現代遠程教育在文博教育培訓中應用初探

陶朕朕

（威海馬石山紅色教育基地管理服務中心 山東威海 264500）

我國現代遠程教育的高速發展主要以當代各種高科技手段為依托，經過長期發展，不斷完善產業結構，不斷擴大自身規模，目前已形成了集功能、規格于一體的現代特色遠程教育體系。當現代遠程教育在文博教育培訓的開展過程中應用時，仍面臨著許多復雜而棘手的問題。為了更好地應用現代遠程教育，就要求我們充分利用已經建成的公共信息傳輸網，而形成一種由傳統傳輸網絡與現代計算機網絡相結合的遠程教育傳輸網，從而發揮出現代遠程教育的優勢，并逐漸為文博教育培訓工作的發展提供依據，滿足不同方面學者的學習需求。

一、現代遠程教育與文博教育培訓相關概念闡述

1.現代遠程教育的定義

所謂現代遠程教育，即是指在當前社會需求以及科技發展背景下而產生的一種教學方式，其主要以現代通信技術以及計算機系統，各種各樣的多媒體工具為主要途徑，將現代教育思想觀念與信息技術相互融合的教育方式。現代遠程教育可有效利用各種教學資源來推動教育學習的大眾化，有利于個性化學習的發展，因而可提高廣大公眾的知識水平和文化素養[1-2]。

2.文博教育培訓的含義

文物是博物館開展日常宣傳教育的主要工具。文博教育，顧名思義即是指文物博物館事業的教育，而文博教育培訓則為采用科學的辦法，發揮出文物的功效，從而對公眾進行培訓教育，讓其學習到更多的歷史文化知識。開展文博教育培訓工作可大幅度地提高公眾的精神道德品質，增強民族凝聚力，因而文博教育培訓工作至關重要。當前，我國文博教育系統的組成已具初步規模，各種各樣的培訓班以及機構不斷興起，這便為提升我國文博教育培訓的水平提供了發展基礎。

二、現代遠程教育在文博教育培訓中應用的特點

1.具有鮮明的開放性

在文博教育培訓過程中，由于現代遠程教育以多媒體技術以及互聯網為介質，因此解決了傳統教育在時間及空間上的限制，讓教育過程更加具有鮮明的開放性。例如：當現代遠程教育在文博教育培訓過程中應用時，通過提供教師與學生的異地教學以及豐富的教學方式，所以學習者不會受到空間地域的影響，這便解決了我國一些偏遠地區難以接收到高層次教育的問題，有助于我國整體教育事業的發展，并為更多的文博教育培訓者創造了均衡的學習機遇。其次，由于現代遠程教育對公眾開放，不同的文博教育培訓機構可在網上有針對性地選擇所需要接收到的文博教育培訓知識，這便為學者的學習提供了便利，有利于新時代條件下學習型社會的建成。

2.具有自動靈活性

現代遠程教育在文博教育培訓中應用的主要特點便是形成了一種以學生自我學習為主要方式為主，教師幫助學習為輔助方式的模式，所以滿足了受教育者進行個性化學習的需求，讓廣大受教育者擁有自主選擇權，因此，這種方式具有自動靈活性。例如：受教育者可針對不同的文博教育培訓內容，按照自己的主觀意識自主選擇學習內容，這便把傳統的教師被動授課變成了主動授課，在一定程度上除了可按照最高效的學習方式進行學習外，也提升了廣大學者的自我實踐能力。所以，現代遠程教育應用的這種特點讓現代遠程教育得到了長遠而穩定的發展。

3.具有時代的資源共享性

由于現代遠程教育可通過各種先進的技術手段為廣大學者提供豐富的信息知識，因而在文博教育培訓過程中實現了對各種資源的優化，突破了傳統教育形勢下學習資源受地域限制影響的不利因素，所以現代遠程教育在文博教育培訓過程中具有時代的資源共享性。例如：現代遠程教育通過利用技術設備以及課程的優秀資源，充分滿足廣大文博教育學者自主選擇資源信息的需求，讓更多的文博教育工作者接收到了更高水平的知識教育，這在一定程度上便使得文博教育成本大大降低，節約了更多的社會資源。

