提升初中圖書(shū)館管理工作質(zhì)量的方法探討

吳 潔

（新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市第六十七中學(xué) 新疆烏魯木齊 830000）

初中校園圖書(shū)館是為教師提供知識(shí)資源共享的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，完善圖書(shū)館管理系統(tǒng)能夠有效減輕課堂教學(xué)壓力。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)展，初中更加注重學(xué)生基本素質(zhì)的訓(xùn)練。校園圖書(shū)館資源有助于提高初中生的知識(shí)儲(chǔ)備，為發(fā)揮圖書(shū)館的強(qiáng)大功能，必須加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)館的管理。目前，一些初中圖書(shū)館在管理中存在著圖書(shū)信息資源不足、管理機(jī)制不完善、管理模式落后、管理者素質(zhì)低等問(wèn)題。為合理緩解圖書(shū)館管理工作問(wèn)題，本文將對(duì)初中生圖書(shū)館的管理工作展開(kāi)深層次的剖析與探究。

一、初中圖書(shū)資源的利用價(jià)值

1.拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣可以讓人終生受益，初中是培養(yǎng)閱讀良好習(xí)慣的重要階段。首先，初中生具有旺盛的求知欲。學(xué)生喜歡在不同的書(shū)籍中獲取不同的知識(shí)。學(xué)生可從海外經(jīng)典中了解異國(guó)風(fēng)貌；從古詩(shī)詞和文言文中體會(huì)古代的生活狀態(tài)；從閱讀中汲取知識(shí)，受到陶冶，提升審美水準(zhǔn)，逐漸形成喜歡閱讀的良好習(xí)慣。另外，以閱讀課為載體，學(xué)生也能夠在閱讀過(guò)程中受到教師的引導(dǎo)，學(xué)會(huì)各種閱讀方式，但課堂中也會(huì)有很多略讀的片段，學(xué)生想要精讀，需要通過(guò)圖書(shū)館進(jìn)行相關(guān)資料的查詢(xún)和借閱，達(dá)到拓展視野，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的作用。

2.緩解學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)習(xí)效率

初中生面對(duì)著升學(xué)壓力，尤其是那些即將參加中考的學(xué)生。在這個(gè)情況下，一旦時(shí)間緊迫，有可能會(huì)對(duì)課堂產(chǎn)生厭煩，學(xué)習(xí)效果將大大降低。在這個(gè)情況下，閱讀開(kāi)始變成初中生宣泄壓抑的好途徑。首先，閱讀時(shí)，有一種比較寧?kù)o的氛圍。讀者能夠全身心投入閱讀，暫時(shí)忘卻負(fù)擔(dān)與困惑，得到釋放壓抑的時(shí)機(jī)。其次，閱讀還能夠幫助學(xué)習(xí)者調(diào)整心態(tài)，讀完一本感興趣的好書(shū)，能夠使讀者愉悅，進(jìn)而以比較愉快的心態(tài)重新投入閱讀，學(xué)習(xí)效果會(huì)明顯提升。

3.為教師提供科研場(chǎng)所

教師是課堂教育的主導(dǎo)，其綜合素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能直接影響課堂教學(xué)。這就需要管理者做好師資培養(yǎng)工作，不斷加強(qiáng)自身師資力量，讓老師了解更多的前沿學(xué)科與理念，從而提高教學(xué)效果。在這一過(guò)程中，學(xué)校圖書(shū)館能夠起到十分有利的作用，也能夠?yàn)閷W(xué)校教師進(jìn)行教育科研提供很大的幫助。教師可利用館內(nèi)的圖書(shū)進(jìn)一步充實(shí)自己的科研成果，從而更好地進(jìn)行教育科研。而學(xué)生還可利用圖書(shū)館查詢(xún)更多的書(shū)刊信息，并利用計(jì)算機(jī)設(shè)備與其他學(xué)校圖書(shū)館連接，提高科研效果，從而促進(jìn)學(xué)校更好的發(fā)展。

