高校創新創業教育改革的困境及其優化路徑探討

劉永平

咸陽師范學院，陜西 咸陽 712000

在信息時代背景下，只有不斷創新才能促進社會各行各業的發展和進步。創新創業已經成為國家戰略，受到國家的高度重視，同時高校也需要不斷完善教學計劃，為培養創新型人才奠定基礎［1］。高校在認識到創新創業的重要性之后，紛紛進行教育改革。目前，雖已取得了一定的成就，但也存在很多困難和問題。鑒于此，文章對高校創新創業改革中遇到的困境和優化路徑進行分析，以期對高校創新教育的發展提供一定的幫助。

一、高校創新創業教育改革的重要意義

（一）有助于學生創新創業能力的提升

高校創新創業教育改革能夠促進學生創新創業能力的提高。首先，一些高校在開展創新創業教育時，沒有根據學生的實際需求構建適合的創新創業教育體系，導致創新創業教育沒有得到有效落實；其次，部分高校教師在創新創業教育中過于重視理論教學，沒有與實踐有效結合，導致學生雖然掌握了創業課程知識，但是實踐能力不足。進行創新創業教育改革，高校可以建立完善的教育體系，促使創新創業理論與實踐深度融合，實現二者的高度統一，從而提高學生整體的創新創業能力。

（二）有助于促進高校的健康持續發展

在教育教學中，高校只有積極貫徹落實有關于創新創業教育改革，才能夠推動高校健康持續發展。首先，通過創新創業教育改革，高校的教育質量會有很大提高，教學效果也會隨之提高。通過創新創業改革，一大批學生能夠高質量就業，使就業率得到提升，為高校健康發展提供驅動力。其次，創新創業教育改革也會對高校教師產生積極影響。為了高質量完成創新創業教育改革目標，教師需要積極主動完善并優化自身的教學能力，全身心投入到教育教學工作中，不斷提高自身的綜合能力，壯大高校的師資力量，進而推動高校蓬勃發展。

（三）有助于推動社會經濟的高質量發展

高校是為社會培養綜合型人才的重要場所，對社會經濟發展有重要的推動作用。目前，我國經濟正處于轉型發展的關鍵時期，創新型人才更加受到企業的歡迎［2］。在這一形勢下，高校教育面臨著新任務和新要求，需要為社會輸送更多具有創新創業能力的人才。所以，高校要積極主動地開展創新創業教育改革，促進我國社會經濟的發展和進步，使高等教育與經濟社會發展有機結合，從而為社會經濟的快速發展奠定堅實的基礎。

二、當前高校創新創業教育改革面臨的困境

（一）創新創業教育觀念較為陳舊

目前，一些高校創新創業教育觀念比較陳舊，對創新創業教育的認識不夠深刻，認為創新創業教育就是職業教育，只需面向即將畢業的學生，還有部分高校認為創新創業教育的目的是提高學生就業率。這種思想嚴重制約了高校開展創新創業教育的效果。此外，大多數高校對創新創業教育改革的重視程度不夠，通常都是以選修課的形式開展相關教育，課程建設缺少系統性和針對性。

（二）創新創業理念與專業教育融合效果不佳

當前很多高校的創新創業教育與專業教育都比較獨立，在相關的專業教育中，沒有融入創新創業教育理念，在制定相應專業的人才培養體系中對創新創業教育不夠重視，導致教育目標不夠清晰。很多高校在制定人才的培養目標時沒有結合社會的發展需求，教學過程中只注重專業知識的傳授，常常忽略對學生創新創業能力的培養和提升，二者沒有進行有效融合。此外，一些院校沒有建立完善的創新創業體系，教師沒有明確創新創業教育目標，雖然認識到創新創業在社會和高校教育中的意義，但是，卻無法將其與專業教育更好的融合。因此，高校應在進行專業知識教學的基礎上，將創新創業的教育理念融入其中，從而實現二者的深度融合，形成一個有機體。

