用禮儀點亮生活 讓文化涵養心靈
——提升班主任核心素養

李小彥

（石家莊市藁城區實驗小學，河北 石家莊 052160）

為夯實“五項管理”，推動“雙減”落地，作為德育工作者，必須適應新形勢，重新定位班主任角色，積極探索行之有效的德育管理模式，用禮儀點亮生活，讓文化涵養心靈，努力提升班主任工作實效，讓師生綻放生命的精彩。

一、塑造禮儀文化形象，讓文明始于心踐于行

《世界正在悄悄獎勵有教養的學生》這篇文章里面的一句話令筆者印象深刻：有能力者飛得高，有教養者才飛得遠。如果說學位、職位可以代表一個人的身份，那么習慣和修養就是人的第二身份。就我校的現實情況來說，部分家長忙于生計，缺乏對學生的教育，導致部分學生的進取心和自信心不足，沒能養成良好的行為習慣。針對這一現狀，我們提出以文明禮儀為切入點，抓實學生養成教育，促進學生綜合素養的提升，努力把學生培養成會說話、會做事、會做人、有修養、受歡迎的人。

禮儀，“禮”是尊重，尊重他人、尊重自己、尊重自然、尊重環境；“儀”是表現形式。抓學生文明禮儀教育訓練，應當從學生的言行舉止、坐立行走做起，為此，我校制定了學生文明禮儀“五四三二一”基礎規則，并強化日常訓練。五——即記住并主動使用五句文明用語：“您好、請、謝謝、對不起、再見”；四——即四線管理：進入校園一條線，樓內行走一條線，課堂坐立一條線，書本擺放一條線；三——即三入習慣；入室即靜，入座即學，入學即專；二——形成人際交往的兩個規范：校內見到教師、客人停步、敬禮、打招呼；校外見到熟人微笑、問好、再溝通；一——展現自己陽光自律的儀態。

我們把九月定為文明禮儀月，按照以下五步扎實推進文明禮儀教育：第一步：先熟記（班主任結合本班實際，圍繞文明禮儀規則，讓學生做一做、演一演，其他學生評一評、說一說，上一節高效的文明禮儀課）；第二步：強訓練（把要求學生做到的禮儀規范制定計劃，循序漸進，一周一個小目標，按計劃扎實訓練）；第三步：再拓展（提醒學生閱讀有關禮儀常識、“講文明懂禮貌”的故事，組織學生觀看文明禮儀專題教育片等，通過講故事、看視頻，讓學生結合實際談自己的感受，說說今后如何做）；第四步：勤督查（學校督查要到位，首先是分包領導深入分包年級檢查督導，其次是教師全員監督，再就是少先大隊全方位檢查）；第五步：樹典型（通過檢查，評選出文明禮儀小標兵、文明禮儀班級，讓楷模發揮榜樣的引領作用）。把文明禮儀的學習與學生的日常學習、生活相結合，逐步使學生的文明言行自覺化，使學生的文明禮儀教育入心見行。

二、感受禮儀文化魅力，用多維活動引領學生

在文明禮儀的具體實施階段，我們主要是抓住兩個陣地，依托檢查助力。

第一是利用國旗下講話總結上周工作，針對存在的問題，給學生提出明確、具體、可操作性比較強的要求。國旗班的成員都是精心挑選出來的，經過長期正規的訓練，出旗、護旗、升旗都十分規范，學校為每個小旗手購置了統一的服裝，學生也期盼著這一天的到來，周一的7 點50 分，各班學生在班主任老師的帶領下，準時排著整齊的隊伍有序地從教室出發，按照學校規定的“五四三二一”規則里的第二條“樓內行走一條線”，伴隨著音樂走向操場。通過升旗儀式實現學生的成長。

第二是充分利用班隊會這一陣地，學校統一選擇主題，各年級組通力合作，班主任精心策劃，認真籌備，設計出各具特色的活動方案，并詳細記錄，同時德育處督查到位，使學生有所收獲。5 月份，我校開展了“懂規矩，講禮儀，做文明小學生”主題班隊活動。普及學習并強化訓練上下課禮儀和學生禮儀“五四三二一”規則，滲透了“文明、自律”的意識，強化了紀律觀念，將文明禮儀植根于師生內心，落實在師生的言行舉止中。9 月8 日，我們的隊日課主題是“我愛我師，我愛我校”。學校統一設計了三個環節：①老師，我想對您說……②如何做一個老師喜歡的學生？（見面問好、用好文明用語、積極參與各項活動等）。③你打算怎樣為校園添光彩？（結合衛生、紀律讓學生談自己的看法）。各班圍繞這三個環節，結合本班實際組織隊日課。9 月24日，班級內組織開展了“講文明禮儀小故事”班隊活動，學生人人參與，比賽結束當場頒獎。通過這一系列的班隊活動，大力營造“踐行文明禮儀”的氛圍，人人爭做文明禮儀的使者。

12 月份，我校舉行了文明禮儀展評活動，以“展示禮儀、講究文明、提升素質”為主題，以“學生禮儀五四三二一規則”為重點內容，以規范升旗、認真做操、課堂禮儀、課間禮儀、體育課訓練為突破口，每一項制定詳細的展評標準，著眼于展示學生的思想道德素質和文明禮儀素養。通過文明禮儀展示大賽活動，強化文明意識，規范言行舉止，提升綜合素質。

