賦能2022

文 陳愛萍

我常和朋友窩在咖啡館里聊天。談及年齡，朋友掰著指頭數(shù)數(shù)，竟說不出年紀(jì)，回過神時，感慨自己虛度了光陰。于是，我送給朋友一句話：“流水要爭先，靠的是綿綿不絕。”這句話是國家傳染病醫(yī)學(xué)中心張文宏主任在《給年輕人的一封信》里提到的。他說：“當(dāng)下的生活主色調(diào)是焦慮與希望并存，充滿了未知，每個人都會隨著時代的潮水不斷向前。”我向朋友轉(zhuǎn)發(fā)了這篇微信文章，同時發(fā)送了兩個字——賦能。

“賦能”一詞，是積極心理學(xué)中的一個名詞，旨在通過言行、態(tài)度、環(huán)境的改變給予他人正能量。在新的一年，首先，教師應(yīng)當(dāng)努力做到自我賦能，勤學(xué)修身。教師要用小步快跑的方式進(jìn)行自我迭代，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。一是向書本學(xué)習(xí)，學(xué)透方針政策、教育理論和專業(yè)知識；二是向同伴學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)扎實過硬的實踐能力、執(zhí)行能力和服務(wù)精神；三是向兒童學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的純真、質(zhì)樸、真實、自然。同時，教師要順應(yīng)當(dāng)下，不斷超越自己，以體驗更多的勝任感；教師要通過不間斷的“內(nèi)省”，有意識地消除消極信息對自己的影響，時刻保持清醒的頭腦，感知覺察更多美好的東西，重塑“綠色大腦”，從而讓自己努力成為一個精神燦爛、內(nèi)蘊飽滿的人，不斷走向真實與從容。

其次，團(tuán)隊成員要給團(tuán)隊賦能，講好故事。團(tuán)隊是教師成長的沃土，“講好自己的故事”是好的教育的開始。每個團(tuán)隊成員都要牢固樹立大局意識，秉持“認(rèn)真、篤實、精進(jìn)”的工作作風(fēng)，永葆一顆精益求精的匠心和純粹的兒童情懷，與團(tuán)隊共同成長。團(tuán)隊成員彼此間要充分信任，相互傾聽心聲，珍惜機會，鍛煉能力，能對責(zé)任擔(dān)當(dāng)保持高度的信心，對專業(yè)工作葆有行動的熱忱，對教育改革付出持續(xù)性的努力，從而在充滿情感的、溫暖的、動人的課程經(jīng)歷中，守住初心，堅持創(chuàng)新，努力發(fā)出自己的聲音。在當(dāng)下這樣一個多變的時代里，講故事這一方式將會連接宏大的時代背景，與時代保持脈動，彰顯思想的力量。

最后，幼兒園要給兒童賦能，健康成長。幼兒園教育的目標(biāo)是幫助幼兒在充滿挑戰(zhàn)的未來世界里擁有積極、健康、向上的品質(zhì)，讓幼兒有一種內(nèi)在的效能感和力量感，從而達(dá)成理想的目標(biāo)。

當(dāng)下，課程游戲化提倡的“自由、自主、創(chuàng)新、愉悅”的游戲精神，是給兒童賦能的最好詮釋。教師要樹立正確的兒童觀、教育觀、課程觀，從“兒童立場”出發(fā)，遵循幼兒的成長規(guī)律，尊重幼兒的發(fā)展需要，提供足夠的時間、空間讓幼兒去挑戰(zhàn)、去嘗試，努力讓幼兒的思想看得見，讓幼兒的學(xué)習(xí)看得見，讓幼兒的經(jīng)驗看得見，讓幼兒的愿望看得見。

老去又逢新歲月，春來更有好花枝。當(dāng)教師給自我、給團(tuán)隊、給兒童賦權(quán)增能時，幼兒園里的每個人終將在自己喜歡的世界里幸福地微笑。