略談普通高中化學學業水平測試的復習

張學良

（甘肅省定西市隴西縣文峰中學 甘肅定西 748000）

一、隴西縣普通高級中學化學學業水平測試復習的現狀

在2021年冬季化學學業水平測試中隴西縣普通高級中學化學學業水平測試取得了比較好的成績，隴西縣第一中學、隴西縣文峰中學的A等優秀率在定西市38多所農村普通高中中排在前五，雖然本次冬季化學學業水平測試成績比較好，但是，在我們隴西縣這樣落后的大多數農村普通高中，目前高中化學學業水平測試復習的現狀仍然不夠樂觀，主要表現在以下幾個方面，一是高中化學學業水平測試中要求的化學實驗教學落實不夠到位。之所以不夠到位，原因是多方的：（1）學生沒有足夠的時間做化學實驗。（2）大多數村普通高級中學沒有安排專門的化學實驗課，教師只是抓住化學課堂教學，沒有時間指導學生做實驗，只能利用課堂時間給學生用多媒體展示實驗，講解實驗，所謂的說實驗不是做實驗，這樣的化學實驗教學，其效果可想而知，一個人要把某一件事情做好，那個就是“眼睛看了終覺淺，絕知此事要躬行”，那么對化學學業水平測試中所要求的實驗，學校一定要安排化學實驗課，讓學生親自參與做實驗，效果可能會更好。（3）大多數村普通高級中學的化學實驗室雖然有設實驗管理員，但是這些化學實驗室的管理員僅僅是對化學實驗儀器的管理而已，并不是所謂的實驗室的專業指導教師，因此即使學生去做實驗，也沒有專業的教師指導實驗。二是甘肅省教育科學研究所出版的化學學業水平測試大綱雖然有例題的講解和練習題，但是在綱要中安排的練習題太少了，起不到通過練習提高成績的作用，因此，還需要教師根據化學學業水平測試的實際情況給學生補印重要的練習題。三是大多數學校給學生征訂的化學學業水平測試題中的有些題目不太符合甘肅省化學學業水平測試綱要的要求，甚至有些題目難度太大，對化學學業水平測試的復習幫助不大，畢竟普通高中化學學業水平測試是過關性考試，是對學生化學基礎知識的考查，如果練習題難度太大，對隴西縣這樣的農村學校中的學生來說不太適合。四是復習策略和步驟上往往是一刀切，完全按照學校或者級上的安排復習，不具有復習的特殊性和靈活性。例如化學教師在高二第一學期所上的課程進度，學考復習的個人計劃都不太一樣，因此在級上統一安排復習的前幾周，級上應該鼓勵教師要其他科目的課，把課程的進度提早完成，該補充的講解講完，將所有的化學基礎知識梳理好，逐一復習到位。另外，重點理科實驗班的化學學業水平測試完全可以不按照學校的統一安排復習，因為理科重點實驗班的學生化學基礎知識好，為了提高優秀率，理科實驗班的化學教師可以根據實際情況加強化學學業水平測試的復習。目前高中化學學業水平測試復習的現狀雖然不夠樂觀，但是各方面都在積極努力地復習，主要表現在：

1.學校對化學學業水平測試復習的整體安排

隴西縣的大多數普通高級中學要求各級對普通高中學業水平測試要做統一安排復習，級上在每次化學學業水平之前都會做統一安排，主要表現在，一是提前一個月調整課程，將其他非學業水平測試課程的節數減少，增加了化學學業水平測試的課堂教學節數，保證了化學學業水平測試的復習時間；二是各校為學生征訂了化學學業水平測試的資料，例如蘭州一中編寫的化學學業水平測試綱要，甘肅人民教育出版社出版的化學學業水平測試的綱要和模擬卷等等；三是學校和級上的領導在開學初就督促化學教師要想辦法加強化學學業水平測試的復習，提高化學學業水平測試的A等優秀率。四是學校領導會經常詢問化學老師在化學學業水平測試中遇到的新情況，新問題，然后給出指導性的復習建議。

2.化學教師的組織復習

各校化學教師的組織復習主要是按照學校的統一安排進行復習，然后再根據自己的化學學業水平測試復習的實際情況，組織學生復習。主要表現在這幾個方面：一是要其他非學業水平測試的課提早復習，以保證學業水平測試的復習時間；二是有個別教師不嫌麻煩，擠時間給學生做實驗，加強化學學業水平測試要求的實驗的復習；三是除了學校征訂的化學學業水平測試的資料外，化學教師通過印發補充資料加強化學學業水平測試的復習；四是每位化學教師在化學學業水平測試復習上態度端正，師德高尚，認識到位，復習到位，復習上有策略，有方法，有復習心得，有復習上的實戰經驗，能夠結合學生的實際情況進行復習。