4.具有技術先進的特性

首先，現代遠程教育的信息資源傳播主要是憑借各種先進的電子計算機技術、網絡通信技術、大數據技術等而形成的教育模式。因此，這種科學先進性賦予了現代遠程教育具有更多的功能。例如：現代遠程教育在文博教育培訓過程中，通過體現出技術先進的交互功能，實現教師與文博教育學者之間的多項互動，讓教學過程充滿了積極性，這便在一定程度上提高了遠程教育的質量，既可讓文博教育學者掌握到更多的知識，又推動了文博教育學者潛能的發揮。因此，這種技術先進的特性從另一角度也促進了文博教育培訓的發展。

三、現代遠程教育在文博教育培訓中應用的意義

1.應用現代遠程教育可提升文博教育培訓教師的教學能力

首先，在文博教育培訓過程中，應用現代遠程教育，可通過示范案例授課以及不同的課堂教學展覽讓廣大文博教育培訓教師知曉如何進行課堂設計，所以便提升了文博教育培訓教師的教學能力。例如：通過讓廣大教師有效調取計算機網絡系統中的教學資源，因材施教，有針對性地設計教學內容，如此便可實現文博教育培訓資源的共享，讓最終的教學質量上升到一個新的梯度。其次，現代遠程教育由于可減少教師獲得教學知識的時間，所以便為文博教育培訓教師制造了充足的準備時間，因此可充分提升教師的教學水平。

2.應用現代遠程教育可有效建立文博培訓教育教師與學生之間的密切合作關系

從當前的文博教育培訓教師與學生之間的合作關系來分析，我們可看出，現代遠程教育通過采用各種不同的網絡教學方法，改變了傳統師生之間的結構，讓二者更易建立密切合作關系。例如：當應用現代遠程教育中的多媒體網絡教學時，可讓學生自主進行感興趣的課題學習，并可通過現代遠程教育的交流溝通軟件與教師溝通，及時解決學習過程中遇到的問題。這在一定程度上便建立了師生之間的良好關系，既有效提升了學生學習的興趣，又提升了學生的溝通表達能力，從而就促進了學生的全面發展，因此，應用現代遠程教育在文博培訓過程中至關重要。

3.應用現代遠程教育可提升文博教育學者自主學習能力

現代遠程教育已逐漸走向多元化，因而在文博教育培訓過程中充分應用時，便可讓文博教育學者對知識產生濃厚的興趣，提升其自主學習能力。例如：傳統的文博教育培訓課的教學內容較為抽象，難以讓學生發揮出擴散性思維，所以學生的學習積極性不高，而當運用了現代遠程教育后，通過將一些晦澀難懂的問題展現在學生面前，學生便可在輕松愉快的學習氛圍中學習各種文博教育知識，這便改變了傳統教師進行直觀授課的教學模式，調動了學生的積極性，所以，提升了廣大文博教育學者的自主學習能力[3-4]。

四、現代遠程教育在文博教育培訓中應用存在的不足之處

文博教育培訓工作目前已進入到一個新的蓬勃發展時期，如何讓文博系統相關工作人員的在職培訓工作完整穩步發展，是廣大教育工作者的重點關注內容。由于現代遠程教育可有效促進文博教育培訓發展，因此得到了初步應用，然而由于現代遠程教育自身發展的局限性，受各種條件的約束，所以無法在當前的文博教育培訓中得到全流程應用。筆者經過研究分析，其在應用過程中存在的不足之處主要有如下四點內容。

