STEM 教育融入幼兒園課程的策略分析

文 戚珊珊

STEM 教育是推進幼兒教育課程改革的有效方法之一，有利于幼兒的全面發展。STEM 教育起源于美國，STEM 一詞是科學（Science)、技術（Technology)、工程（Engineering)、數學（Mathematics）四門學科英文首字母的縮寫。不過，STEM 課程并不是科學、技術、工程和數學教育的簡單疊加，而是將四門學科內容組合形成一個有機整體，并深度融合到課程實踐之中。

一、STEM 教育理念內涵

STEM 教育涉及科學、技術、工程、數學等四門學科，但每門學科并不是“各自為政”，而是相互融合、相互成就。學科之間相互融合，能夠更好地促進領悟和吸收。STEM 教育提倡實踐的重要性，在實踐中合理應用學科知識，并且在此過程中鍛煉思維發散能力。STEM 教育還有情景真實性、體驗性、互動協作性、操作設計性、過程回歸性等特點，對于激發學習興趣、鞏固學習成果，有著非常直觀的正面作用。可以說，STEM 教育理念非常適用于當下的教育結構改革。

二、STEM 教育融入幼兒園課程的意義

幼兒年齡小，身心發育不成熟，剛剛開始對世界的認知，對很多事情難以理解。因此，幼兒園教育屬于學前教育，主要是以啟蒙為主。幼兒園課程相對簡單易懂，STEM 教育有著非常顯著的優越性。幼兒園一般實踐多于理論，動手實踐課程比較多，引入STEM 教育能夠培養幼兒解決問題的能力。

在幼兒園，游戲是必不可少的項目，對幼兒有著天然的親和力。STEM 教育理念可以通過游戲這一載體落實，教師將幼兒園課程涉及的科學、技術、工程、數學學科知識融合，促進幼兒在游戲中認知事物，在游戲中完成學習，在游戲中發展能力。

三、STEM 教育融入幼兒園課程的策略

STEM 教育融入幼兒園課程，勢必會涉及課程結構的調整。教師可以將課外動手實踐課程適當增多，并增加各個學科之間碰撞的機會，通過STEM 教育理念將其糅合。課程結構的調整能使實踐與理論之間形成一個平衡點，達到“潤物細無聲”的教育效果。

與傳統的幼教課堂不同，STEM 教育更注重幼兒的體驗感，以及對知識的理解和實踐過程中的創新創造能力。一個好的教育環境可以最大化地發揮STEM教育的作用。幼兒園可以提供一個STEM 教育動手實驗室，在這里，幼兒在教師的引導下自由發揮想象力，搭建屬于自己的小世界。例如，教師可提供超輕黏土、小木棒、紙剪刀、小紙傘、木板等材料和相關工具，引導幼兒完成區域規劃設計、搭建工作。在這個過程中，幼兒鍛煉的不僅有獨立思考能力、交流溝通能力，還有實踐應用能力。

高效、科學是STEM 教育最顯著的特點。教師將STEM 教育融入幼兒園課程，無疑是一次新的嘗試。教師要增強融合學科觀念，告別刻板的課程教學，激發幼兒的學習興趣和探索熱情，引導幼兒的深度學習，在實踐中檢驗教育成果。