二、初中圖書(shū)館管理現(xiàn)狀和問(wèn)題

1.管理理念落后

管理理念落后是制約圖書(shū)館創(chuàng)新管理方式的關(guān)鍵因素之一。理念的滯后勢(shì)必造成了圖書(shū)館管理方式的滯后，從而無(wú)法推動(dòng)圖書(shū)館的長(zhǎng)遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展。但目前，不少初中教師和圖書(shū)館管理人員觀念滯后。而學(xué)生也并未意識(shí)到建設(shè)圖書(shū)館的巨大意義，也并未關(guān)注圖書(shū)館的迅速成長(zhǎng)，這也反映出初中學(xué)校未能及時(shí)培訓(xùn)圖書(shū)館管理人員，管理者觀念滯后，未能開(kāi)展管理研究；而學(xué)校也未能注意及時(shí)向圖書(shū)館引入完善的硬件設(shè)備和軟設(shè)施，從而造成了圖書(shū)管理方式滯后，也限制了圖書(shū)館的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。初中教師在實(shí)際教學(xué)中往往重視課堂教育和學(xué)生管理，卻忽略了圖書(shū)館的基本功能，從而無(wú)法及時(shí)對(duì)圖書(shū)館的管理方式提出意見(jiàn)。另外，一些學(xué)院負(fù)責(zé)人沒(méi)有關(guān)注圖書(shū)館的發(fā)展，干擾了圖書(shū)館工作的開(kāi)展。

2.信息管理系統(tǒng)需要改進(jìn)

目前，我國(guó)圖書(shū)館信息化建設(shè)尚處于起步階段。信息系統(tǒng)僅在主要城市的圖書(shū)館中廣泛使用，但使用的過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，用戶(hù)體驗(yàn)一般，偶爾硬件故障未及時(shí)修復(fù)。目前所使用的信息系統(tǒng)功能簡(jiǎn)單，主要用于圖書(shū)檢索，但圖書(shū)分類(lèi)不夠詳細(xì)，檢索條件不夠準(zhǔn)確。此外，紙質(zhì)圖書(shū)向電子圖書(shū)的轉(zhuǎn)換還不完善，紙質(zhì)書(shū)的收藏有限，當(dāng)多個(gè)讀者同時(shí)借閱時(shí)，這一缺點(diǎn)就會(huì)暴露出來(lái)。此外，許多書(shū)很重，攜帶不便。掃描紙質(zhì)書(shū)兵將其轉(zhuǎn)換為電子書(shū)要容易得多，讀者可以隨時(shí)通過(guò)電腦或手機(jī)閱讀，這為讀者的學(xué)習(xí)提供了極大的便利。

3.圖書(shū)館管理體制和資源質(zhì)量存在不足

初中校園的規(guī)模有限，在圖書(shū)館建設(shè)方面多數(shù)也選擇了中小型圖書(shū)館的規(guī)模，甚至一些校園中的圖書(shū)館并沒(méi)有面向廣大學(xué)生開(kāi)放。圖書(shū)館并非擺設(shè)，而是為教師和學(xué)生提供閱讀資源的場(chǎng)所，由此可見(jiàn)，目前初中校園圖書(shū)館的管理體制存在一定的問(wèn)題。除此之外，圖書(shū)館的資源質(zhì)量也存在不足問(wèn)題。在信息大爆炸的時(shí)代下，學(xué)生信息來(lái)源呈現(xiàn)多樣化態(tài)勢(shì)。面臨升學(xué)壓力的初中生學(xué)業(yè)繁重，業(yè)余時(shí)間較少，加之獲取信息的渠道多種多樣，這時(shí)如果校園圖書(shū)館的資源質(zhì)量不高，直接影響了學(xué)生圖書(shū)借閱的興趣。學(xué)校圖書(shū)館難以滿(mǎn)足學(xué)生的閱讀需求，去圖書(shū)館借閱圖書(shū)的次數(shù)逐漸減少，等等。久而久之，學(xué)校會(huì)選擇關(guān)閉圖書(shū)館，將圖書(shū)館管理崗位人員安排至其他崗位。而關(guān)閉圖書(shū)館后會(huì)產(chǎn)生圖書(shū)書(shū)目分類(lèi)混亂、參考書(shū)目更新緩慢等問(wèn)題，這是一個(gè)死循環(huán)，循環(huán)往復(fù)，初中校園圖書(shū)館建設(shè)的意義將不復(fù)存在。