1.現代遠程教育高素質人才少，難以滿足文博教育對人才的要求

由于現代遠程教育是最新興起的教學模式，在全國范圍內的發展仍處于初級階段，因此，現代遠程教育的高素質人才仍然偏少，難以滿足當下文博事業對高素質人才的需求。例如：在現代遠程教育的應用過程中，實行人員不具備專業的文博教育培訓知識以及現代遠程教育中的各項技術的正確使用方法，所以便無法讓現代遠程教育在文博教育過程中有效推進，如此便延誤了文博系統的發展。其次，由于在現代遠程教育應用過程中，涉及教學方法的改革創新，在當下部分現代遠程教育應用人員缺乏創新能力，無法在現代遠程教育中各項技術的支持下進行學習工具的挖掘，教育工作者只采取課堂授課的形式對學生進行單純的授課，如此便降低了學生進行文博教育學習的積極性，最終便影響了我國文博教育培訓工作的高質量發展[5-7]。

2.文博教育培訓工作缺乏系統性規劃，無法得到長遠發展

這主要指的便是在現代遠程教育的應用下，文博教育培訓雖然已經形成了在職培訓教育以及學歷教育等多種方式的教學過程，但是各種教學形式之間缺乏系統性規劃，繼而使文博教育培訓工作無法得到長遠的發展。例如：在現代遠程教育的應用下，參加文博教育培訓的人員較少，文博教育培訓水平不高，部分培訓機構缺乏與文博系統相關部門的聯絡互通，從而當文博教育培訓工作開展時相對無序。另外，由于現代遠程教育涉及內容眾多，各種技術設備都無法在統一的協調下進行應用，最終便影響了文博教育工作的長遠發展，所以，優化文博教育培訓工作的培訓體制是當前現代遠程教育在文博教育培訓工作中應用的重中之重。

3.現代遠程教育發展不均衡，文博教育培訓應用存在薄弱環節

這主要指的便是目前現代遠程教育只在一些經濟發展較為迅速的城市進行開展，因此，現代遠程教育面臨著發展不平衡的現象，如此便造成了文博教育培訓存在薄弱環節。例如：目前有關文博理論管理以及文物保護相關理論的專業人員較少，一些基礎性文博教育研究處于落后的狀態，文博系統內缺乏既具備理論基礎就懂得管理的人才，從而無法適應當前的實際工作需要，這在一定程度上既影響了現代遠程教育的應用，又使得文博教育培訓工作的效果變低，不利于我國文博教育培訓事業的發展。除此之外，由于部分地區缺乏現代遠程教育的基礎設備支持，一些含有核心性內容的文博教育培訓內容便無法有效進行，最終便影響了文博教育培訓的培訓質量。

4.現代遠程教育在文博教育培訓中無法得到明顯重視，缺乏完善的應用方法

目前現代遠程教育的基礎地位仍沒有在文博教育培訓過程中和資金投入等方面顯現出來，并未受到明顯重視，所以，現代遠程教育無法得到充分應用。例如：在文博教育培訓工作中，主要以基礎建設為重點對象進行發展，然而由于現代遠程教育所處的發展狀態與文博教育所處的發展狀態不相協調，從總體上未形成具有統一規劃的培訓教育網絡，現代遠程教育的投入資金較少，許多專業性的文博教育培訓內容無法凸顯，所以便延誤了現代遠程教育的廣泛應用[8-10]。另外，部分文博教育培訓工作者認為現代遠程教育與傳統的教育類似，因此便忽視了現代遠程教育應用方法的完善，在實際的文博教育培訓工作中，仍在采用傳統的課堂授課教學模式，這便影響了文博教育培訓的實際教學效率，所以讓現代遠程教育在文博教育培訓中得到重視，是目前亟待解決的難題。

五、現代遠程教育在文博教育培訓中應用的具體策略

基于現代遠程教育是在教育體制改革的不斷推動下而誕生的，因此，只有對現代遠程教育各種知識進行初步的了解，才能探索出其在文博教育培訓中應用的方法，讓現代遠程教育的優勢得以顯現。

