發揮高職院校學生黨員先鋒模范作用的對策探析*

曾志琳 陳超

（撫州職業技術學院）

學生黨員作為高職院校學生群體中離黨組織更近的先鋒模范分子，要求其發揮黨員先鋒模范作用既是每一名共產黨員所應履行的義務責任，又是黨員走在人民群眾前面、為人民群眾樹立榜樣、影響和改變周邊群眾認知的切實行動。除以上基礎要求之外，高職院校學生黨員的先鋒模范作用還應當突出其作為學生這一角色所特有的要求，要求該部分群體具有優秀的品質、良好的學習能力、學習成績，可以為廣大學生群體作出表率，帶動學生整體在知識、能力、素質方面同步成長，也是對其學生身份和黨員身份的綜合考慮。所以需要高職院校管理者、黨務工作者、教師和學生黨員都能夠針對如何發揮學生黨員先鋒模范作用提供有參考價值的建議和意見。

一、發揮高職院校學生黨員先鋒模范作用的重要意義

（一）促進學生群體素質的發展

高職院校辦學的初衷是讓學生基于專業技術能力發展出與年齡、與職業相匹配的知識和綜合素養，而發揮院校學生黨員先鋒模范作用首先可以帶動學生個人各方面素質、能力的成長，讓其嚴格要求自己、約束自己、提高自己。同時，通過學生黨員對周圍同學的先進性影響，既實現了激勵作用之下良性競爭和良性比拼關系的生成，又利用標兵手段引導其他學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。另外，學生黨員的優秀素質更可以有針對性地解決其他學生在學習、生活、工作方面的問題，通過縮短個人之間的差距打造學生群體的良性發展與競爭環境，提升高職院校學生整體綜合素質。

（二）促進和諧校園環境的建設

校園環境由教師、學生等不同群體組成，也由教學、學習、生活等不同社會活動組成，只有校園環境和諧穩定，學生才能夠健康成長。而學生黨員無論在其學習品德和行為方面都有更好的自控能力和優秀素質，發揮其先鋒帶頭作用可以用實際行動改變周圍人的行為和想法，并通過積極主動參與到校園環境建設、校園文化建設，為他人提供幫助之中實現黨的優良作風向班風、校風的轉變，用班風、校風帶動學生的轉變，從而形成和諧穩定、積極向上的校園環境。

（三）促進基層黨組織穩定發展

黨的執政能力、黨的領導決策需要通過一個個切實行動展現和落實，而行動又需要通過基層黨員完成。發揮基層黨員的先鋒模范作用，自覺站在人民群眾面前，可以讓人民群眾通過接觸和了解黨、認識黨、響應黨，黨的感染力、號召力更需要通過基層黨員來去實現。而學生黨員作為學校基層黨組織的重要組成部分，可以通過自身的行為將黨的路線、方針、政策傳遞給更廣泛的學生群體，通過聯系基層群眾鞏固黨執政基石，促進黨穩定發展。

二、選拔具有先鋒模范作用高職學生黨員的標準

（一）思想覺悟上的表率

思想決定行為，意識決定行動，只有站在一定的思想高度上才能夠將黨的先進認知、先進思想通過個人實際行動傳播下去，才能夠發揮黨員的先鋒模范作用。所以在選拔高職學生黨員時，首先應當關注其思想覺悟，需要其能夠自覺學習黨的先進性觀點，要堅決擁護黨的路線、方針、政策，自身要有正確的價值觀念、行為導向，并需要有較強的服務意識和奉獻精神，樂于幫助同學和集體[1]。

（二）學習行為上的標兵

高職院校學生處在收獲知識、積攢能力的關鍵時期，其學習主動意識、主動行為決定了是否可以在工作崗位上發揮專業特色，為企業發展、國家建設提供力量，所以在選拔學生黨員時，還應當關注其既有學習表現，自身要重視技能學習和培訓，有較強的專業知識和技能，有正確的學習態度和學習理念，有堅定的學習意志和實踐精神，同時具備創新意識、能力和克服學習困難的堅定品質。

（三）工作生活上的榜樣

高職院校學生需要通過見習、實習等不同工作形式適應學習和工作角色的變化，適應企業生存環境，所以在選拔學生黨員時，要著重考慮該部分學生是否有正確、嚴肅的工作態度，是否有明確的工作規劃、人生計劃，是否有團結互助、合作共贏的意識，是否有愿意為集體、為企業奉獻的精神，其職業素養是否與能力相匹配[2]。