4.圖書(shū)館管理人員素質(zhì)不達(dá)標(biāo)

影響圖書(shū)館管理質(zhì)量的主要因素有兩個(gè)，一是管理制度；二是人員素質(zhì)。除了制度問(wèn)題外，管理者的職業(yè)素質(zhì)也容易出現(xiàn)問(wèn)題。由于學(xué)校圖書(shū)館管理體制的不完善，一些圖書(shū)管理員的工作態(tài)度也會(huì)出現(xiàn)懈怠的情況。長(zhǎng)期以往，在面對(duì)前來(lái)借閱的學(xué)生提出的問(wèn)題會(huì)不愿意主動(dòng)解決、拖沓，影響學(xué)生閱讀體驗(yàn)。圖書(shū)館管理員一般設(shè)置1～2名，人員不多但工作量較大。管理人員在管理中沒(méi)有及時(shí)清理衛(wèi)生，沒(méi)有科學(xué)地護(hù)理書(shū)籍和設(shè)施，導(dǎo)致書(shū)籍分類(lèi)分散或損壞等因素下也會(huì)影響師生前來(lái)借閱的興趣。個(gè)別的圖書(shū)館管理員并不能勝任這項(xiàng)工作，由于業(yè)務(wù)的不熟練導(dǎo)致一些不必要的麻煩出現(xiàn)，也會(huì)影響到師生借閱的興趣和積極性。以上原因可能導(dǎo)致圖書(shū)館管理中出現(xiàn)問(wèn)題，這些問(wèn)題可能不會(huì)同時(shí)發(fā)生，但每一個(gè)因素發(fā)生的時(shí)候都會(huì)降低圖書(shū)借閱的興趣和積極性[1]。

5.學(xué)生閱讀欲望與繁重課業(yè)的矛盾突出

通過(guò)與初中生的交流發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)初中生課外閱讀積極性較高，但閱讀機(jī)會(huì)較少。雖然一些初中在課程中開(kāi)設(shè)了閱讀課，但閱讀課往往被其他學(xué)科所占據(jù)。尤其是在大考時(shí)，學(xué)生們由于學(xué)習(xí)量大，幾乎沒(méi)有空閑時(shí)間，所以他們不能花足夠的時(shí)間閱讀。雖然有些學(xué)生從學(xué)校圖書(shū)館借了幾本書(shū)，但他們直到還書(shū)期限臨近也沒(méi)有讀完，這種情況的存在也會(huì)導(dǎo)致圖書(shū)館資源的閑置。

6.書(shū)籍少且質(zhì)量不高

當(dāng)代初中生的閱讀需要日益增長(zhǎng)，對(duì)圖書(shū)的品種和品質(zhì)的需求也在日益增加。相反，不少初中對(duì)校園圖書(shū)館基本建設(shè)的投入較少。因此，部分地區(qū)的校園圖書(shū)館因?yàn)樨?cái)力限制，長(zhǎng)時(shí)間不能購(gòu)置新書(shū)，造成圖書(shū)館收藏受限。因?yàn)楦滤俣容^慢，也就無(wú)法引起初中生的閱讀興致。另外，就教育圖書(shū)的品種和質(zhì)量來(lái)說(shuō)，種類(lèi)比較簡(jiǎn)單，科普教育圖書(shū)的比重也相對(duì)較高。但是，由于當(dāng)代初中生普遍喜愛(ài)讀小說(shuō)，而期刊類(lèi)雜志則相對(duì)較少，使得初中生讀者缺乏了閱讀的積極性。