1.完善教育培訓方針，保障應用工作順利開展

在現如今高科技手段發展的今天，為了將現代遠程教育在文博教育培訓中更好應用，首先應完善教育培訓方針，將現代遠程教育當作一種教育工作，從而保障文博教育培訓的順利開展。例如：在文博教育培訓過程中，借助現代遠程教育的多媒體平臺，如微信小程序，視頻軟件等，從多個角度開展文博教育培訓工作，將文博教育培訓的指導輔助工作，通過各種媒體介質得以實現，如此便使得文博教育培訓工作得以順利開展。其次，通過應用現代遠程教育中的計算機網絡，構建出師生之間的溝通橋梁，如QQ、微信等溝通軟件，及時解答培訓過程中出現的各項問題，從而指導文博教育培訓工作的正常開展。

2.加強教育培訓師資隊伍建設，使遠程教育作用充分發揮

“人才是社會進步的推動力”。只有加強現代遠程教育的師資隊伍，才能讓現代遠程教育在文博教育培訓過程中的作用充分體現。例如：定期對現代遠程教育工作者培訓，培訓其文博教育培訓知識的相關內容，從而使其做提前的準備，應用自己掌握到的第一手的資料，對文博教育培訓有初步了解，進而促進文博教育培訓工作的有效開展。其次，要建立遠程教育的應用體制，對進行現代遠程教育的人員進行嚴格的制度約束，使其能夠恪盡職守地完善自己的現代遠程教育知識，有效解決現代遠程教育在文博教育培訓應用過程中出現的問題，進而便提升了文博教育培訓工作的效率，促進了現代遠程教育的廣泛推進，所以，建立應用現代遠程教育的師資隊伍是讓現代遠程教育得到高效應用的核心性內容。

3.開發現有教育資源，提升現代遠程教育在文博教育培訓應用的效率

這主要指的便是要大力開發整合應用現代遠程教育以及文博系統內的企事業單位及科研所繼續教育的資源，從而提升教育資源的應用效率，使現代遠程教育中的各種教育資源得到社會層面的共享。例如：采取校館合作的開發方式，建立起現代遠程教育的培訓網點，發揮出高等學校在現代遠程教育應用過程中的優勢，從而提升現代遠程教育在文博教育培訓過程中的應用效率。其次，要有針對性地在現代遠程教育各種技術設備的支持下，開展文博教育培訓活動，創造現代遠程教育應用的環境，以便于發揮出現代遠程教育縮短文博教育培訓時間，跨空間教育的作用，讓文博教育培訓工作的效率在根本上得到提升，所以是一種顯著的應用辦法[11-15]。

4.深化教育培訓改革，使現代遠程教育在文博教育培訓中受到高度重視

“思想觀念決定前進方向”，只有通過深化當前現代遠程教育的改革，讓現代遠程教育在文博教育培訓中受到高度重視，才能讓現代遠程教育得到高效應用。首先，進一步優化在職文博教育培訓的改革，制定相關的文博教育培訓工作辦法，使現代遠程教育在文博教育培訓過程中得到充分應用。其次，要對文博教育培訓工作實行分類的管理運行機制，建立起現代遠程教育教學質量的評估制度，從而對比出現代遠程教育與傳統教育之間的區別，進而便使得現代遠程教育在文博教育培訓中深入人心，從而獲得更多人員的支持。最后，要建立現代遠程教育的多渠道應用機制，在政策上以文博教育培訓相關部門為主，有計劃地引進現代文博教育的應用，從而便可建立良好的現代遠程教育輻射作用，使現代遠程教育得到更高層次的推廣[15-16]。

結語

總而言之，若想使現代遠程教育在文博教育培訓中得到充分應用，就要首先對現代遠程教育以及文博教育培訓工作有基礎性了解，從而為現代遠程教育的應用奠定基礎。其次，要不斷完善現代遠程教育應用方法，不斷對現有現代遠程教育模式下各種設備軟件進行創新，從而讓現代遠程教育在文博教育培訓中發揮出更多的潛力。最后，要建立起一支現代遠程教育在文博教育培訓中應用的人才隊伍，從而提升現代遠程教育的應用廣度，推動我國現代遠程教育在文博教育培訓中的可持續性發展。