冬奧會背景下山西省冰雪運動進校園路徑研究

王昕光

(太原學院 山西太原 030032)

自2015年，國際奧委會確定北京為2022年第24屆冬季奧運會的申辦城市以來，我國奧運史走向了全新的征程，為我國冬季冰雪運動的普及和發展創造了新的契機。在冬奧會前期準備工作開展過程中，習近平總書記提出“三億人參與冰雪運動”的號召，也是申奧時我國向國際社會的承諾。與此同時，山西省體育局發布了“十三五體育規劃”，提出發展多元化的體育項目，將推動冰雪運動作為未來重點關注的體育休閑項目。山西省應當抓住這次冬奧會籌備的機遇和背景，充分利用自身的條件，整合冰雪運動資源，從培養冰雪運動人才和普及冰雪體育文化等方面出發，加快推動“冰雪運動進校園”在山西省開展［1］。

1 冰雪運動進校園的必要性與價值

1.1 促進奧林匹克體育文化在校園的推廣

2018 年，《北京2022 年冬奧會和冬殘奧會中小學生奧林匹克教育計劃》在教育部等部門的主導下實施，這表明我國教育領域對推廣奧林匹克運動文化的重視。冬奧會的開展急需在民眾中培養相應的文化基礎，而奧林匹克教育計劃不僅將體育精神貫徹其中［2］，更加地重視激發學生參與積極性和熱情。這種精神教育和身體教育的有機結合，讓青年學生在接受教育的過程中感受到美與尊嚴，使之成為積極向上且人格健全的新時代公民［3］。

我國傳統文化的發展在十八大之后被多次提及，習近平總書記指出，要堅持道路自信、理論自信、制度自信，最根本的還有一個文化自信［4］。在新冠疫情防控期間，冬奧會的順利舉辦將全方位地展示我國奧林匹克教育成果和國家治理能力，為國際社會認識中華民族傳統文化提供窗口。青少年有著較大的可塑性，是國家未來的建設者，對于他們的培養和教育應當從奮斗精神、開放理念、健康體魄等精神面貌的建設出發，為我國冰雪運動發展的全局提供后備力量。

據此，“冰雪運動進校園”通過對學生的培養和學校體育活動建設的方式，為未來冰雪項目的推廣有所助益，使之在我國生根發芽。通過奧林匹克教育的推廣普及，體育與教育交融發展，對于我國現代化建設、堅定文化自信、塑造國家形象有著特殊的意義。

1.2 實現“體育”與“智育”的全面發展

奧林匹克精神認為，體育和德育的培養是交融進行的，體育運動對于社會改造、培養公民健全人格起到明顯的推動作用。在教育領域中，推動競技精神與文化知識的結合，在學生培養中實現體育與德育的融合。

冰雪運動對青少年的全面發展有著重要的意義，可以拓寬他們對體育的眼界和認知。從冰雪運動的環境和特征來看，將有助于推動山西省青少年的身心發展，全面培養其體育與智育素養。山西省目前提供了一些政策支持，覆蓋社會和校園，足以調動學生對于冰雪運動的積極性，在冬季的嚴寒中磨煉青年學生的意志，樹立自信超越、勇攀高峰的體育精神，這種精神將貫穿青年學生未來生活、學習的各個方面。

發展冰雪運動離不開冰雪文化的建設，相應地，文化教育作為一種社會現象，也能夠反映出當前我國體育事業的創造力水平［5］。為響應“冰雪運動進校園”的號召，通過在校園中推廣冰雪文化，將有利于提高在校師生的冰雪知識水平，對于冰雪運動教育工作的開展有著促進作用，同時將冰雪運動帶入到各個家庭，最終實現冰雪運動體育人口的擴張。

1.3 推動冰雪運動文化在山西省的普及

推進冰雪運動進校園工作的開展，是山西省體育部門和教育部門，為響應國家“三億人參與冰雪運動”計劃而采取的重要舉措，該運動在校園的推廣，可以充分發揮體育在教學中的活力，進而帶動省內數以萬計的家庭，在全社會營造冰雪體育氛圍。在校學生是未來體育事業的接班人，受到社會各方的積極關注，因此更需要政府、學校的科學引領。山西省推廣校園冰雪文化，并不只是對學生的冰雪理論知識的學習和訓練提出要求，更重要的是將奧林匹克運動精神傳遞給學生。