二、普通高中化學學業水平測試復習的策略

研究組通過對隴西縣各校化學學業水平測試復習現狀的研究，各校對化學學業水平測試的整體部署研究，每一位化學教師詳細具體地組織復習，總結了隴西縣周邊的普通高級中學化學業水平測試的經驗和方法，以及他們在化學學業水平測試復習中遇到的新情況，新問題的調查研究，同時，就化學學業水平測試復習的若干問題，研究組對學生也做大量的調查研究。研究組就很多問題、意見和經驗最終達成共識，并且總結出了以下提高普通高級中學化學學業水平測試成績的復習策略。

1.落實化學學業水平測試大綱要求的必做實驗

很多處在農村的普通高級中學的化學實驗幾乎都沒有落實，這直接影響著學生的化學學業水平測試的成績，化學實驗落實得比較好的還是隴西縣第一中學，他們的做法很值得其他普通高級中學學習。據我們的調查研究得知，隴西縣第一中學從20世紀90年代開始，學校就設立了專門的化學實驗室，而且化學實驗室有專門的化學實驗指導教師，這些指導教師按照普通高中化學學業水平測試的教學大綱，會把每學期的化學學業水平測試要求的實驗全部按計劃做完，化學課堂上專門上課的教師不再參與實驗，這樣各負其責，學生不僅在課堂學習了關于學業水平測試化學實驗的理論知識，而且還利用化學實驗提高了做實驗的操作能力，從而落實了普通高中化學學業水平測試教學大綱的實驗要求，可謂三全其美。

2.精選普通高中化學學業水平測試模擬題以提高高中化學學業水平測的應試能力和A等優秀率

工欲善其事，必先利其器。如果高中化學學業水平測試的基礎知識復習好了，那么，普通高中化學學業水平測試模擬試卷類似提高化學學業水平測試的工具，工具的好壞直接影響著一件事情能否高效順利地完成。因此，化學教師或者學校在選擇普通高中化學學業水平測試模擬試卷的時候，一定要貨比三家，選出非常符合普通高中化學學業水平測試大綱內容的模擬卷，而且要難易適中，化學基礎知識要占到70%至80%左右，難度大的題目占到15%左右就差不多。只有這樣才能提高學生的普通高中化學學業水平測試的應試能力，從而提高普通高中化學學業水平測試的A等優秀率。

3.要求學生要學會自己整理歸納化學學業水平測試的相關知識和平時測試成敗的分析

學生可以通過整理筆記，把化學學業水平測試的重點、難點以及化學學業水平測試試卷中反復出現的知識點單獨羅列出來，進行單獨地研究學習，學會總結化學基礎知識點，考點中的細節，特別是老師反復強調的內容，要善于總結，善于歸納，可以和其他學生或老師進行交流，互相學習，彌補不足。在平常的化學學業水平的模擬測試中，有許多的專題，比如“物質結構基礎”，“化學反應與能量”。面對這樣內容較多、知識點比較煩瑣的專題，千萬不要知難而退，而是把握關鍵，抓住重點和規律，迎難而上。學生還要根據測試卷的具體情況整理歸納出一些常考的化學知識點以及難點，同時要學會理解，不要死記硬背那些煩瑣的化學知識點，更不要把化學知識點當成死公式一樣的硬套，應該在理解化學知識點的基礎上，在實戰中總結經驗，學會歸納。特別在不同的題型中，反復地訓練的同一知識點，學生更應該學會總結歸納，通過整理和總結歸納要求學生要練出一副“火眼金睛”，拿到一道題，就要看出這道題主要考查什么。還要學會總結錯題，錯題的總結是一個學生在化學的學習過程當中積累的寶貴財富，學生不僅要合理地用好這筆財富，而且要在考試過程中把它彰顯出來。與此同時還要學會分析平時化學學業水平測試的成績，在成績中尋找原因，分析出進步或退步的原因。

4.要靠師生間的精誠合作。俗話說“眾人拾柴火焰高，團結就是力量”

若只有化學老師的諄諄教誨，而學生不思進取，考試的是學生，當然學生最終會一敗涂地；若只有學生的積極進取而化學老師自由散漫，學生沒學會化學知識，如何去考？因此，師生間的精誠合作就顯得尤為重要，所謂精誠合作，就是師生聯動，哪里不會學哪里，就像游擊戰一樣，哪里薄弱打哪里，化學老師要認真、滿懷信心地教，學生也要虛心努力地學，不懂就問，老師再講，這才是一種令人舒適的學習模式。所以，普通高中化學學業水平測試就像一座堅不可摧的城池，老師和學生就像是炮和兵，炮的遠程支援，兵的近戰殺法相互配合，才是攻下這座城池的良計。