三、發揮高職院校學生黨員先鋒模范作用的策略

（一）加強對學生黨員先鋒模范意識和能力的培養

1.重視入黨積極分子教育

想要發揮學生黨員的先鋒模范作用，首先需要讓其具備發揮作用的意識和將作用發揮到需求處的能力，而對于該部分群體進行模范意識教育，應當從入學伊始的入黨教育和入黨積極分子的培養教育兩方面完成。

在開展入黨積極分子教育時，重點應放在讓高職新生認知黨的先進性，了解先進黨員、先進學生黨員優秀事跡方面，加強該部分學生的正確認知，也引導其從身邊經歷和個人感悟出發對先鋒模范作用的意義有全面的了解。除理論課，學校還應當組織黨員事跡展參觀、集體觀影活動等不同的校園入黨教育活動。

在對入黨積極分子進行教育時則應當積極利用入黨資格推薦、篩查、公布的不同手段提升該部分成員的黨性，讓其對于黨員基本性質、自身素質和發揮黨員作用、積極性的認知有深入的理解，并不斷組織如學習先進黨員、新老黨員談話等多樣活動，實現全方位教育。

2.發揮新媒體教育作用

當代高職學生有更廣泛接觸新媒體的平臺和渠道，而新媒體手段在信息傳播、意識引導方面的積極作用可以不斷提升教育工作的實踐意義，所以在對學生黨員進行先鋒模范意識教育中應轉變傳統的教育思路、教育格局和教育方式，實現線上線下教育同步開展[3]。

在線上教育部分，首先應當制定培養學生黨員先進性的完整課程體系，引導學生黨員利用個人時間、碎片化時間學習相關黨的知識、章程、制度，學習其他學生黨員、優秀黨員的先進事跡。其次應當積極實現不同教育資源向線上資源的轉換，依托APP、小程序、微信公眾號等實時推送有關黨性教育、先鋒模范教育的材料、視頻、圖片，使學生黨員的意識成長跟上時代發展步伐。

在線下教育環節則可以將講授教育變為講授加視頻教育、3D體驗教育、交互一體互動教學和實踐基地教學，發揮不同教育方法、教育手段的積極作用，使黨員教育工作內容更豐富，更新穎，更有趣，符合高職院校學生的學習心理和知識成長特點。

3.完善理論加實踐教育環節

在有了堅實的理論認知基礎之后還應當實現實踐對理論的驗證和升華，給學生黨員走入社會環境，走入基層群眾中的機會，親身感受，看到城鄉之間的差距，看到黨員的社會責任落實途徑。通過實踐參與，如社會公益服務活動、實踐調查活動在社會實踐中錘煉自我、管理自我、教育自我，將甘于奉獻、敢于踐行的意識變為個人的能力。在初次實踐結束之后要引導學生黨員反思實踐過程、實踐結果，形成反思記錄和實踐成長記錄，帶動實踐向理論的轉化，最終形成良好的理論學習加實踐學習體系。

（二）搭建發揮學生黨員先鋒模范作用的平臺

1.新老黨員聯系平臺

學生黨員的先鋒模范作用，其一體現在其對新入黨成員的教育和引導作用方面，尤其是學生黨員干部對于黨史、黨的規章制度、先鋒模范作用在高職教育各環節中的融入有其工作心得和成功經驗，搭建起新老黨員之間的聯系平臺，有助于老黨員向新黨員傳授知識，帶動其責任意識和服務意識，提高其黨性、政治覺悟和工作能動性。其二體現在老黨員對于新黨員學習、工作等問題的實際解決方面，可以從不同的專業性質、學習問題出發，了解新黨員的實際成長問題、成長需求，通過傳授寶貴經驗解決其成長后顧之憂，更有利于新黨員將黨的傳幫帶精神傳遞給下一屆新生黨員。

在搭建平臺方面可以實現實質化平臺的搭建，即利用學生社團、基層黨組織會議、自省或心得交流實現新老黨員之間的幫扶、結對；也可以實現虛擬化平臺的搭建，即利用學校內部交流網站、學生社團、學生黨組織工作群等實現更加生活化、細致化和深入化的聯系[4]。

2.學習互助平臺

學生黨員的首要身份是學生，學業是其學習、工作生活中的重點，而發揮學生黨員的先鋒模范作用，其首要陣地是發揮學生黨員的學習幫扶作用，將個人學習心得、學習體驗、學習技巧用于幫助其他學生提高成績，解決學習困難，營造良好學習環境。