（三）缺乏完善的教育體系

現階段一些高校的創新創業教育尚未形成完善的人才培養體系，存在碎片化等現象，主要表現在以下幾個方面：

第一，高校創新創業課程體系不夠完善。完善的創新創業教學體系是創新創業教育的重要載體，只有具備完善的教育課程體系，才能推進創新創業教育的順利實施。目前，一些高校雖然開設了創新創業有關的課程，并且將其納入了人才培養方案，但是具體課程內容對創新創業教育體現的不太明顯，內容過于簡單，課程之間未能有效銜接，而且創新創業課程以傳授理論知識為主。

第二，部分高校創新創業教育設置的資助項目較少。高校創新創業教育的開展需要社會各界的共同努力，教育部門可以聯合各大高校設置多個項目，為學生創新創業活動提供支持。但是受到多種因素的影響，創新創業活動的經費來源單一，且比較緊張，用于創新創業項目的資金也比較少，能夠受益的學生極為有限，導致在創新創業的教學過程中出現“精英化”等現象。

第三，高校創新創業實踐教學體系不夠完善，學生在學校內參與創新創業實踐的機會較少，校內外的資源沒有得到有效利用。一些高校認為創新創業實踐教育應當深入企業實踐，對校內技能中心、實驗室的開發利用不夠充分［3］。此外，校企聯辦的創新創業基地比較少，難以滿足學生的實際需求。一些高校雖然與企業合作，但與企業合作的深度不夠，對創業基地的利用也不夠充分，創業實踐效果不佳。

（四）缺少健全的管理機制

為了更好地落實高校創新創業教學，需要健全的管理機制作為保障。高校創新創業教學改革涉及課程體系建設、教師激勵等，需要學校內部各個職能部門分工明確，密切溝通與配合。但是，一些部門的工作職責與目標差異較大，而且不同部門可能分屬不同的領導管理，在實際工作開展中存在一定的協調難度。如果缺少健全的管理體制機制，那么創新創業教育改革將會面臨重重困難。此外，高校的職能除了人才培養之外，還有科研、社會服務等。一些高校重科研輕教學，導致教師也偏重科學研究，而且這種趨勢越來越明顯。由于缺少健全的管理機制，高校進行創新創業教育改革的經費、基礎設施和實踐平臺等都難以得到保障。

（五）創新創業教育師資力量較為薄弱

高校師資力量與創新創業教育改革的進展有很大關聯，高校師資力量薄弱在一定程度上影響了創新創業教育改革的推進。一方面，高校逐年擴招，但教師數量有限，每個教師的工作量都很大。而創新創業教育改革需要教師根據實際情況提出可行性意見和建議，教師將大部分時間和精力都投入日常工作中，很少有精力用在創新創業教育改革方面，難以提出優質的建議［4］；另一方面，高校創新創業教育改革對教師的綜合能力提出了更高的要求。但高校的部分教師只掌握了扎實的理論知識，創新創業實踐能力不足，難以滿足創新創業教育改革的要求。還有部分教師對于創新創業的理解不到位，缺少創新創業精神。

三、高校創新創業教育改革的優化路徑

（一）創新教育理念，提高創新意識

高校創新創業教育改革要求轉變教育理念，應用以人為本的理念開展教育改革工作，充分尊重學生的主體地位，結合學生實際情況調整教學內容，運用合理的教學方法。以人為本理念注重學生的全面培養，引導學生在學習過程中主動思考和探究，加強創新意識，提高創新能力。此外，在創新創業教育改革中，還要重視素質教育。當今時代改革創新是高校教育發展的驅動力，高校不僅要創新教育理念，還要幫助學生提高創新能力，提升創新創業的教學質量，充分滿足學生在創新創業學習中的實際需求。

（二）將創新創業理念融入專業教育，提高學生的綜合能力

創新創業教育包括職業教育和素質教育，并且在教育過程中二者相互滲透形成有機統一體。在開展創新創業的教育時，一方面高校要積極開展素質教育，側重培養學生的創新能力和適應能力；另一方面高校要有效開展職業教育，側重培養學生的創新實踐能力，促進學生綜合能力的提升。此外，高校要積極將創新創業教育與人才培養體系進行深度融合，將其上升為綜合發展戰略，加大創新創業教育宣傳力度，促使全體師生重視創新創業教育。同時，高校應重視創新創業教育課程體系建設，提高創新創業課程的層次性和實效性［5］。在建設過程中，高校要根據實際情況投入充足的建設資金，以專業教育為基礎，將創新創業教學內容與專業知識結合起來，實現專業教育與創新創業教育的深度融合，使學生在掌握專業知識的同時，提高他們的創新創業能力，從而高質量地完成教育目標。