通過冰雪運動的教育培訓以及實踐活動，學生在提高身體素質的同時，還能增加體育知識。當前，冰雪項目的教學已不再拘泥于傳統的授課形式，對學生有著較大吸引力，使之形成健康的體育意識，養成鍛煉習慣。校園冰雪運動教育的落實，可以提升學生對冰雪運動理念和文化知識的學習，充分發揮冰雪運動本身的魅力和文化底蘊，對學生意志品質的鍛煉起到了重要作用。

2 山西省冰雪運動進校園存在的問題

在目前山西省冰雪運動進校園的落實過程中，尚存在一些亟須克服的問題，主要體現在政策執行不到位、師資力量薄弱以及文化宣傳缺失等方面。

2.1 政策執行效率不足

政策保障是冰雪運動進校園有序進行的動力之源，也是冬奧會契機下我國發展冰雪運動的重要力量。在冰雪運動進校園的過程中，山西省不少學校仍受到長期以來“應試教育”環境的影響，使冰雪運動的推廣在落實過程中缺乏積極性。作為高素質冰雪運動人才培養的重要環節，山西省高校在政策落實過程中因受限于冰雪運動場地和師資資源的不均衡，相關專業發展滯后。冰雪運動進校園工作的開展，仍未在教育部門、財政部門和衛生部門中形成多部門聯動的政策落實格局。

經費是保障冰雪運動在校園中推廣的重要條件，尤其是在山西省內缺乏傳統冰雪運動資源的情況下，山西省特色學校的建設經費仍然不足。2018 年，山西省提出“發揮社會力量，豐富冬季運動產品供給，全面推進冰雪運動進校園，加大青少年冰雪賽事活動開展力度，嘗試以冰雪特色學校為依托，組織冰雪運動會、冰雪冬令營，讓冰雪運動走進青少年”［6］，但后續缺乏嚴格的監管機制，并沒有從根本上解決政策落實的問題。因此，許多學校反映經費不足、場地緊缺、各類運動器材和設備不足或過于陳舊等問題。

2.2 師資力量薄弱

冰雪運動進校園面臨的第二個問題在于師資力量薄弱。目前，從全國冰雪運動人才的整體情況來看，后備人才多集中在專業的傳統校、基點校以及一部分業余體校，社會上的體育組織在后備人才培養方面缺乏參與度和話語權。山西省冰雪運動人才的儲備也是如此，造成省內學校缺乏足夠數量的師資開展冰雪運動校園教育。在師資力量匱乏的同時，競技成績仍然是當前體育管理部門主要的考核指標，而教資方面的事務難以取得重視，未來冰雪運動人才的培養舉步維艱。

冰雪運動的專業教師結構尚不合理，缺乏高學歷高水平的冰雪運動員，無法滿足校園授課的需求，也導致后續冰雪文化在校園中的推廣缺乏動力。出現這些問題的原因在于不合理的人才培養模式。首先，人才的培養和輸送渠道過于單一，教育和管理專員主要由退役運動員擔任。第二，長期以來，我國冰雪人才的培養，比較重視數量，而沒有顧及質量，缺乏專業的教資人才。第三，近年來，全國范圍內對冰雪運動的提倡，大量的冰雪人才涌入到經濟更為發達的省市，導致山西省對人才的吸引力度相對較弱。

2.3 校園冰雪文化認可度較低

冰雪運動的興起，還是新近的潮流，山西省大部分學校的學生對于校園冰雪文化的認識較為陌生，這是阻礙冰雪運動進校園的另一個因素。山西省冰雪運動的起步較晚，切作為一個小眾的運動項目，實際上冰雪運動一直缺乏群眾基礎，若非此次冬奧會的助力，冰雪運動恐怕還要繼續處在邊緣。

高校是冰雪運動進校園的主要陣地，承擔著冰雪文化宣傳的重要任務。但是在高校招生擴張之后，校園中參與冰雪運動的學生比例比以往更低。在校園文化的推廣和普及過程中，僅依靠幾門課程、少數體育教師和社團的推廣，還遠遠不足，導致冰雪文化在校園中萎靡不振。