一年級學生處于小學階段的新起點，學生猶如一張白紙，可塑性特別強，我們采用學生喜聞樂見的形式，抓住這個關鍵時段培養學生良好的行為習慣。為了讓一年級新生在開學第一天就能夠落實我校的文明禮儀規則，在開學前的家長會上，詳細介紹了我校的禮儀規則，包括進出校園一條線；會上還強調了具體的接送學生的位置和要求。

對于一年級的學生，我校馮老師采用兒歌引路的方式，在上課鈴響之前，馮老師讓學生齊背兒歌——《我是合格小學生》。

上課鈴聲響，快快進課堂。

文具擺整齊，安靜等老師。

起立要站直，坐正不亂晃。

不做小動作，不說悄悄話。

專心來聽講，發言先舉手。

回答不亂搶，答題聲音響。

別人講認真聽，爭做合格小學生。

因為一年級學生年紀尚小，有時上了半節課就忘了一些規矩，回答問題忘了舉手就喊：“老師，我”。教師就會不失時機地提醒學生：回答問題應該怎么做？學生齊答：發言先舉手。學生記熟了這首兒歌，他就會在教師的提醒下把每一個細節努力去做好，因為他心里清楚自己應該怎么做。兒歌這種形式可以潛移默化地影響學生。一個班主任要想帶出一個班風正、學風濃的班級的確需要智慧。到了中年級，馮老師班里的黑板上寫著課間五步曲：1.換書本；2.正椅子；3.擺桌子；4.撿垃圾；5.安安靜靜出教室。持之以恒地堅持抓好養成教育，做好細節管理。

三、深化禮儀文化內涵，使重要工作儀式化

我校通過舉行學期初開學儀式、學期末休學儀式、運動會開幕式、一年級開學典禮、六年級畢業典禮等活動把學校重要工作儀式化，在活動中強化文明意識，深化文明內涵。

在學期初的開學儀式上倡導我們的學生做品德高尚、熱愛學習、嚴于律己、有益于社會的人。在每學期的休學典禮上，升國旗、奏國歌，向辛勤耕耘、無私奉獻的教師致謝，向勤奮學習、喜獲進步的同學們祝賀。這些學生用勤奮經營著自己的童年，用努力印證著自己的誓言，無論是親切禮貌的問候，還是各項活動的爭先，無不彰顯著他們蓬勃向上的力量。學生手捧著收獲的碩果，感受著來自同學們的祝賀，懷揣著對美好未來的憧憬，內心無比自豪！每份榮譽的取得都離不開教師的精心培育，學生用熱烈的掌聲感謝所有教師的關心教導。成績優秀的學生代表向大家介紹學習經驗，同學們一邊認真傾聽，一邊將寶貴的學習經驗默默記在心底，立志向榜樣看齊。春節即將來臨，為減少環境污染，樹立和諧文明新風，我們發出倡議：從不燃放煙花爆竹做起，過一個整潔有序、文明祥和、健康向上的春節！少先隊員代表宣讀倡議書，各班學生代表簽名承諾：拒絕燃放煙花爆竹，文明歡度傳統佳節！這樣的經歷學生會牢牢記住。

四、搭乘“成長列車”，助力學生全面發展

學生的成長過程仿佛是一段充滿未知與驚喜的旅程，在這段旅程中，他們有歡笑、有淚水、有挑戰、有收獲，我校的“成長列車”承載著學生的夢想和希望，鼓勵他們在不斷地努力和堅持中成為更優秀的自己。

“成長列車”分為八個車廂，讓學生通過閱讀深化自己的語言表達能力，提升人文素養；通過練字來培養學生的審美能力，提高文化修養；通過做家務、整理房間和做美味的菜肴來提高學生的家庭責任感，培養其自理自立能力；通過堅持鍛煉和學會一門藝術專長來培養學生的耐心和毅力，陶冶情操；通過結交朋友使學生的社交能力得到提高，學會為人處世。

為了保證“成長列車”活動的順利開展，全校各個班級召開了以“陪伴學生一起成長”為主題的家長會，讓家長深入體會陪伴對學生成長的意義，引導家長更新家庭教育觀念；還制定了體現學生成長足跡的日卡和月卡，為家長深入了解學生提供了契機，從而發揮學生的主觀能動性，促進其可持續性發展。另外，通過開展“成長列車加油站”的系列活動，主題鮮明，目的明確，從“我是生活小達人”“讀書練字我能行”和“我是成長的小主人”這三個方面，讓學生親手為家人做一頓可口的飯菜，營造和諧溫馨的家庭氛圍；每天堅持多讀書，練好字，練就扎實的學習基本功；勇敢地展示自己的才藝特長，豐富學生的童年生活。“成長列車”在這段精彩的旅程中，為家長和學生留下了珍貴的回憶。

文明禮儀規則的訓練，不僅僅是讓學生守規則，更重要的是讓學生從小樹立起“規則意識”。學校領導分包年級每天堅持督查文明禮儀落實情況，中層以上管理人員每天上午7 點10分，下午1 點10 分到校，形成運動式全方位管理。同時我們還落實“夕會”制度，及時發現問題，當天解決問題。

春的耕耘，秋的收獲，全體師生的努力也初見成效。學生出入校園一條線、整隊去操場規范有序……遵道而行，但到半途需努力；會心不遠，欲登絕頂莫辭勞。我們將持之以恒地抓好文明禮儀教育，以達到“春風化雨，潤物無聲”的效果，最終培養一批批知書達理、陽光自信的優秀小學生。