（三）建立完善的教育體系，提高學生的綜合能力

在進行創新創業教育改革時，高校要積極的完善創新創業教學內容和教學模式，全面培養創新創業人才。首先，高校應當修訂人才培養方案，設置創新創業相關課程。例如，《創業基礎》等，并且將其設為通識課，全體學生都可以參與學習，為學生以后創新創業奠定良好的基礎。其次，高校要加強創新創業課程建設，將創新創業元素融入高校所有的課程之中，建設全面的創新創業教學內容。例如，將創新創業理念融入思政課程中，注重學生職業素養的提升。再次，高校還應當構建課外創新創業教育體系，充分利用學校資源，組織開展創新創業培訓、創業競賽等活動，與課程體系相補充，形成課內外統一的教育體系。最后，高校要加強與政府、企業合作，為創新創業教育改革引入社會資源，構建創新創業實踐基地和實踐平臺，充分利用校內外一切可利用的資源，貫穿于整個創新創業教育體系，提高學生分析和解決問題的能力。

（四）健全管理體制機制，為創新創業改革提供保障

首先，高校要優化內部組織機構，促使創新創業教育在高校順利開展。當前，很多高校創新創業教育的管理體制機制尚未健全，學校內各個部門協調難度較大。因此，高校需要優化內部組織機構，明確各個部門和崗位職責，根據相應的職責實施創新創業教學和創新創業實踐活動，保障各項活動的順利開展。其次，高校要完善內部管理制度。針對高校創新創業教育的實際情況，可以制定相應的管理辦法，調動學生的主動性和積極性，促使學生積極參加創新創業活動。例如，高?？梢院侠碓O置創新創業實踐活動學分，引導學生積極主動地參與到創新創業的實踐活動中來。在活動結束后，學生可以獲得相應的學分。高校還應當制定明確的制度，對創新創業教育的教師采取適當的激勵手段，促使教師為創新創業學生提供科學指導［6］。學生在取得成績后，指導教師也會獲得一定津貼，并且在職稱評定、薪資待遇等方面有一定幫助。最后，高校要加強教育經費管理，以此來滿足創新創業活動所需要的經費支出。高校要制定合理的經費管理制度，規范教育經費申請流程，確保教育經費得到合理使用，嚴禁挪作他用。此外，高校要積極利用社會資源，吸引更多的社會資金，為創新創業教育改革籌措更多經費，為創新創業活動的可持續發展提供財政支持。

（五）加強創新創業教師培養，壯大師資力量

在創新創業教育改革過程中，高校要保證創新創業教師人數的充足，明確教師分工，減輕教師的工作壓力，使其能將一部分時間和精力用在創新創業教育中，為創新創業教育改革輸出優質的意見和建議。首先，各個高校要建立系統化的培養計劃，主要圍繞創新創業內容展開，促使教師更加深入地理解創新創業知識，并將其運用到創新創業課程教學中，提高學生的創新創業能力。定期邀請合作企業中具有豐富創業經驗的人士，對教師進行創業培訓，提高教師的教學水平。其次，高校要加大資金投入，聘請行業知名人士到學校擔任創新創業實踐導師，與學生進行面對面交流，形成常態化的創業實踐指導。最后，通過為高校教師提供分享和交流平臺，引導教師積極主動地分享和思考有關創新創業的教學內容和教學模式，開闊他們的視野。

綜上所述，隨著經濟社會的不斷發展，高校創新創業教育的重要性逐漸凸顯。因此，各高校對學生創新創業能力的培養更加重視。高校創新教育改革，需要從深化創新教育理念、提高創新意識，將創新創業教育與專業教學內容有機融合，提高學生的綜合能力、建立完善的教育體系、提高學生的綜合能力等方面入手，從而推動高校創新創業教育的順利實施。