5.在教師的引導下，加強化學教材中必修部分的基礎知識的積累和復習。日積月累 熟能生巧，化學知識點又多又零散，比如，那么多的化學方程式一個一個去識記固然記不住，即使記住了也會和跟其他方程式一起混淆。比如，某些物質的顏色、氣味、形狀、化學性質、物理性質等等，一個一個去識記，何時才能記得又牢又準呢？但是，如果老師在講完課后會進行歸納總結，把多個物質歸類為幾類物質，這樣，你學會了一類方程式就相當于學會了幾十個方程式。另外，化學中又有許多相似又不相同的物質，老師如果能將這種物質單獨拿出來進行辨析，講透徹，讓學生一目了然。如果教師經常這樣做就能引導學生加強化學教材中必修部分的基礎知識的積累和復習。

6.要學會聽課，要有準備，有目的地聽，在聽課之前，可以將化學課堂上老師要講的內容適當地預習，要善于發現問題、找出不懂、不理解的知識。上課的時候認真聽講，積極跟著老師的計劃，打造出理科生應有的化學邏輯思維能力，抓好普通高中化學學業水平測試大綱要求掌握的基礎知識，同時聽懂老師講解的解題思路，抓住考題規律和命題規律，進一步提高學生的普通高中化學學業水平測試的應試能力。

三、普通高中化學學業水平測試復習的意義

1.加強普通高中化學學業水平測試的復習，讓每一位學生順利地通過合格性的測試，拿上畢業證，成為一名合格的高中畢業生。甘肅省教育廳要求，甘肅省的高中學生在高三畢業時，所有高三學生的普通高中學業水平測試成績必須全部達到C等。如果某一個學生的某一學科的學業水平測試成績沒有達到C等，那么該生就不能獲得高中畢業證，就等于高中學業沒有完成。因此，化學學業水平測試的復習對學生能否達到C等，起到了很大的幫助，如果化學學業水平測試復習得不夠到位，學生不能獲得C等，那么將直接影響著一個學生能否高中順利畢業。

2.化學學業水平測試的復習積累了化學必修教材中的基礎知識，為學好化學選修教材和復習高考奠定了良好的基礎。化學學考的復習和訓練對于高中階段必修部分的基礎知識的掌握，非常重要，也是對高一和高二上半學期的學習成果的鞏固。也是對自己薄弱欠缺部分的補充和完善，提高自己的能力。化學這門學科并不像數學，物理等科目，雖作為理科，但記憶部分較之遠多。元素名稱，各種物質，性質，反應，特性都是需要記憶的。因此物理，數學某一部分的欠缺，并不會在很大程度上影響其他內容的學習。但是化學知識在某個部分的物質特性，反應種類記憶的不充分，可能會影響整個章節的學習，環環相扣，還會影響自己對化學的學習 。所以復習和考好化學學考，對于接下來選修部分的學習部分內容（在必修部分時提到過的）也起著極大的影響。到了高二，所有學生學完了化學必需的所有內容，在以后的學習中，將要進行化學選修內容的學習，化學選修內容的部分知識難度很大，要把化學選修學好，那么必須要把化學必修的內容學好。因此，化學學業水平測試的復習，對化學選修內容的學習起到了很大的幫助作用。另外，化學高考的復習完全是建立在化學基礎知識學好的基礎之上，如果化學學業水平測試要求的化學基礎知識學得好，無疑將對高考化學復習有很大的支撐作用。

3.普通高中化學學業水平測試的專題復習和模擬題訓練提高了學生的考試經驗和答題能力。根據對隴西縣大多數的普通高級中學化學學業水平測試復習方式的調查研究得知，幾乎每個學校在上完化學必修教材內容之后，要加強二輪復習。第一輪是化學學業水平測試復習的專題復習，第二輪是化學學業水平測試的模擬訓練，即通常所謂的套題訓練。這兩輪復習基本上和高考的復習方式一樣。學生在普通高中學業水平測試復習時經過二輪復習，初步掌握了化學基礎知識的體系，掌握了化學基礎知識之間的規律，掌握了化學解題方面的方法和技巧，獲得了一定的化學考試的實戰經驗和應試能力，學生在心理上比較踏實，學習化學更有信心。因此，在將來的高三進行化學三輪復習時，化學學業水平測試的復習起到了銜接和促進作用。

總之，普通高中化學學業水平測試的復習不僅需要學生個人的不懈努力，而且還需要各個學校有計劃、有步驟和有目的的統一安排，還需要化學教師的精誠團結，相互切磋，在具體的教學實踐和復習中不斷調查研究和總結經驗。只有這樣才能提高學生的普通高中化學學業水平測試的應試能力和A等優秀率。