三、提高初中圖書(shū)館管理質(zhì)量的具體措施

1.做好思想轉(zhuǎn)變工作

觀念的轉(zhuǎn)變圖書(shū)館管理創(chuàng)新的重要基石和前提條件。管理者必須要全面了解并界定圖書(shū)館的職責(zé)，明確圖書(shū)館的功能，切實(shí)地將圖書(shū)館當(dāng)成教育教學(xué)的平臺(tái)，積極開(kāi)展師資培養(yǎng)，闡明圖書(shū)館在初中發(fā)展中的重要意義，引導(dǎo)教師更加重視圖書(shū)館的教育價(jià)值，利用圖書(shū)館資源積極地推進(jìn)初中的健康良性蓬勃發(fā)展。所以，管理者也應(yīng)該關(guān)注圖書(shū)館的蓬勃發(fā)展問(wèn)題，在人員、物質(zhì)等多方面給圖書(shū)館幫助，讓圖書(shū)館有充足的硬件設(shè)備和資源進(jìn)行日常管理工作。例如，主動(dòng)進(jìn)行硬件設(shè)施的引進(jìn)與購(gòu)置，使館內(nèi)工作人員在良好的環(huán)境中工作，完善了該館內(nèi)部建設(shè)，為讀者創(chuàng)造了良好的閱覽環(huán)境。

2.優(yōu)化數(shù)字化管理模式

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，初中圖書(shū)館的數(shù)字化管理已經(jīng)成為趨勢(shì)，這將有助于圖書(shū)館的時(shí)效性和便捷性。這種模式將有助于彌補(bǔ)圖書(shū)館管理過(guò)程和業(yè)務(wù)流程中出現(xiàn)的問(wèn)題和缺陷，并利用最先進(jìn)的管理技術(shù)體現(xiàn)本館的服務(wù)職能。首先，通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)際成熟案例，逐步引進(jìn)成熟的知識(shí)服務(wù)引擎，如超星發(fā)現(xiàn)體系和智慧立方體。其次，根據(jù)初中圖書(shū)館的實(shí)際情況，逐步完成大數(shù)據(jù)資料的采集、組織與管理，如RFID標(biāo)簽跟蹤系統(tǒng)和動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)采集設(shè)備、傳感器等先進(jìn)技術(shù)手段。最后，圖書(shū)館管理員還能夠利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，詳細(xì)地錄入館內(nèi)所有圖書(shū)資料的采購(gòu)信息和借閱信息，從而便于后期的統(tǒng)計(jì)分析與數(shù)據(jù)挖掘。同時(shí)，數(shù)字信息技術(shù)在初中圖書(shū)館的運(yùn)用也能夠確保為教師們提供更為人性化的服務(wù)。在管理流程中，圖書(shū)館管理員通過(guò)分析教育數(shù)據(jù)庫(kù)中的有關(guān)教師咨詢(xún)信息、借閱信息、教師個(gè)人特長(zhǎng)等情況，從而發(fā)現(xiàn)了教師的閱讀興趣與業(yè)務(wù)要求，讓讀者體驗(yàn)到了有關(guān)教育資料信息的主動(dòng)推送服務(wù)，從而極大地提高了初中圖書(shū)館的服務(wù)水平。有關(guān)人員在此過(guò)程中，要求建立較為科學(xué)的圖書(shū)館數(shù)字化管理機(jī)構(gòu)，以提高管理者對(duì)信息化的意識(shí)，進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)管理，以防止因誤操作而出現(xiàn)較嚴(yán)重的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)崩潰、數(shù)據(jù)處理出錯(cuò)等問(wèn)題，并建議管理者在標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)則的指引下，全面進(jìn)行圖書(shū)資料管理[2]。