首先，可以利用學生黨員的導學制度建立學習幫扶隊伍，教導不同專業學生怎樣更好學習專業知識，怎樣利用跨學科學習技巧提升專業素養，并制定內部的學習管理制度，監督考勤、作業完成情況、實習活動落實情況，及時對新生或有學習困難的學生進行幫扶，在隊伍內部形成良好的學習風氣。

其次，可以設立不同專業的學生黨員服務工作崗，明確該崗位學生黨員的專業成績、專業能力、可進行幫扶的具體目標，向專業內部學生開放服務工作。學生有心理疏導意愿、學習困難、家庭生活困難的都可以尋求服務工作崗學生黨員的幫助，該崗位工作人員也可以牽頭組織主題班會、社會實踐活動等不同的專業和班集體活動，提升學生的綜合思想素質。

3.生活服務平臺

高職院校生活是社會性、集體性生活的另一種真實展現，校園既是高職學生的主要學習和生活場所，也是其錘煉能力、意志品質的重要外在條件。學生黨員發揮先鋒模范作用的另一重要體現是實現在生活中服務于學生、幫助學生，拉近學生與學校、學生與基層黨組織之間的距離[5]。

首先，學校應當實現以基層黨組織為領導力量的學校宿舍管理體系，由不同學生黨員分別擔任宿舍生活管理、制度管理、宿舍資源協調等部分的工作，前期積極宣傳該組織的工作任務、工作職責、工作作用，中期積極參與到宿舍整體管理之中，實現以生活場所為主要區間對于普通學生的關懷與幫助，讓學生發現問題可以就近尋求身邊黨員的幫助，使黨員先鋒模范作用貼近學生。

其次，學校和基層黨組織應當實現校園文化生活的打造，利用寢室文化活動、校園文化活動、技能比拼活動等豐富學生的業余生活，給學生成長綜合素質的機會和平臺。活動的組織、活動的管理、活動素材、場地等的選擇以及活動反思都由學生黨員牽頭完成，既強化學生黨員的光榮感和責任意識，也使得先鋒模范作用落到實處。

4.見習實習平臺

高職院校教學特點決定了學生要有大量的實習、見習實踐才能夠實現對個人專業素養的鍛煉，對于自身專業能力的反思，基于該特點打造見習、實習平臺，發揮學生黨員的模范作用可以帶動學生整體職業素養的提升，可以更好地完成對普通學生的幫助工作。

前期，學生黨員應盡可能幫助不同專業、不同能力學生做好實習、見習規劃，明確本次實習、見習的目標任務，不同學生的工作優勢、工作不足，做好知識、能力、心理準備，幫助待見習、實習學生更好適應變換的環境。中期，學生黨員應當發揮自身的思想道德、職業素養、職業能力模范作用，引導其他學生嚴格要求自己、約束自己，正確看待實習、見習工作，積極尋求個人角色的轉變。同時，要和在實習、見習工作中的學生保持緊密聯系，傾聽其工作煩惱和困惑，及時給出建議，幫助其更好適應工作崗位。

（三）健全保障學生黨員發揮先鋒模范作用的機制

1.完善評價與考核機制

學生黨員能否更高效積極發揮其先鋒模范作用與評價、考核機制有關，為使考核與評價的標準、內容更客觀，需要全方位聽取不同群體、不同個體對于該學生黨員的意見和建議，反映其個人行為、意識的變化，個人工作開展的情況，再結合黨務工作負責人、院團領導的工作評價、建議形成真實的個人評價反思檔案，該檔案也是監督體系中的重要一環。

2.完善成長與發展機制

全面的學生黨員發展機制可以進一步激活學生黨員工作的先進性，可以引導其更好發揮先鋒模范作用，也可以樹立學生群體中的榜樣作用，激勵其他學生。所以需要首先為學生黨員群體制定完整的成長和發展通道，使得黨組織一直煥發生機；其次要對在工作和活動中表現優異的學生黨員進行物質、精神等的獎勵，由獎勵和榜樣激發不同學生群體學習榜樣、趕超榜樣的能動精神和意識。

四、結束語

高職院校學生黨員是在思想覺悟上有表率作用，在學習行為上起到標兵作用，在生活工作上發揮榜樣作用的群體，其也是基層黨組織中的重要力量，發揮該部分群體的先鋒模范意識可以團結最廣大的學生群體和基層群眾，使其團結在黨的周圍，貢獻建設現代化社會主義中國的力量。為使學生黨員先鋒模范作用發揮得更好，需要對其進行理論和意識教育，需要為其搭建發揮作用的不同平臺，并對個人和群體進行長效監督、評價、考核，用完整的成長與發展機制帶動其行為和意識的能動性。