(xué)判斷，推出梯度性運(yùn)動(dòng)目標(biāo)任務(wù)，為不同群體學(xué)生提供不同運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，體現(xiàn)因材施教原則。運(yùn)動(dòng)內(nèi)容以項(xiàng)目任務(wù)形式呈現(xiàn)，教師要對(duì)教程做細(xì)化設(shè)計(jì)，包括運(yùn)動(dòng)分組、任務(wù)要求、執(zhí)行紀(jì)律、組織形式、運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)等內(nèi)容。項(xiàng)目學(xué)習(xí)程序啟動(dòng)后，教師需要跟進(jìn)指導(dǎo)。

如“花樣跳繩”訓(xùn)練時(shí)，教師先對(duì)學(xué)生跳繩基礎(chǔ)和興趣做前期調(diào)查，然后將任務(wù)做分解設(shè)計(jì)，安排不同的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，如“開合跳”“單腿跳”“彈腿跳”等。由于運(yùn)動(dòng)難度不同，學(xué)生自行組成運(yùn)動(dòng)小組，每個(gè)小組四人，自行選擇跳繩形式，小組訓(xùn)練之后，準(zhǔn)備參加集體比賽活動(dòng)。學(xué)生對(duì)跳繩運(yùn)動(dòng)有一定參與興趣，不同跳繩項(xiàng)目且以比賽形式呈現(xiàn)，成功激發(fā)起學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情。學(xué)生積極表現(xiàn)，先組建參賽團(tuán)隊(duì)，展開主動(dòng)訓(xùn)練，探究操作方法，推出更多運(yùn)動(dòng)新樣式。一個(gè)任務(wù)、一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)比賽，教師圍繞項(xiàng)目任務(wù)設(shè)計(jì)展開教程，其調(diào)動(dòng)作用更為突出，學(xué)生主動(dòng)響應(yīng)，訓(xùn)練效果更好。

三、組織活動(dòng)，推進(jìn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)進(jìn)程

項(xiàng)目任務(wù)執(zhí)行階段，教師要對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)情況做具體觀察，及時(shí)做出干預(yù)，傳授訓(xùn)練技法，推進(jìn)訓(xùn)練程序順利展開。運(yùn)動(dòng)游戲、訓(xùn)練競(jìng)賽、動(dòng)作展示、場(chǎng)面觀察、方法討論等都帶有合作屬性，與項(xiàng)目式學(xué)習(xí)高度契合，教師要與學(xué)生展開多種形式的互動(dòng)，為學(xué)生帶來更多運(yùn)動(dòng)啟迪。

如進(jìn)行速跑訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生對(duì)跑步缺乏參與熱情，教師可將速跑與游戲相結(jié)合，設(shè)計(jì)趣味性游戲運(yùn)動(dòng)，例如100 米追逐跑，女生在男生前面20 米處，兩個(gè)小組同時(shí)起跑，終點(diǎn)前男生追上女生為勝利，否則為失敗。這個(gè)任務(wù)帶有很高的挑戰(zhàn)性，學(xué)生大多能全身心投入到運(yùn)動(dòng)之中，場(chǎng)面異常激勵(lì)和火爆。對(duì)抗賽、擂臺(tái)賽、運(yùn)動(dòng)游戲等，都是學(xué)生喜聞樂見的運(yùn)動(dòng)形式，教師根據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，利用游戲和競(jìng)賽展開運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施，能夠讓學(xué)生增加更多運(yùn)動(dòng)興趣。

四、滲透德育，優(yōu)化項(xiàng)目學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

項(xiàng)目式教學(xué)模式中，運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)是重要環(huán)節(jié)。教師在執(zhí)行評(píng)價(jià)策略時(shí)，既要注重形成性評(píng)價(jià)，也要關(guān)注結(jié)果性評(píng)價(jià)，遵循客觀、公正原則，適時(shí)滲透一些德育內(nèi)容，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生身心綜合素質(zhì)有積極作用。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)本身就具有合作意味，教師運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、集體意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)生運(yùn)動(dòng)意志也是評(píng)價(jià)要關(guān)注的指標(biāo)內(nèi)容，教師要科學(xué)執(zhí)行評(píng)價(jià)方案。

教師推出一些游戲方案，能夠快速調(diào)動(dòng)學(xué)生訓(xùn)練熱情，如果教學(xué)評(píng)價(jià)及時(shí)跟上，其助學(xué)效果會(huì)更為突出。如球類運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師設(shè)計(jì)分組接力運(yùn)輸籃球的游戲，兩個(gè)人背對(duì)背，背部放一個(gè)籃球，兩個(gè)合作運(yùn)輸籃球，如果中途出現(xiàn)失誤，需要回到起點(diǎn)重新出發(fā)。學(xué)生進(jìn)入運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)后，其場(chǎng)面比較熱烈。在每一輪比賽結(jié)束后，教師都要做評(píng)價(jià)，并要求學(xué)生講述自己的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，傳授一些經(jīng)驗(yàn)。教師評(píng)價(jià)時(shí)，不僅關(guān)注運(yùn)動(dòng)成績(jī)，還對(duì)各個(gè)小組團(tuán)隊(duì)意識(shí)、運(yùn)動(dòng)協(xié)助、和諧關(guān)系等內(nèi)容做點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生要發(fā)揚(yáng)集體主義精神，以提升團(tuán)隊(duì)成績(jī)。教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)，多種評(píng)價(jià)活動(dòng)的相繼展開，對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)情況做總結(jié)，為學(xué)生運(yùn)動(dòng)提供更多支持，確保運(yùn)動(dòng)順利展開。

項(xiàng)目式教學(xué)強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練合作性、執(zhí)行任務(wù)化、評(píng)價(jià)科學(xué)化，教師對(duì)學(xué)生訓(xùn)練實(shí)際做出客觀評(píng)估，推出適合的訓(xùn)練任務(wù)，組織學(xué)生成立各種運(yùn)動(dòng)小組，可以為學(xué)生帶來更多訓(xùn)練熱情。學(xué)生進(jìn)入訓(xùn)練小組，借助集體力量展開運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)，能夠大大提升訓(xùn)練效率。項(xiàng)目式教學(xué)是一種“分包”性質(zhì)的訓(xùn)練，教師將訓(xùn)練任務(wù)和目標(biāo)做分解，讓學(xué)生成立團(tuán)隊(duì)，根據(jù)所分任務(wù)展開具體探索，最終實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo)，其教學(xué)科學(xué)性更高，具有極為廣泛的應(yīng)用價(jià)值。