3.建立健全圖書(shū)館管理制度

建立健全各項(xiàng)制度確保其落實(shí)，是提高圖書(shū)館管理質(zhì)量的基礎(chǔ)。一是圖書(shū)資源配置與補(bǔ)充制度。學(xué)校圖書(shū)館不僅要完善與教學(xué)主題相關(guān)或延伸的書(shū)目配置，還要有適合師生課后閱讀的分類(lèi)書(shū)目，特別是學(xué)生歷史、科普、事實(shí)、經(jīng)典、現(xiàn)代詩(shī)歌、傳記等書(shū)目。為了放松和拓展課外學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的興趣，教師的文學(xué)需求是多樣化和專(zhuān)業(yè)化的，在作出決策之前可以適當(dāng)收集意見(jiàn)。二是圖書(shū)借閱制度。圖書(shū)館空間有限，師生時(shí)間安排相對(duì)分散。因此，有必要建立一個(gè)規(guī)范、實(shí)用的借閱制度。學(xué)生身份證、用餐卡可作為登記、刷卡的憑證，并可對(duì)借閱時(shí)間、圖書(shū)損壞、丟失等進(jìn)行詳細(xì)規(guī)定。此外，還應(yīng)完善招聘、培訓(xùn)、道德審查、圖書(shū)館管理人員行為規(guī)范等制度，還要熱愛(ài)圖書(shū)館管理，確保管理人員具有正常的道德品質(zhì)，愿意為師生提供服務(wù)，具有一定的文化水平，能夠準(zhǔn)確分類(lèi)和繪圖，根據(jù)師生的需要及時(shí)查找相關(guān)書(shū)籍，在管理中保持清潔衛(wèi)生，按時(shí)按質(zhì)開(kāi)閉博物館[3]。三是硬件設(shè)施補(bǔ)充維修制度，保證圖書(shū)館中的書(shū)架、桌椅應(yīng)完好無(wú)損。應(yīng)定期檢查，確保教師和學(xué)生使用；師生反饋渠道、促進(jìn)師生進(jìn)館等方面應(yīng)科學(xué)合理完善，確保制度的嚴(yán)格執(zhí)行。

4.提高管理人員素質(zhì)

管理者素質(zhì)培訓(xùn)是提高圖書(shū)館管理水平的一個(gè)方面。首先，管理者要有良好的職業(yè)道德，愿意為師生提供“微笑服務(wù)”，對(duì)提高服務(wù)質(zhì)量有自己的要求。我們應(yīng)該建設(shè)一支具有良好職業(yè)道德的圖書(shū)館管理團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)管理團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)，具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，滿(mǎn)足師生的合理需求，具有良好的政治意識(shí)，認(rèn)識(shí)到圖書(shū)館管理對(duì)學(xué)校教育的重要性，具有合格的工作意識(shí)，確保圖書(shū)館及其師生的安全。其次，圖書(shū)館管理員要有文明服務(wù)的理念。初中生的行為容易受到情緒的影響，如果管理者的不當(dāng)行為使人們感到厭惡、恐懼和憤怒，就會(huì)極大地阻礙師生在圖書(shū)館學(xué)習(xí)和閱讀；必要的培訓(xùn)和評(píng)估是確保管理人員專(zhuān)業(yè)能力和師生滿(mǎn)意度的必要措施，因此要定期對(duì)圖書(shū)館進(jìn)行必要的培訓(xùn)，制定科學(xué)合理的考試制度，善待管理人員。學(xué)校將根據(jù)評(píng)估結(jié)果給予他們應(yīng)有的獎(jiǎng)勵(lì)，只有當(dāng)他們獲得回報(bào)時(shí)，管理者才會(huì)有動(dòng)力提供更好的服務(wù)。

5.更新和豐富藏書(shū)