3 山西省冰雪運動進校園的發展路徑

3.1 落實冰雪運動進校園政策保障

為了推動冰雪運動及其產業的發展，國務院印發了《冰雪運動發展規劃（2016—2025 年）》，為我國冰雪運動在這一階段的發展作出了基本規劃，主要包括發展基礎、總體目標、主要任務和保障措施等基本內容。在推動冰雪運動進校園的過程中，教育部門應當配合政府的統籌規劃，著力冰雪運動后備人才儲備和培養。為落實冰雪運動進校園在山西省的布局，首先從政策保障方面著手，以教學環境和教學需求為參考，制定出合乎地方實際的政策。

山西省可以借鑒北京市在推廣冰雪運動進校園的政策保障，融合創新舉措，從教學需求出發，發展冰雪運動。從課程設置、校園運動隊培養以及冰雪特色學校的建設等方面，發動社會力量的積極參與，引導校園內冰雪市場開發，使教學和產業獲得可持續發展。在政策制定過程中，需要明確冰雪運動對于校園的價值和意義，充分發揮體育組織和教育部門的有效互動，打造完善的政府—校園—市場合作關系。通過校企資源的共享與整合，冰雪運動進入校園，將獲得巨大的政策優勢，并帶來較大的經濟效益。

3.2 加強校園冰雪運動師資力量建設

面對師資力量的缺乏，山西省有關學校應當加強對高素質冰雪運動人才的引進。首先，要尋找冰雪人才，必要時可以跨領域、跨項目尋找和引進專業人才，全面補齊人才短板［7］。其次，應當拓寬冰雪人才引進渠道，改變傳統對高層次人才職稱、知名度的片面重視。現階段，除了優秀的退役運動員外，還應當注意引進知識經驗豐富、教學經驗豐富的專家，鼓勵在校教師繼續學習專業知識。此外，山西省教育部門和體育管理部門針對人才培養模式作出改革，發掘有潛力的教學人才，注意從畢業學生中選拔后備人才，為冰雪運動進校園打下基礎。

教資人才的擴大不應片面地講求規模，還需要明確培養高級人才的目標，建立健全人才管理模式。冰雪運動教資培訓，應當從地區和校園的現實情況出發，各方面結合冬奧會的布局宣傳，推廣省內特色項目和優勢項目。在補齊教資人才短板之后，在學生中建立多層級的訓練體系。校園與社會應當建立起人才聯動培養機制，從特色和優勢項目出發，建立校企聯合、校社聯合的人才管理模式，在省內營造高級教資人才和運動人才培養氛圍，建立具有中國特色的冰雪運動教育教學資源體系［8］。

3.3 推進校園冰雪文化的宣傳

冰雪運動對于參與者的身體平衡技巧和肌肉控制能力有著較高的要求，其舉辦依賴氣溫很低的高寒環境條件，對人的耐寒能力和耐缺氧能力均有挑戰，對于青年學生的身心健康有著重要的訓練價值，這是國家重視冰雪運動理由。為增加冰雪運動對青少年的吸引力，大力建設和發展冰雪運動體育文化勢在必行。冰雪運動的校園文化推廣，是冰雪運動進校園落實之后的長期任務，需要借助并充分利用現有的媒體資源，尤其是乘著冬奧會宣傳推廣的助力，在校園以及大眾媒體中宣傳推廣冰雪運動的知識和價值。第一，充分發揮校園平臺對學生的影響力，邀請專家、學者以及運動員開展系列講座，提高學生參與積極性［9］。第二，學校應當積極組織在校的體育教師，指導學校冰雪運動社團建設，借助社團，組織校園冰雪文化活動［10］。第三，充分利用校園媒體，包括廣播站、墻報以及宣傳講座等，使冰雪文化走進校園生活。

4 結語

“冰雪運動進校園”是助推“三億人參與冰雪運動”的重要組成部分，通過校園冰雪運動的教育，將進一步推動冬季運動休閑文化的普及，對于促進體育產業發展、培養體育后備人才均有重要意義。通過政策保障、師資培養和校園冰雪文化的宣傳，在冬奧籌辦期間，實現奧林匹克運動精神的推廣和宣傳，推動我國冰雪運動事業的可持續發展。