一些初中圖書(shū)館的書(shū)籍很舊，沒(méi)有定期更新。同時(shí)，書(shū)籍的種類(lèi)和數(shù)量都非常有限，很難滿(mǎn)足師生的需求。為此，學(xué)校需要更新圖書(shū)館，豐富館藏。學(xué)校需要花費(fèi)一定的資金購(gòu)買(mǎi)一批新書(shū)，并通過(guò)其他渠道介紹書(shū)籍。例如，學(xué)校可以與當(dāng)?shù)貓D書(shū)館合作，迅速增加書(shū)籍的數(shù)量和類(lèi)型，以滿(mǎn)足所有教師和學(xué)生的閱讀需求。同時(shí)，在書(shū)籍的選擇上，管理者需要根據(jù)教學(xué)工作和師生的發(fā)展，選擇符合主流教育和社會(huì)文化特定需求的書(shū)籍[4]。另外，管理人員也必須傾聽(tīng)教師和學(xué)生的意見(jiàn)，要求教師和學(xué)生給出具體的內(nèi)容，然后根據(jù)教師和學(xué)生的內(nèi)容加以統(tǒng)計(jì)，從而按照實(shí)際情況盡量符合教師和學(xué)生的要求。唯有如此，方可提升圖書(shū)館工作的全面效率。

6.營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的圖書(shū)館管理環(huán)境

良好的圖書(shū)館管理氛圍不僅是進(jìn)一步提升學(xué)校圖書(shū)館管理品質(zhì)的重要保障舉措，同時(shí)也是進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校圖書(shū)館工作不斷進(jìn)行高質(zhì)量科學(xué)管理的關(guān)鍵舉措。更明確地要營(yíng)造優(yōu)良的學(xué)校圖書(shū)館管理工作氛圍，就必須做好以下幾點(diǎn)工作。第一，作為學(xué)校文化建設(shè)的一部分，圖書(shū)館管理要做到有聲有色，讓更多的教師重視書(shū)籍資源的管理工作，積極遵守規(guī)范和制度。第二，圖書(shū)管理設(shè)備和資源應(yīng)及時(shí)更新，現(xiàn)代化步伐應(yīng)更高，更應(yīng)在我校要求許可的情況下引入信息化和自動(dòng)化管理軟件，創(chuàng)造高效率、優(yōu)良的書(shū)籍資料管理氛圍。第三，在當(dāng)今的互聯(lián)網(wǎng)等信息時(shí)代，更要進(jìn)行校園圖書(shū)館管理網(wǎng)絡(luò)、電子身份證系統(tǒng)等“防火墻”的建立。保證了圖書(shū)館信息的安全傳遞與存儲(chǔ)，避免了惡意網(wǎng)站攻擊所導(dǎo)致的個(gè)人信息泄漏，為全體師生提供了良好健康的圖書(shū)資料使用環(huán)境。

7.積極開(kāi)展圖書(shū)館活動(dòng)，充分發(fā)揮圖書(shū)館的教育功能

目前，學(xué)生課后借書(shū)數(shù)量少，圖書(shū)借閱量、借閱率、利用率沒(méi)有得到充分發(fā)揮，一些經(jīng)典書(shū)籍也被鎖在圖書(shū)館里，成為閑置書(shū)籍。面對(duì)這種情況，圖書(shū)館管理員有必要調(diào)整工作態(tài)度，關(guān)注這種情況，積極開(kāi)展一些圖書(shū)館借閱活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生形成自覺(jué)借閱、積極閱讀的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，如果從學(xué)校圖書(shū)館借閱的經(jīng)典書(shū)籍?dāng)?shù)量不理想，管理員可以舉辦一些適合初中生的閱讀活動(dòng)。例如，舉辦“讀名著后作文比賽”。由于經(jīng)典閱讀已經(jīng)成為初中教育的一部分，許多學(xué)生的閱讀還沒(méi)有達(dá)到一定的水平。他們對(duì)許多偉大書(shū)籍的看法只能停留在追隨他人看法的階段。因此，舉辦這樣的閱讀活動(dòng)可以使學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中有意識(shí)地閱讀更多的名著。在組織活動(dòng)的過(guò)程中，圖書(shū)館管理員可以有目的地引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多的經(jīng)典著作。例如，設(shè)置活動(dòng)的入口。如果想?yún)⒓幼魑谋荣悾仨氃趦芍軆?nèi)從圖書(shū)館借閱至少三本經(jīng)典著作。比賽前一個(gè)月，圖書(shū)館管理員可以在圖書(shū)館門(mén)口以及各級(jí)、班級(jí)和部門(mén)宣傳活動(dòng)，吸引學(xué)生參與。無(wú)論最終能否獲得更好的排名，積極參與比賽的學(xué)生都能在參與活動(dòng)的過(guò)程中都能積累足夠的經(jīng)典閱讀經(jīng)驗(yàn)[5]。

在舉辦活動(dòng)的過(guò)程中，為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的閱讀氛圍，吸引更多的學(xué)生參加比賽過(guò)程。圖書(shū)館管理員還可以根據(jù)學(xué)生的借閱情況設(shè)置不同的競(jìng)賽渠道，如外國(guó)經(jīng)典讀物競(jìng)賽、科普讀物競(jìng)賽等。值得注意的是，圖書(shū)館管理員在組織活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。獲勝者獲選后，圖書(shū)館管理員還可以邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)漢語(yǔ)教師或?qū)W校工作人員參加評(píng)判，以提高比賽的專(zhuān)業(yè)水平。

8.做好圖書(shū)保護(hù)工作，完善借閱管理

由于圖書(shū)館的圖書(shū)是學(xué)校的公共資源，每個(gè)學(xué)生都可以在業(yè)余時(shí)間持借書(shū)證到圖書(shū)館借書(shū)。考慮到每個(gè)初中生的個(gè)體素質(zhì)差異，一些學(xué)生在還書(shū)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)非自然的磨損。在傳統(tǒng)的圖書(shū)館管理過(guò)程中，一些圖書(shū)館管理員會(huì)要求學(xué)生賠償，這種僵化的管理方法可能對(duì)青少年初中生沒(méi)有很好的預(yù)防效果。我們真正應(yīng)該注意的是從根本上消除這一現(xiàn)象，從學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)方面入手。

例如，圖書(shū)館管理員在參與圖書(shū)館管理的過(guò)程中，由于身處一線(xiàn)，更容易發(fā)現(xiàn)管理中存在的問(wèn)題，可以對(duì)相關(guān)的借閱流程、圖書(shū)館管理制度加以完善。圖書(shū)外借一定會(huì)產(chǎn)生損壞問(wèn)題，想要減輕損壞的程度，可以設(shè)計(jì)積分制度。在圖書(shū)歸還的時(shí)候，可檢查書(shū)本損壞程度，根據(jù)損壞情況，可進(jìn)行扣分，分?jǐn)?shù)達(dá)到一定數(shù)量圖書(shū)借閱卡將被禁用。圖書(shū)館管理員還需要及時(shí)聯(lián)系學(xué)生班主任，關(guān)注學(xué)生德育的觀察與培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。在圖書(shū)館的管理中，與班主任合作，對(duì)一些品行不良的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。通過(guò)這種管理模式可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不道德行為，及時(shí)將學(xué)生的行為與班主任聯(lián)系起來(lái)，優(yōu)化圖書(shū)館資源的流通，充分發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)館的作用。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文對(duì)初中圖書(shū)館管理工作質(zhì)量的提升進(jìn)行深入的探究。初中圖書(shū)館的建立可以改善學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備不足的現(xiàn)象，圖書(shū)館豐富的信息資源可以加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，良好的圖書(shū)信息服務(wù)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以為了充分發(fā)揮圖書(shū)館的時(shí)效性，就需要完善對(duì)圖書(shū)館工作的管理模式。而通過(guò)對(duì)圖書(shū)館工作的調(diào)研與剖析，提出了創(chuàng)新圖書(shū)館管理模式，進(jìn)一步優(yōu)化圖書(shū)館管理水平。由于圖書(shū)館經(jīng)營(yíng)的第一職能就是向?qū)W校教育系統(tǒng)提供豐富的知識(shí)來(lái)源，所以也應(yīng)該確保圖書(shū)館經(jīng)營(yíng)需要大量的圖書(shū)館資金，構(gòu)建完整的圖書(shū)館知識(shí)體系。